二十一世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。充分運(yùn)用多媒體手段，實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治課教學(xué)的最優(yōu)化已勢在必行?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用：

一、認(rèn)識運(yùn)用現(xiàn)代教育思想與技術(shù)的重要性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的信度，影響著中學(xué)生正確政治方向的確立，科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立和良好道德品質(zhì)的形成，關(guān)系到中學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，優(yōu)化中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，充分發(fā)揮思想政治課這一德育主渠道功能的客觀要求。因此，我們必須充分認(rèn)識到：運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)，已是擺在我們面前一個(gè)十分重要而又緊迫的課題。

二、多媒體教學(xué)要有利于提高教學(xué)實(shí)效，拓寬學(xué)生視野

中學(xué)思想政治教育在深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面作了不少探索，總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn)。但是，我們也必須清醒地看到，我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段還十分陳舊落后，現(xiàn)代教育思想和技術(shù)在具體的教學(xué)實(shí)踐中仍缺乏應(yīng)有的體現(xiàn)和運(yùn)用。當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)普遍存在教學(xué)目標(biāo)不全，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)與學(xué)法指導(dǎo)；教師以填鴨式的滿堂灌代替啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法簡單劃一；教學(xué)手段陳舊呆板，以一支粉筆、一本教材應(yīng)付一堂課等問題。以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的主體地位受到嚴(yán)重削弱；這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，妨礙了中學(xué)思想政治課德育功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)，與時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求很不適應(yīng)。

實(shí)效性是多媒體教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、增加學(xué)生的可選擇性，又能體現(xiàn)因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)了政治課教學(xué)的趣味性、實(shí)效性。

三、運(yùn)用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是提高學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力。思想政治課因其固有的特點(diǎn)即理論性、現(xiàn)實(shí)性、開放性更適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)的資源庫中各取所需，掌握基礎(chǔ)知識的目的，是為了更好地理解運(yùn)用基礎(chǔ)知識去發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際，而傳統(tǒng)教學(xué)手段難以把大量鮮活的正在發(fā)生的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢解決這一問題。針對自己學(xué)習(xí)中存在的問題在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、討論、分析、解決，并撰寫小論文，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)能力的目的。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)新情景，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)中教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情。因?yàn)轷r明、形象、生動(dòng)的情景會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，把多媒體手段引入到政治課教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，而思想政治課教學(xué)的主要特點(diǎn)是明理，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及思想政治教材的特色，巧用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，把教材中抽象的理論具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生通過教材的具體事情、具體情景得到教育啟發(fā)，從而明白事理，提高道德認(rèn)識。

由于中學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識、情感與行為之間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況，因此，教師導(dǎo)行是對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道應(yīng)該怎樣做。學(xué)生從初步的道德認(rèn)識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對道德行為的形成有促進(jìn)作用。在思想政治課教學(xué)中，如果巧妙運(yùn)用多媒體手段激情、明理、導(dǎo)行，并將其有機(jī)地結(jié)合起來，就有利于激發(fā)學(xué)生道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把一些熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)材料下載給學(xué)生或?qū)W生自己上網(wǎng)瀏覽，讓學(xué)生分析、討論，達(dá)到理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一，既提高了政治課的時(shí)效性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)不是“無所不能”，而是輔助教學(xué)的工具，因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)必須注意以下問題：

1.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段。

教育的現(xiàn)代化在很大程度上取決于教學(xué)的現(xiàn)代化，而教學(xué)手段現(xiàn)代化則是教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的集中表現(xiàn)——電化教學(xué)具有形象化、可再現(xiàn)性、綜合性等特點(diǎn)，便于學(xué)生把抽象的概念、原理通過直觀、具體、形象的多媒體作用加以理解和掌握。由于思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)，教學(xué)中必須把教材內(nèi)容與社會實(shí)際緊密結(jié)合起來，這就要求教師在自身不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有選擇地補(bǔ)充大量社會信息作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本知識。而要做到這些，憑簡單落后的傳統(tǒng)教學(xué)手段是無法實(shí)現(xiàn)的，必須依靠現(xiàn)代電化教學(xué)手段的運(yùn)用。

2.注意現(xiàn)代教育技術(shù)的適用性、科學(xué)性。

并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用多媒體或課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。只有那些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，才值得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅(jiān)持適度、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、高效原則，避免簡單地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”，要留給學(xué)生與教師交流的時(shí)間，堅(jiān)持以人為主、以機(jī)為輔、人機(jī)協(xié)作的原則。

3.注意教學(xué)手段的多樣性、滲透性。

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，有其突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢有機(jī)滲透，多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用，絕不能用網(wǎng)絡(luò)取代教師，用屏幕取代黑板，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4.注意師生合作的靈活性、交互性。

現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。應(yīng)讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好地適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)課件的交互性，使師生雙邊活動(dòng)得以順利開展，從而更好地為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

綜上所述，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段優(yōu)化政治課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。但無論采用何種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，都必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)方法更趨科學(xué)，教學(xué)過程和教學(xué)手段進(jìn)一步完善，教學(xué)過程更加優(yōu)化。這些都離不開教師現(xiàn)代教育思想的樹立和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，只要我們能夠充分認(rèn)識運(yùn)用現(xiàn)代教育思想與技術(shù)的重要性，不斷提高運(yùn)用多媒體手段的能力，就一定能不斷提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實(shí)效和質(zhì)量。