[摘要]作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分的體育教學(xué)應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮其重要作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出新的體育課程理念：全面提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五方面的綜合素質(zhì)，正確把握體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)與實(shí)踐“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 體育素質(zhì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)

體育教學(xué)過(guò)程，是師生共同參與的身心活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則應(yīng)始終貫徹于這一過(guò)程中，這也是體育素質(zhì)教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。那么，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中如何貫徹“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則？

1學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，重新定位體育課堂教學(xué)

縱觀過(guò)去的體育課堂教學(xué)，教師感覺(jué)上課累，教的時(shí)間長(zhǎng)，且學(xué)生感覺(jué)負(fù)擔(dān)重，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，了無(wú)興趣；究其原因，主要是過(guò)去的體育教學(xué)大綱定位對(duì)體育教學(xué)功能的不當(dāng)，不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)要求。而新課程標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，調(diào)整了體育教學(xué)的要求，按不同的年齡確定了不不同的學(xué)習(xí)水平段。

2研究各個(gè)水平段的新標(biāo)準(zhǔn)，為教材編寫、實(shí)施教學(xué)策略打下良好的基礎(chǔ)，并能充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)

2.1綜合性。新標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)水平段不僅在教運(yùn)動(dòng)技能，而且把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力都融為一體，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2.2科學(xué)性。好的教材是教學(xué)的載體，其應(yīng)與學(xué)生的生理、心理、知識(shí)接受度和語(yǔ)言、行為能力的發(fā)展水平相適應(yīng)，與應(yīng)采取的教學(xué)策略相匹配。新標(biāo)準(zhǔn)的和水平段學(xué)習(xí)目標(biāo)為編排教材考慮了這一因素，設(shè)計(jì)了幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的趣味游戲，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)教育。

2.3啟發(fā)性。過(guò)去的教學(xué)大綱體現(xiàn)的體育教學(xué)一般包括：準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分、結(jié)束部分，現(xiàn)在根據(jù)各個(gè)水平標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以自主選擇，教師不必像過(guò)去那樣一步一步教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生興趣來(lái)進(jìn)行指引，這樣循序漸進(jìn)，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力等。

2.4開(kāi)放性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各個(gè)水平段的教學(xué)更具開(kāi)放性，賦予每堂課的內(nèi)容豐富，彈性空間大，既給教師留有開(kāi)發(fā)、選擇空間，也為學(xué)習(xí)留出選擇和拓展的空間，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、去探索、去表現(xiàn)自我去參加自由的實(shí)踐活動(dòng)。

3通過(guò)各種途徑深入了解學(xué)生，根據(jù)掌握的各種不同的情況進(jìn)行測(cè)查，有利于在實(shí)際教學(xué)時(shí)做到有的放矢。不至于出現(xiàn)過(guò)往教學(xué)中的一棒打的局面，這樣更利于學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名處于新時(shí)期的教育工作者，如果不及時(shí)更新觀念，去改變?cè)械慕虒W(xué)模式，會(huì)使新入學(xué)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)是那么的枯燥無(wú)味，我們?cè)诶速M(fèi)學(xué)生寶貴時(shí)間的同時(shí)，在有意無(wú)意之間也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。

4學(xué)習(xí)新的課程觀念，促進(jìn)體育教學(xué)

在了解各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平段以及新標(biāo)準(zhǔn)思想理念的指導(dǎo)下，我們做為一名處于教學(xué)第一線的教師，應(yīng)挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予的自由與自主的創(chuàng)新空間，努力改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師的講授為主的程序，變革舊有的教學(xué)方式摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)觀；在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，做到遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，促使原來(lái)可能枯燥、乏味的體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加喜愛(ài)，更加主動(dòng)參與體育教學(xué)過(guò)程與鍛煉。 諸如，（1）充分使用各種媒體，幫助學(xué)生探究知識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在中小學(xué)生正處天感性認(rèn)知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象聯(lián)系建立起新知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生說(shuō)，跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技能并不陌生，而且學(xué)生會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)，如上隊(duì)列訓(xùn)練課時(shí)，可以先教學(xué)如何由2路縱隊(duì)變4路縱隊(duì)的方法，學(xué)習(xí)完后，請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)腦思考如何按剛才的方法變隊(duì)形，可以變出更多的隊(duì)形，通過(guò)學(xué)習(xí)，也許我們的學(xué)生就學(xué)會(huì)了排縱隊(duì)、橫隊(duì)、2變4、4變8、一字隊(duì)、人字隊(duì)等多種隊(duì)形的排法，這樣既掌握了該學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而反過(guò)來(lái)更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）構(gòu)建合作意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高體育綜合素質(zhì)。當(dāng)然，在學(xué)生合作之前，我們得先得找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生合作討論問(wèn)題，同時(shí)也要注意合作人數(shù)不宜過(guò)多，以2～4人為宜，并盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都成為組織者，成為學(xué)習(xí)的小主人。如在學(xué)習(xí)定跳遠(yuǎn)時(shí)，我們的學(xué)生只知道向前跳，卻不知道用什么方法跳得輕松、跳得遠(yuǎn)，此時(shí)我們不要著急地教授，而是鼓勵(lì)他們先按自己的方式跳，通過(guò)試一試，想一想哪種跳法更合適，自然而然，課堂氣氛就活躍了，作為教師此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中互幫互助，互相完善。并能不時(shí)給予學(xué)生肯定的贊揚(yáng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能獲得成功的喜悅。當(dāng)然也就能反過(guò)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)了。

5想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀

中小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)過(guò)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)有趣。使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)又鍛煉各種能力，提高身體素質(zhì)。相信這樣的教學(xué)安排使學(xué)生上課不但不會(huì)感到枯燥厭倦，而且興趣盎然。

6努力探索適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的評(píng)價(jià)方式

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)上確立了四個(gè)原則、四個(gè)結(jié)合。

四個(gè)原則，即：（1）發(fā)展性原則。教師盡量用發(fā)展性眼光去發(fā)展每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，并給予公平的評(píng)價(jià)；（2）激勵(lì)性原則。對(duì)于非凡的想象和大膽的嘗試探究行為，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓標(biāo)準(zhǔn)答案永遠(yuǎn)低于學(xué)生的創(chuàng)造性答案；（3）過(guò)程性原則。即通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作出評(píng)價(jià)；（4）平等性原則。即教師與學(xué)生的平等性。

四個(gè)結(jié)合，即定量與定性方法相結(jié)合；橫向與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合；結(jié)果與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師、家長(zhǎng)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。

總而言之，主要我們廣大教師在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在教學(xué)中努力體現(xiàn)體育的實(shí)踐性、綜合性，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。在教學(xué)過(guò)程中就充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)規(guī)律和體育學(xué)習(xí)規(guī)律；我們總會(huì)找到適合教師本人以及您所在地區(qū)、學(xué)校的教學(xué)策略，走出一條既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念，又具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部制訂.體育與健康教學(xué)大綱.人民教育出版社.

[2]評(píng)價(jià)的跟進(jìn)—詳析中小學(xué)評(píng)價(jià)考試新方案.中國(guó)教育報(bào).

[3]體育課程教材研究中心編著.體育與健康教師教學(xué)用書.人民教育出版社.

[4]佛山南海教育局教研室.基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)資料—文件匯編.

（作者單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院）