[摘要]廣播操是許多學(xué)校采用的課間鍛煉形式，但由于諸多原因造成學(xué)生做廣播操質(zhì)量不高，甚至流于形式。我校一直以來都非常重視課間廣播操，通過規(guī)范教學(xué)、合理組織、嚴(yán)格管理等一系列的措施，使廣播操不但成為全校師生強(qiáng)身健體的一種好方式，而且還成為展示師生精神面貌的一個重要窗口，成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景。

[關(guān)鍵詞]課間 廣播操 鍛煉

課間體育鍛煉是學(xué)校體育工作的重要組成部分，不少中小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際，開展了豐富多彩的大課間活動。廣播操作為一種較好的強(qiáng)身健體形式，又易于組織和管理，幾乎被所有教育者認(rèn)同，大多數(shù)學(xué)校，由于學(xué)生人數(shù)多、校園場地限制等因素，基本上都選擇了廣播操這種鍛煉方式。但是很多時候我們發(fā)現(xiàn)：廣播操流于形式，學(xué)生做操動作懶洋洋，毫無生氣，沒精打采，要是天冷，手更是縮在袖管里，整個隊(duì)伍零零散散、雜亂無章，狀態(tài)非常消極，讓人覺得與中小學(xué)生精神面貌格格不入。怎樣才能改變這種狀況，真正發(fā)揮出課間廣播操的作用，需要我們從多方面同時入手。

一、思想重視是前提

1.廣播操是學(xué)校每天學(xué)生鍛煉身體不可或缺的重要載體，也是開展陽光體育運(yùn)動的重要組成部分，同時課間廣播操也是校園文化的一部分。我們知道環(huán)境對人影響的重要性，環(huán)境塑造人。其實(shí)學(xué)校課間身體鍛煉就是一種良好的體育氛圍，對學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的影響。從心理學(xué)角度看，一個學(xué)校建立了課間身體鍛煉風(fēng)氣后，它能形成該校集體的心理定勢。集體中的多數(shù)學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中會形成一致的態(tài)度和共同行為方式。因此學(xué)校中多數(shù)人對課間操鍛煉的態(tài)度必然成為影響所有成員的巨大力量，甚至使原先對課間操淡漠的人轉(zhuǎn)變態(tài)度。而一定的鍛煉行為，一旦成為多數(shù)人的共同行為方式，就將通過模仿、暗示，從眾、認(rèn)同等心理機(jī)制，使少數(shù)行為方式不同的個體內(nèi)化自己的行為，從而與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)起來。因此，課間廣播操對于學(xué)生群體具有較強(qiáng)的教育功能。

2.加強(qiáng)正面教育，讓學(xué)生理解學(xué)校開展課間廣播操的目的，使他們真正將課間廣播操內(nèi)化為自身健康的需要，同時升華其內(nèi)涵，將其上升到人的精神面貌、班級團(tuán)隊(duì)意識和班級凝聚力等層面，從而讓學(xué)生更加明確學(xué)校規(guī)范管理的意義。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要明確：對學(xué)生的教育應(yīng)是全面的、具體的，任何一個教育機(jī)會對于學(xué)生都是有影響的，一個學(xué)校要培養(yǎng)好學(xué)生，必須在學(xué)校的各項(xiàng)工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，抓實(shí)每一個具體的教育環(huán)節(jié)，不放過任何一個教育機(jī)會，尤其在學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量競爭日益激烈的今天。我校多年來的經(jīng)驗(yàn)表明，抓好習(xí)慣培養(yǎng)就是在抓教學(xué)質(zhì)量。從每天堅(jiān)持做廣播操這個具體的事情上，讓老師首先清楚做好廣播操除了強(qiáng)身健體外，同時還是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行校風(fēng)校紀(jì)培養(yǎng)的一個有效途徑。

二、規(guī)范教學(xué)是基礎(chǔ)

1.發(fā)揮體育教研組的集體力量。在廣播操教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到廣播操的功效、體味廣播操的美感，除了讓學(xué)生明白做操的技巧，更要讓學(xué)生明白廣播操中每一個動作對人體健康的重要性。了解只有做到位才能發(fā)揮最大的強(qiáng)身健體功效，才能展現(xiàn)每個學(xué)生的體態(tài)美的道理。在做操過程中讓學(xué)生自我體驗(yàn)優(yōu)美的操姿，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真做好操的愿望。

2.要統(tǒng)一做操標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新的廣播操前，所有體育老師要統(tǒng)一觀摩學(xué)習(xí)，對一些有爭議的動作要明確。如果有可能可以將學(xué)生集合好，由同一位老師統(tǒng)一教學(xué)，使動作要求更加準(zhǔn)確一致。

3.廣播操的教學(xué)要將動作的整齊一致作為重點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會以廣播操音樂的口令為準(zhǔn)，不拖拍，更不搶拍。對一些口令和動作容易模棱兩可的地方要統(tǒng)一。

