[摘要] 電影《跑吧，孩子》和《暖春》兩部兒童片以其“苦澀的柔情”、平常故事及紀(jì)實(shí)性的拍攝手法，感動(dòng)了萬千觀眾，引無數(shù)觀眾潸然淚下。兩部電影所折射來的那份人性中的真心，真情和真誠是感動(dòng)的源泉所在。

[關(guān)鍵詞] 《跑吧，孩子》《暖春》人文觀念 人文關(guān)懷電影 電影的紀(jì)實(shí)性

1、影片簡介

《跑吧，孩子》講述了小孩之間最單純的愛。阿坤和小黑等人是一群喜愛踢球的鄉(xiāng)村孩童。阿坤在一個(gè)偶然的情況下把妹妹小芳的鞋子弄不見，為了不讓本來已經(jīng)有很多經(jīng)濟(jì)問題的爸爸媽媽擔(dān)心，只好和妹妹暫時(shí)共穿自己僅存的破爛鞋，因?yàn)檫@樣，哥哥經(jīng)常遲到。哥哥就報(bào)名參加一個(gè)越野賽跑想要奪得第三名獎(jiǎng)品一雙球鞋送給妹妹。比賽當(dāng)天，哥哥面臨最嚴(yán)峻的競賽，沒想到在另一邊，妹妹也面臨另一個(gè)更觸動(dòng)人心的挑戰(zhàn)，要為即將生產(chǎn)的母親光著腳跑過泥濘坎坷的小路尋求幫助……

《曖春》以樸實(shí)無華的方式講述了一個(gè)催人淚下，感人至深的故事：一個(gè)逃離了養(yǎng)父養(yǎng)母家的孤兒。被一個(gè)好心的老人收養(yǎng)。她不被老人的兒子兒媳接受。幾經(jīng)坎坷，老人和孩子用真情感動(dòng)了兒子兒媳，一家人終于其樂融融在一起生活。

沒有艷麗明星，沒有豪華的制作班底，也沒有眼花繚亂的動(dòng)作特技，但就是這樣的影片感動(dòng)了觀眾，收獲了無數(shù)的掌聲和激動(dòng)的眼淚。2003年國慶，新加坡前總理吳作棟稱贊《跑吧’孩子》讓他回想起20世紀(jì)60年代初新加坡的貧困狀況，并說這一成績使得可以重新考慮頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)陆o梁智強(qiáng)?！杜馨?，孩子》2003年12月為新加坡贏得了首項(xiàng)國際電影大獎(jiǎng)一金馬獎(jiǎng)最佳新人獎(jiǎng)，得主是影片中妹妹小芳的扮演者鄭智允(Megan Zheng)。此后它又陸續(xù)獲得其他各種國際影展的6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。《暖春》榮獲了第27屆百花獎(jiǎng)優(yōu)秀女演員獎(jiǎng)、第8屆中國電影華表獎(jiǎng)，導(dǎo)演處女作獎(jiǎng)等14個(gè)國內(nèi)外大獎(jiǎng)。

2、影片比較

法國著名導(dǎo)演阿貝爾·岡斯曾經(jīng)說過：“構(gòu)成影片的不是畫面，而是畫面的靈魂”。而什么樣的“畫面的靈魂”會(huì)牽動(dòng)觀眾的心，讓他們?cè)谝曈X的包圍中體味銀幕上的藝術(shù)生活，或?yàn)樽约憾?，或?yàn)樗寺錅I?導(dǎo)演或者深刻表現(xiàn)情節(jié)曲折，或者音樂恢宏、畫面氣勢(shì)磅礴，或者夸張搞笑。而人文關(guān)懷電影恰恰相反，沒有曲折的情節(jié)和華麗的畫面，它“用電影的表現(xiàn)形式來記述人性的美好的一面，展現(xiàn)人與人之間相互依賴的關(guān)系”，展示的是普通人的普通生活，卻在不經(jīng)意間就觸動(dòng)了觀眾的心弦，讓他們似乎能在影片中找到自己的或者熟悉的人的影子。

“人文關(guān)懷”。普通人的理解很簡單，就是對(duì)人的關(guān)懷。人文。是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。我國《辭?！分芯瓦@樣寫道：“人文指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”?！叭宋摹笔且粋€(gè)內(nèi)涵極其豐富而又很難確切指陳的概念，人文觀念，就是“對(duì)人的生存發(fā)展要求、對(duì)人的權(quán)力、尊嚴(yán)和情感的尊重與關(guān)愛、它關(guān)注個(gè)體生命價(jià)值、重視對(duì)人的道德良心、個(gè)性情感的維護(hù)與守望，追求人的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，張揚(yáng)自由生命本性?！?王明，2005)

