[摘要]采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析等方法，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)與訓(xùn)練中，教師正確的運(yùn)用口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言應(yīng)用研究，指出正確應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué)，這將有利于提高教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量，也是學(xué)科自身發(fā)展的迫切需要和未來(lái)體育教師語(yǔ)言素質(zhì)的必然要求。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言 口頭語(yǔ)言 體態(tài)語(yǔ)言 體育教學(xué)

所謂體態(tài)語(yǔ)言，是指人在交際過(guò)程中，用來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非言語(yǔ)的特定身體姿態(tài)。這種特定的身體態(tài)勢(shì)作為口頭語(yǔ)言的必要補(bǔ)充 ，既可以支持、修飾或者否定言語(yǔ)行為，又可以部分地代替言語(yǔ)行為，發(fā)揮獨(dú)立的表達(dá)功能，同時(shí)又能表達(dá)言語(yǔ)行為難以表達(dá)的感情和態(tài)度。

一、體態(tài)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的作用

體育教學(xué)，不僅是追求健與美的結(jié)合，而且有向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)與技能的特殊任務(wù)。為了使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)、技術(shù)與技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，正確地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，是十分重要的。體育教學(xué)主要是以室外教學(xué)為主，教師向?qū)W生傳授技術(shù)動(dòng)作，是以體態(tài)語(yǔ)言為主、口頭語(yǔ)言為輔助。所以，對(duì)體態(tài)語(yǔ)言完成的質(zhì)量要求非常嚴(yán)格，提高教師的體態(tài)語(yǔ)言水平，包括教師的姿態(tài)、手勢(shì)、步態(tài)及面部表情等是非常必要的。體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言是相輔相成的。俗話說(shuō)百聞不如一見。在表達(dá)感情和態(tài)度時(shí)，體態(tài)語(yǔ)言往往比口頭語(yǔ)言更明了簡(jiǎn)捷，更易于感染學(xué)生，從而感到“此處無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。那么，體態(tài)語(yǔ)言在體育課堂教學(xué)中有哪些傳遞信息的途徑呢？

1.傳遞知識(shí)信息

運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言傳授知識(shí)，形象逼真，具有較強(qiáng)的直觀性，可突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然的氣氛中獲得知識(shí)。如在教原地推鉛球時(shí)把這項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，歸納成單字形式，并借助手勢(shì)、姿態(tài) 、步態(tài)，對(duì)“蹬—轉(zhuǎn)―挺―送―推”的動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)行一連串的形象動(dòng)作演示，學(xué)生觀后，其義自通，從而達(dá)到給學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象之目的。

2.傳遞情感信息

教師在課堂教學(xué)中，常用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感信息。例如，常用“翹拇指”來(lái)肯定、贊揚(yáng)學(xué)生思想品德方面或?qū)W習(xí)活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，為了表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的出色回答，常用“鼓掌”這一體態(tài)語(yǔ)言予以鼓勵(lì)。這樣形成一種濃郁的教學(xué)氛圍，將產(chǎn)生巨大的激勵(lì)效應(yīng)。當(dāng)把“翹拇指”和“鼓掌”這些體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用于那些學(xué)習(xí)較被動(dòng)的或較內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地激發(fā)起他們的自信心，喚起他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.傳遞命令信息

教學(xué)中，教師需經(jīng)常用一些命令來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行必要的控制。這些命令信息如能用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳遞，將會(huì)收到事半功倍的效果。如“丁字手勢(shì)”：一掌平放 ，掌心向下；另一手伸出食指，或五指并攏伸出，垂直向上頂在掌心 。這一象征性行為的固定含義是“暫?！保饕窃诮虒W(xué)比賽中使用。又如在組織學(xué)生練習(xí)排球基本技術(shù)中的腳步移動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)揮動(dòng)手臂方向，向?qū)W生交待移動(dòng)路線，學(xué)生只要看教師的手臂揮動(dòng)方向進(jìn)行移動(dòng)，易集中學(xué)生的注意力，從而達(dá)到精講多練的目的。