三、合理組織是重點(diǎn)

1.廣播操最好能在同一場地做，這樣便于管理和評價。但現(xiàn)在不少學(xué)校由于田徑場草皮的養(yǎng)護(hù)，不能將廣播操集中放到田徑場，我校也是這種情況，因此我們只好因地制宜，將做操的地點(diǎn)分布在校園各個角落，但每個地點(diǎn)至少有2個班級以上，地點(diǎn)太小就不宜排班級，這樣便于班級之間相互比較借鑒，發(fā)揮班級之間競爭的動力。雖然這樣給管理帶來了較大的難度，不過也有不少好處：因?yàn)樽霾賵龅匕淳徒瓌t，同時做操地點(diǎn)較分散，所以學(xué)生可以從不同的通道到指定位置，從而緩解了因通道擁擠而造成的安全問題以及時間的節(jié)省。

2.各班根據(jù)場地的情況，按縱隊(duì)排列，每個班級將做得最好的一個同學(xué)排到隊(duì)伍前面領(lǐng)操。這樣更便于學(xué)生統(tǒng)一動作節(jié)奏，使整個班級動作整齊。各班班牌必須放到隊(duì)伍前面，同時學(xué)生校牌必須佩帶規(guī)范。檢查同學(xué)只要通過這些就能準(zhǔn)確登記出學(xué)生姓名和班級，從而防止被查學(xué)生不配合工作的情況。

3.每次課間操的組織由體育組負(fù)責(zé)。體育教師負(fù)責(zé)各路口的監(jiān)督，防止學(xué)生發(fā)生擁擠，并保證集合迅速，教研組長統(tǒng)一指揮全校同學(xué)的整隊(duì)，開始做操后，體育老師到各指定地點(diǎn)巡查。

4.完善請假制度，對因生病或其他原因無法參加課間操的同學(xué)必須有政教處出具的請假證明，且這些同學(xué)必須在教室自修。

四、嚴(yán)格管理是關(guān)鍵

我校對課間廣播操質(zhì)量一直要求很高，學(xué)生做操的動作整齊劃一，尤其是精神面貌更是受到許多來校參觀交流老師的高度評價，現(xiàn)在學(xué)校課間廣播操已經(jīng)成為展示我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的一個重要窗口。通過幾年的努力，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為做廣播操紀(jì)律松懈、作風(fēng)散漫，流于形式，原因有很多，但最根本的原因在于平時管理不夠到位、要求不夠嚴(yán)格。

1.班主任、體育老師、值周教師到崗制度。每次課間操，各相關(guān)人員必須到指定班級指定位置工作：班主任到本班做操位置管理本班紀(jì)律。體育老師和值周教師到分配的地點(diǎn)監(jiān)督管理。

2.發(fā)揮學(xué)生會體育部成員的監(jiān)督作用。學(xué)生會體育部是我校人員最多的一個部，體育部每年在新生中選拔一批學(xué)生充實(shí)到體育部廣播操檢查組，選拔以自愿申請、綜合評價的形式，每個成員都肩負(fù)著監(jiān)督、督促的重任，除了檢查學(xué)生著裝（衣服要扣好、不準(zhǔn)帶帽子、圍巾、手套等），清點(diǎn)并登記好各班的做操人數(shù)外，對做得不好、不到位的班級和個人提出整改建議，如仍不能達(dá)到要求就做扣分處理，每人次0.5分，扣分列入班級三項(xiàng)競賽考核，每次課間操后，體育部各成員馬上集中匯總，對當(dāng)天被扣分學(xué)生在公告欄公布。要求被扣分學(xué)生周六集中到體育組進(jìn)行廣播操糾正，不來者加倍扣分。同時要求被扣分者下周在指定地點(diǎn)統(tǒng)一做操。學(xué)校要大膽放權(quán)，鼓勵學(xué)生敢于監(jiān)督，一般新生工作都比較認(rèn)真，管理也比較大膽。當(dāng)然也要求學(xué)生的檢查常隨時輪換班級，防止個別檢查學(xué)生講情面情況發(fā)生，由于班級之間同學(xué)會相互監(jiān)督，檢查學(xué)生通常都會公正執(zhí)法。

總之，要改變一個學(xué)校的課間廣播操的面貌不可能一蹴而就，肯定需要循序漸進(jìn)、長期堅(jiān)持，但只要我們充分意識到課間廣播操的重要性，上下統(tǒng)一認(rèn)識，齊抓共管，幾方面同時入手，不放棄目標(biāo)要求的規(guī)格，并在完善中不斷提高，相信課間廣播操一定能成為校園中一道亮麗的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

［1］王耘等.中學(xué)生心理學(xué).杭州:浙江教育出版社，1993．

［2］李伯黍，燕國材等.教育心理學(xué).上海:華東師范大學(xué)出版社，1993．

(作者單位：浙江紹興市新昌縣新昌中學(xué))