[摘要] 英文原版電影語言真實(shí)地道，聲影結(jié)合，圖文并茂，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其跨文化交際能力。作為英語教學(xué)的輔助工具，英文原版電影豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，因此是一種有效的學(xué)習(xí)手段。

[關(guān)鍵詞]原版電影 優(yōu)勢 跨文化

隨著計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，我國外語教學(xué)中已開始更多地使用電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)手段。根據(jù)戴爾著名的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，位于塔中部的電影電視等屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)。能為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，容易理解，容易記憶，是有效的學(xué)習(xí)手段。如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及使影視離我們越來越近，為學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)過程是輸入——吸收——輸出的過程。語言教育學(xué)家Krashen認(rèn)為，首先讓學(xué)習(xí)者接觸大量的易懂的實(shí)際語言輸入，然后通過具體的交際情景和上下文理解其意思，這樣寓于交際語言中的句子結(jié)構(gòu)就自然學(xué)會(huì)了，語言的交際功能也會(huì)自然實(shí)現(xiàn)。英文原版電影有畫面和情景，有對(duì)話，有字幕，融視、聽、說于一體，聲影結(jié)合，圖文并茂，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步的閱讀和視聽的語言輸入，同時(shí)也向?qū)W生展示語言的語用功能。它不僅給學(xué)生輸入活的知識(shí)?；畹脑捑?。還給學(xué)生的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)原汁原味的語言和語境。根據(jù)輸入與輸出平衡的原則，英文原版電影能為學(xué)生的輸出一說、寫、譯提供話題和內(nèi)容。因此，英文電影欣賞已經(jīng)成為國內(nèi)各大學(xué)多媒體輔助教學(xué)手段的內(nèi)容之一。

一、英文原版電影的優(yōu)勢

1、創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境

由于英文原版電影具有語言的真實(shí)性、直觀性、語感強(qiáng)、句式多變等特點(diǎn)，其臺(tái)詞均出自編劇之手，語言地道，為學(xué)習(xí)者提供語言交際的真實(shí)環(huán)境，學(xué)生在看中聽，在聽中學(xué)，在學(xué)中練。在看電影的過程中，教師可以挑選出其中的精彩片段，讓學(xué)生反復(fù)觀看，模仿演員的用詞語調(diào)和動(dòng)作，從而使學(xué)生較快地掌握比較地道的英語語音語調(diào)和語言表達(dá)。這樣，循序漸進(jìn)，學(xué)生就能掌握現(xiàn)實(shí)交際中英語的表達(dá)形式，實(shí)現(xiàn)英語思維和掌握英語文化。由于電影能夠真實(shí)立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和語境。從而使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果，因此，具有生活化、情景化、時(shí)代化、經(jīng)典化特色的電影語言，與數(shù)年不變的課本靜止語言相比，更有利于學(xué)生在活的語境中認(rèn)知和體驗(yàn)英語。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，人一生中的信息有94％是通過視覺和聽覺獲得的，其中88％通過視覺，12％通過聽覺?？梢姡曈X器官是人類最重要的獲知器官。耶魯大學(xué)教授EdwardTune曾說：“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來對(duì)圖像化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解。而單純口授是達(dá)不到這一點(diǎn)的”。(張連仲，199B)

電影是一種文學(xué)形式，通過塑造生動(dòng)具體的視覺形象，讓觀眾欣賞一系列運(yùn)動(dòng)著的畫面：通過選擇富有表現(xiàn)力的人物行動(dòng)，來展現(xiàn)生活的各個(gè)層面：通過個(gè)性化的人物語言，來揭示人物的心理活動(dòng)，展示人物的性格。電影又是一種藝術(shù)形式，將聲音與畫面完美地結(jié)合起來，給觀眾營造了一種身臨其境的氛圍。電影中演員的精彩演技，將情感、體態(tài)等無聲語言和有聲語言表現(xiàn)得淋漓盡致，從而刺激學(xué)習(xí)者的模仿行為及語言實(shí)踐的熱情。(蔣璐，2007)所以說英文原版電影以其直觀感性的表現(xiàn)手法，豐富的內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)力，聲影結(jié)合，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，保持高度的興趣和注意力。并且電影的趣味性和娛樂性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中。能夠產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使英語學(xué)習(xí)不再乏味、令人望而生畏，而是妙趣橫生的體驗(yàn)，從而激發(fā)起語言學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而成倍地提高學(xué)習(xí)效率。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力