這兩部影片就是從最根本的生活出發(fā)，反映了這種關(guān)愛，體現(xiàn)了生命的價(jià)值《跑吧，孩子》的導(dǎo)演梁志強(qiáng)。作為西化的新加坡社會(huì)中早年華文學(xué)校的畢業(yè)生，其身上有著強(qiáng)烈的社會(huì)使命感和進(jìn)取心。他曾說，“我們是沉默的一群，但也是不屈服的人?！彼拿恳徊孔髌?，都體現(xiàn)出了對(duì)新加坡社會(huì)深度的人文關(guān)切，每部作品都在探討—個(gè)大的社會(huì)問題，如拜金傾向、黑幫、夫妻關(guān)系、教育體制、兄妹情、大齡未婚，他關(guān)注弱勢(shì)群體?！杜馨?。孩子》就反映了獨(dú)立不久的新加坡經(jīng)濟(jì)不景氣、社會(huì)動(dòng)蕩不安、普通老百姓生活窘困的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但更主要的表達(dá)的是只要心中有愛、溝通團(tuán)結(jié)，生活就會(huì)有希望。

電影《暖春》同樣關(guān)注的是弱勢(shì)群體：農(nóng)村普通老百姓，老人和小孩。

2.1 編劇題材來源

導(dǎo)演楊亞洲這樣說過，其實(shí)最吸引他的，一直都是大家生活中的事，熟悉的，看得見的?？梢悦弥摹＿@種熟悉的力量勝過任何題材。電影的拍攝與觀看過程。實(shí)際上就是一個(gè)“移情”的過程，制作人員通過電影將感情移給觀眾。讓觀眾在觀片的同時(shí)體會(huì)到制作者的所思所想。這便是電影的魅力所在。一部感人的好電影，必須是以一部感人的好劇本為基礎(chǔ)的，否則就會(huì)無情可移。觀眾也就毫無感動(dòng)可言。

《跑吧，孩子》改編自伊朗得獎(jiǎng)國際影片《小鞋子》，導(dǎo)演梁智強(qiáng)把故事背景改為1965年、獨(dú)立前后局勢(shì)動(dòng)蕩不安的新加坡。導(dǎo)演計(jì)算準(zhǔn)確，融合各種題材味道。讓各層次觀眾各得其所。影片在馬來西亞拍攝，小鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村景色。

《暖春》的編劇兼導(dǎo)演古蘭卡娜都將人間真情的主題體現(xiàn)得惟妙惟肖。影片取材自中國農(nóng)村，情節(jié)設(shè)置巧妙，將主角設(shè)定為弱勢(shì)的老人和小孩，故事在發(fā)展中經(jīng)過幾個(gè)觀眾潸然淚下的大小高潮。最終以大團(tuán)圓的方式結(jié)局。這個(gè)劇本框架可以有力的抓住觀眾的心，讓觀眾在對(duì)人物命運(yùn)的關(guān)注中，順利自然的完成感動(dòng)的全過程。

2.2 主題

一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文。人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。我們的教育，我們的社會(huì)。需要知識(shí)，需要技術(shù)，需要藝術(shù)。但是尤其更需要人文。而這兩部影片就體現(xiàn)了這種精神。觀后能給人以力量。讓人反思。

《曖春》是由山西制片廠攝制的一部農(nóng)村題材、弘揚(yáng)真善美、呼喚人間真情的影片?！杜馨?。孩子》講述了小孩之間最單純的愛。也擺明了—個(gè)事實(shí)，每一次的勝利和失敗都不是最后的結(jié)局，他只不過是另一個(gè)比賽的開始，所以，跑吧，孩子……永不停歇!

“導(dǎo)演樸素的講述沒有輕薄地去撩撥觀眾的同情憐憫和正義之感，沒有居高臨下輕易地就給出脫貧的途徑和藍(lán)圖。電影讓我們看到了真切、關(guān)愛、理解、善良、誠實(shí)與勇氣，以及孕育自貧窮中的互相照顧、克服困境、突破局限。一家人在超負(fù)荷的生活重壓之下艱難度日。卻不臣服于無奈和氣餒，也不乞憐于人?！?劉健芝。2000)

我們感動(dòng)過，流淚過，并不代表就此結(jié)束，真愛是我們必須深藏于心并且時(shí)刻銘記的。感動(dòng)后我們更該懂得去珍惜真情，明白它的來之不易——親情，友情。甚至是愛情。