二、語(yǔ)言在體育教學(xué)中的應(yīng)用

教師在授課時(shí)由于教師的話音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，可以使學(xué)生的注意力高度集中中，而教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象又能對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便，特別是語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，它可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維活動(dòng)能很快地進(jìn)入一個(gè)美妙的境界，而美妙的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成產(chǎn)生不可估量的效果，如隊(duì)列操練時(shí)，教師在講解有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)后，只要你一提國(guó)慶閱兵式的情景，學(xué)生就仿佛覺得自己置身于閱兵式的行列中，正在接受黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱一樣，立即會(huì)情不自禁地昂首挺胸，颯爽英姿地做好隊(duì)列動(dòng)作，從而促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。學(xué)生的這種反應(yīng)在心理上叫“念動(dòng)反應(yīng)”，在美學(xué)上叫“移情作用”。因此，語(yǔ)言藝術(shù)的美感作用在體育中對(duì)正確的動(dòng)力定型的形成是大有益處的。那么，怎樣在體育教學(xué)中使用好語(yǔ)言藝術(shù)呢?

1.語(yǔ)言的針對(duì)性

教師在語(yǔ)言運(yùn)用上，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況和不同的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使用不同的教學(xué)語(yǔ)言，盡可能做到“一把鑰匙開一把鎖”，對(duì)知識(shí)較豐富，接受力較強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生要多使用經(jīng)過(guò)提煉的規(guī)范化的教學(xué)語(yǔ)言，而對(duì)低年級(jí)學(xué)生則宜多使用生動(dòng)、淺顯明了的教學(xué)語(yǔ)言。

2.語(yǔ)言的科學(xué)性

體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)科學(xué)，科學(xué)的內(nèi)容需要科學(xué)的語(yǔ)言去講解，而語(yǔ)言的科學(xué)性，主要應(yīng)體現(xiàn)在“具體、準(zhǔn)確、全面”六個(gè)字上。在教廣播體操過(guò)程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去講解動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。只有這樣由淺入深的講解，由部分到整體的訓(xùn)練才能使學(xué)生真正了解動(dòng)作要領(lǐng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生受到感染和觸動(dòng)，從而使學(xué)生掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)及整套動(dòng)作的完整性。

3.語(yǔ)言的趣味性

小學(xué)生年齡小，精神不易集中，常被外部環(huán)境因素干擾而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以體育教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣。生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言常使學(xué)生有新鮮感，而新鮮的東西又易引起大腦皮層的興奮和注意，從而是使學(xué)生留下深刻的印象和記憶。如在做跳馬練習(xí)騰空時(shí)用“身輕如燕”，落地時(shí)用“穩(wěn)如泰山”等語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)作質(zhì)量的追求，效果就非常好。

4.語(yǔ)言的啟發(fā)性

教學(xué)的語(yǔ)言要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性使其在聽課時(shí)大腦動(dòng)起來(lái)。要啟迪思維，就要舉一反三，要多運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如在足球訓(xùn)練課中，用“形如狡兔”來(lái)形容足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的過(guò)人及穿插跑動(dòng)，使學(xué)生盡快掌握過(guò)人技術(shù)及跑位戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，并在比賽時(shí)能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以求取勝對(duì)手。教師的語(yǔ)言是體育課堂教學(xué)和訓(xùn)練中不可缺少的有效手段，它具有傳遞課堂教學(xué)信息，促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)的重要作用。為了不斷優(yōu)化和完善課堂教學(xué)，提高業(yè)余訓(xùn)練質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我們必須端正態(tài)度，在確立“健康第一”的指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，提高認(rèn)識(shí)、勇于實(shí)踐、努力創(chuàng)新，切實(shí)提高語(yǔ)言水平。

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(作者單位：湖南師范大學(xué))