“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。語言是文化的一部分。因此不懂得文化的模式和準(zhǔn)則，就不可能真正學(xué)到語言”(Cortazzi＆Jin，1996)。

語言是社會(huì)文化的反映，二者同時(shí)產(chǎn)生。相互依存并行發(fā)展，離開特定文化背景的語言是不存在的。所以，文化教學(xué)是外語教學(xué)中必不可少的，對(duì)文化背景知識(shí)的了解是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的前提。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下。教師對(duì)英美文化及社會(huì)背景的講解比較籠統(tǒng)、抽象、死板，不容易被學(xué)生徹底領(lǐng)悟，而電影是一個(gè)國家和民族的社會(huì)文化和生活的最直觀、最生動(dòng)的反映，可以說是包羅萬象的文化載體。它涉及到一個(gè)國家或地區(qū)的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。包括了社會(huì)生活的方方面面。因此，透過英語電影這個(gè)窗口是學(xué)生接觸和了解英語國家文化的捷徑。學(xué)生在觀看的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)英式思維有著很多和中式思維不太相同的地方，這會(huì)促使他們?nèi)ト媪私庥⒚牢幕?，在了解的基礎(chǔ)上體會(huì)東西方文化的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異。通過對(duì)英美國家歷史文化等方面的深入了解，將語言上升到真正意義上的交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的提高。如，電影《阿甘正傳》是一部反映當(dāng)代美國文化的經(jīng)典影片。它融神話、歷史、戰(zhàn)爭、愛情、奇跡和普通人的故事于一體，充滿了濃郁的人文主義氣息。影片不僅以電影藝術(shù)形式塑造了一個(gè)智商只有75的美國青年阿甘形象，而且間接地展示了美國二戰(zhàn)后三十年的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的大大小小一系列事件：越南戰(zhàn)爭、中美乒乓外交、種族斗爭、女權(quán)運(yùn)動(dòng)、水門事件、總統(tǒng)暗殺、毒品文化。作為文化傳播工具的英語電影。蘊(yùn)涵著取之不盡、用之不竭的豐富文化內(nèi)涵。

二、英文原版電影應(yīng)用于英語教學(xué)的方法

電影教學(xué)打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的局限，在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的過程中突出了它特有的優(yōu)勢。但任何教育傳播過程都需要教師有效地指導(dǎo)，才能達(dá)到教學(xué)的系統(tǒng)性和目的性目的。電影教學(xué)也是如此。在日常教學(xué)中，筆者主要在以下三方面精心設(shè)計(jì)：

1、電影的選擇至關(guān)重要。

首先。以學(xué)生為中心，所選影片應(yīng)符合學(xué)生的口味和水平。學(xué)生對(duì)于影片的興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因而教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去參與影片的選擇。首選富有幽默感，極具吸引力的材料，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)最大程度地減輕其焦慮感。同時(shí)，根據(jù)Krashen的i+1理論，輸入的材料難度應(yīng)略高于學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有水平，方能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。所以，對(duì)于水平較低學(xué)生不宜選擇過難的影片，應(yīng)選擇發(fā)音清晰，口語生動(dòng)，題材輕松，接近生活。便于模仿的電影，如《加菲貓》、《諾丁山》、《老友記》等。而對(duì)于水平較高學(xué)生，除了語言學(xué)習(xí)。還要提高對(duì)英語文化背景知識(shí)的了解，如《阿甘正傳》、《勇敢的心》《亂世佳人》等。

其次，以語言文化為中心，所選影片的語言應(yīng)盡量的生活化、實(shí)用化和標(biāo)準(zhǔn)化?？梢赃x擇一些好萊塢動(dòng)畫影片、反映社會(huì)不同時(shí)期文化的生活片、重現(xiàn)歷史事件的故事片、輕松愉快的音樂片。同時(shí)，選用的影片必須思想健康、有教育意義、語音純正、語言地遭，易于學(xué)習(xí)及模仿，情節(jié)簡單，人物形象生動(dòng)，對(duì)話簡潔。如《出水芙蓉》、《海底總動(dòng)員》、《音樂之聲》等。