2.3 拍攝手法

2.3.1 寫實(shí)的手法，樸實(shí)無華，無需任何化妝

《跑吧，孩子》鏡頭前的幾個(gè)孩子天真、稚氣。面惡心善的雜貨店老板、豪氣的接生婆、循循善誘的華文老師、一口印度腔英語的校長、雞犬之聲相聞的鄰里情懷、以及穿短褲的警察，鄉(xiāng)土氣息和社會(huì)背景比較濃烈。孩子們吵架的口氣、內(nèi)容、用詞，很容易讓人對(duì)號(hào)入座，發(fā)出會(huì)心的一笑。

《暖春》中圍繞著三個(gè)主要人物來展開。第一個(gè)是被人棄養(yǎng)的小花，再是收養(yǎng)小花的寶柱爹，還有一個(gè)是寶柱媳婦草花。老人與小孩的扮演者用毫不華麗的演技，感動(dòng)了觀眾。老人臉上的皺紋，孩子的大眼睛，在一個(gè)個(gè)近景鏡頭中。傳神的表現(xiàn)了人物內(nèi)心的世界。

2.3.2 導(dǎo)演用溫情的眼光平視孩子。尊重他們的一言一行

從《跑吧，孩子》中兩群孩子的互相玩耍，到爭吵，再到和解，又爭吵……是多么符合我們童年的經(jīng)歷啊。導(dǎo)演沒有對(duì)此做出任何成年人的修飾，或許，這也是導(dǎo)演的曾經(jīng)經(jīng)歷吧。

而《暖春》則有所不同，小花用充滿天真而又成熟的話語這樣說到：“爺爺、爺爺你不要趕我走，我會(huì)做飯，我還會(huì)洗衣服，爺爺你不要趕我走”，“爺爺你吃，小花看爺爺吃”，“爺爺不生氣。小花聽爺爺?shù)脑挕保皨鹉锬悴灰?，等你吃完了螞蚱小花再去給你捉”……咋一看這不該是個(gè)小孩子能說出來的，但是如果經(jīng)歷了喪失親人。寄人籬下，初獲關(guān)愛等等大悲大喜后，難道不會(huì)使一個(gè)孩子迅速成熟嗎?相反。正是導(dǎo)演將這些成人化語言的大膽應(yīng)用。使得影片緊緊抓住了觀眾的心，也使得觀眾在不斷的拷問自己是什么使得孩子變成了這樣，使得影片的精神得到了升華。

2.3.3 畫面、音樂完美組合

音樂作為電影的一個(gè)基本元素，在這兩部電影里面也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。音樂和影像的結(jié)合創(chuàng)造了電影音樂。并提供著一種與電影鏡頭畫面相一致的情緒價(jià)值。電影中的聲音對(duì)觀眾的注意力有心理化的導(dǎo)向性。背景音樂，從音樂本身到播放時(shí)機(jī)都是很值得稱贊的。在影片各個(gè)高潮處多次播放背景音樂，每次都是在情節(jié)鋪墊基本完成、人物感情即將傾泄的關(guān)鍵時(shí)刻，恰到好處的響起了那情緒催化劑一般的音樂。讓觀眾的心隨著音樂深深的被感動(dòng)。

《跑吧，孩子》中高潮部分，音樂就起到了絕對(duì)的催化劑的作用：“看不到你眼里的淚滴，卻聽到你堅(jiān)強(qiáng)的呼吸，多少汗水和多少經(jīng)歷。也聽不到你疲憊的喘氣……”歌詞和片中的兩個(gè)孩子為了親人在堅(jiān)強(qiáng)奔跑的畫面交織，感動(dòng)了無數(shù)的觀眾：而《暖春》中略有區(qū)別，通過用不同節(jié)奏的樂曲表現(xiàn)人物的情感，時(shí)而歡快，時(shí)而緩慢，時(shí)而悲傷，也起到了異曲同工的作用。

2.3.4 造型手段的使用

“鞋子”是《跑吧，孩子》用于表現(xiàn)其主題的一個(gè)造型手段，貫穿于全片。從影片開始哥哥把妹妹的鞋子不小心弄丟，到后來哥哥、妹妹共用一雙鞋子輪流飛奔到學(xué)校上課，其間哥哥用代寫作業(yè)的方式為妹妹借的鞋子，越野比賽中哥哥從泥潭中拔出雙腳、赤足狂奔于滿是碎石的賽道上，戰(zhàn)勝了其他穿好鞋子的對(duì)手一直到最后獲得了小伙伴的理解，得到了一雙新鞋子，鞋子無處不在。