2、精看和泛看相結(jié)合，以精看為重。

觀看電影必須具有針對(duì)性、目的性，應(yīng)避免隨意性和盲目性。組織學(xué)生泛看影片，使學(xué)生更好地感受電影的文化藝術(shù)氛圍、了解文化背景、適應(yīng)各種人物的語言。組織學(xué)生精看影片則會(huì)更具有針對(duì)性、目的性，因而精看為主。播放影片前，教師應(yīng)將作家。作品，背景知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生。也可以事先給學(xué)生準(zhǔn)備一些問題讓學(xué)生在電影中尋找答案。還可以將一些精彩場景的腳本發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生想象故事發(fā)生的場景，目的是讓學(xué)生事先構(gòu)建一定的知識(shí)。

3、影片觀看后，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

3.1 提問式：在影片結(jié)束后。就事先提問的問題或根據(jù)情節(jié)內(nèi)容安排的問題由學(xué)生進(jìn)行回答討論，不追求答案的正確與否。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)電影主題與語言的理解程度。

3.2 自主評(píng)價(jià)式討論：由學(xué)生根據(jù)自己的感受，就電影的相關(guān)內(nèi)容，如主題、表現(xiàn)手法、或自己最(不)喜歡的某一方面展開激烈的討論，這有助于學(xué)生改進(jìn)語音、語流、語速，提高聽說能力和創(chuàng)造性地應(yīng)用英語語言的能力。如《阿甘正傳》片中，可以就阿甘母親所說的“生活就像一盒巧克力，你絕對(duì)不知道你會(huì)從中獲得什么”來組織學(xué)生進(jìn)行討論。

3.3 配音：在語言教學(xué)中，身體語言、面部表情、語言的節(jié)奏、重音等副語言現(xiàn)象非常不容易教授。因此，可以精選一些精彩的對(duì)白片段讓學(xué)生來為畫面配音，然后安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間請(qǐng)同學(xué)來進(jìn)行表演。

從教學(xué)實(shí)踐看。配音是不同水平學(xué)生一致喜歡的活動(dòng)。盡管他們在活動(dòng)中要付出辛勞。但是樂此不疲。配音時(shí)。教師將電影的原聲關(guān)掉，讓學(xué)生演繹其中的對(duì)話或者旁白。這項(xiàng)活動(dòng)在充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)電影的理解。如《魂斷藍(lán)橋》《亂世佳人》《卡薩布蘭卡》《簡愛》等影片都是深受師生喜愛的經(jīng)典配音材料。這些影片中的語言發(fā)音清晰，情感真摯豐富，又相對(duì)有一定難度，屬于絕佳的配音素材。

此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演、看默片、小組討論、影評(píng)等活動(dòng)。使語言學(xué)習(xí)更加豐富多彩。此外。影片中還會(huì)出現(xiàn)許多膾炙人口的經(jīng)典歌曲或經(jīng)典對(duì)白，可讓學(xué)生學(xué)唱或背誦。以進(jìn)一步培養(yǎng)語感。提高興趣。

三、結(jié)語

原版電影在外語教學(xué)中的應(yīng)用。使傳播知識(shí)和接受知識(shí)的途徑加寬。它融合了視、聽、說，調(diào)動(dòng)人的多種感官來接受信息。作為一門藝術(shù)，電影囊括了社會(huì)各個(gè)方面的內(nèi)容，通過一定的藝術(shù)手段，再現(xiàn)或展示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史事件、獨(dú)特文化、社會(huì)風(fēng)俗等各方面，為英語學(xué)習(xí)者了解英美國家的社會(huì)、文化、歷史、民俗風(fēng)情等方面提供了更直觀、更形象、更全面、更易于消化吸收的資源。將英文電影應(yīng)用于英語教學(xué)，融學(xué)習(xí)與娛樂為一體。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)語言的魅力。寓教于樂，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率和綜合英語能力的提高。