“紙風(fēng)車”是《暖春》用于表現(xiàn)其主題的一個(gè)造型手段，貫穿始終。從花花拿著奶奶留給自己的唯一的東西——紙風(fēng)車逃出養(yǎng)父母的家里：到紙風(fēng)車被嬸娘踩爛丟在地上。爺爺又給花花做了架新的紙風(fēng)車：花花又要被送走了，寧肯不要紙風(fēng)車。也不能離開爺爺：到最后一家人和睦相處，花花拿著嬸娘買的的紙風(fēng)車快樂奔向幸福的明天。

鞋子和風(fēng)車都是生活中普通的事物，而在這兩部影片的運(yùn)用卻都是如此自然簡單，沒有過多的人工雕琢。卻串起了整部影片的主線。

2.3.5 演員

好的劇本要經(jīng)過好的演繹才會(huì)真正使影片感人至深，兩部影片都沒有明星大腕，卻有著表現(xiàn)出色的孩子?！杜馨?，孩子》中妹妹的扮演者鄭智允年僅10歲，以前也出演了《小孩不笨=》(9歲)，如今因?yàn)椤杜馨?，孩子》獲得金馬獎(jiǎng)最佳新人提名，還有一個(gè)鮮為人知的就是鄭智允是自己打電話報(bào)名參加征選活動(dòng)的。害羞的鄭智允小聲地表示：“我去報(bào)名是因?yàn)橄肟纯疵餍?。”多么樸?shí)的童音啊。就如影片中妹妹那樣。《暖春》中最感人的幾處幾乎都有哭戲。面對(duì)數(shù)目眾多的哭戲。導(dǎo)演并沒有硬生生去拉扯觀眾的心，而是通過小演員的天真的眼神。稚氣的童音而又成人化的言語。慢慢做了鋪墊，最后的感動(dòng)卻如洶涌的潮水。

2.3.6 蒙太奇的表現(xiàn)

蒙太奇是法語Montage一詞的音譯，原意是構(gòu)成、裝配：用于電影藝術(shù)之后，是剪接、組合的意思。簡要地說。蒙太奇就是根據(jù)影片所要表達(dá)的內(nèi)容。和觀眾的心理順序，將一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然后再按照原定的構(gòu)思組接起來。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起來的手段。由此可知。蒙太奇就是將攝影機(jī)拍攝下來的鏡頭，按照生活邏輯，推理順序、作者的觀點(diǎn)傾向及其美學(xué)原則聯(lián)結(jié)起來的手段。

《跑吧，孩子》對(duì)此運(yùn)用得淋漓盡致，尤其是在影片的結(jié)尾，也是高潮部分：一方面哥哥穿著一雙破舊的鞋子在賽場(chǎng)上和其他人進(jìn)行競賽：另一方面，妹妹光著腳去請(qǐng)接生婆。哥哥穿過泥濘，妹妹也跑過坎坷甚至布滿了碎玻璃的小路：他們都在和時(shí)間競賽，也在為自己的親人的幸福在奔跑。鏡頭在這里不斷的切換。也使得觀眾的心在不斷的上下起伏。沉浸在片中人物的世界當(dāng)中。

3、余音

“世界上最多的是普通人，最常見的是普通事。最煽動(dòng)人心的是普通生活中折射出來的那份‘人性’中的真心、真情和真誠(蔡?hào)|東，2000：53)。”兩部影片都取材于我們最熟悉的生活，用最樸實(shí)的語言，最簡潔的畫面卻又最動(dòng)聽的聲音展現(xiàn)了人生最寶貴的真情，“如此溫暖而苦澀的故事，你的眼睛會(huì)含著淚，同時(shí)會(huì)會(huì)心地微笑”，“貧窮的生活，頑強(qiáng)的生存意愿。導(dǎo)演給藝術(shù)電影帶回了故事。帶回了樸素而美麗的講述，帶回了生活真切的片段。不是欲望。更不是關(guān)于欲望的欲望(戴錦華，2000)”。盡管一、二部影片說明不了全部。但只要我們?cè)谟^看的同時(shí)能得到一些感動(dòng)和思考，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)也足已，我想這也是導(dǎo)演創(chuàng)作電影的初衷吧。是的，我們是需要有這種關(guān)懷和感動(dòng)的!或許正如《跑吧，孩子》主題歌唱的那樣：

我們什么都沒有

也沒有輕易的低頭

我們什么都沒有

也沒有放棄的念頭

不管路要怎么走

不管是誰牽著誰的手

只要我們的心

緊緊相扣我們就什么都擁有