[摘要]通過對(duì)山東省部分普通高校女大學(xué)生調(diào)查研究，結(jié)果表明普通高校開設(shè)女子防身術(shù)選項(xiàng)課頗受女生喜愛。女子防身術(shù)可以起到防止他人暴力侵襲、保護(hù)女性自身安全的目的，既可以提高女性身體素質(zhì)，又可以增強(qiáng)女性的心理素質(zhì)，具有一定的健身價(jià)值和實(shí)用性。在普通高校開設(shè)女子防身術(shù)選項(xiàng)課是必要的，也是可行的。

[關(guān)鍵詞]普通高校 女子防身術(shù) 選項(xiàng)課 可行性

女子防身術(shù)教學(xué)作為貫徹素質(zhì)教育的載體之一，可以適應(yīng)目前高校體育教育教學(xué)改革的需求。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本人采用分層抽樣的方法，從省屬重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)、?？茖W(xué)校中隨機(jī)抽取20所普通高校作為調(diào)查對(duì)象。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法。普通高校女大學(xué)生調(diào)查表采用代理發(fā)放形式，發(fā)放調(diào)查問卷2000份，回收2000份，采用邏輯分析對(duì)收回的問卷進(jìn)行分析檢驗(yàn)，有效問卷1956份，有效問卷占回收問卷的97.8%。（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)咨詢、調(diào)查、訪問收集的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)原理，在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用EXCEL及SPSS軟件進(jìn)行分析處理。

二、研究結(jié)果與分析

為研究高校開展女子防身術(shù)的可行性，本人就高校開展女子防身術(shù)的條件要素及普通高?，F(xiàn)有條件要素的情況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過對(duì)相關(guān)專家及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)咨詢，“師資”、“課程設(shè)置”、“教學(xué)設(shè)施”、“思想重視” 等被認(rèn)為是開展防身教育的條件要素，只有具備了這四個(gè)條件，防身教育才成為可能。調(diào)查結(jié)果顯示（表1），絕大多數(shù)學(xué)校具備開設(shè)女子防身術(shù)選項(xiàng)課程教學(xué)的條件，這說明高校開展女子防身術(shù)教學(xué)的環(huán)境條件已成熟，這為女子防身術(shù)課程的開展提供了良好的大環(huán)境。

1.高校專業(yè)教師的素質(zhì)滿足了女子防身術(shù)對(duì)師資力量的要求

高校教師是高校辦學(xué)的主體，承擔(dān)著高校教育教學(xué)的重任，是提升高校整體實(shí)力的重要甚至決定因素。在被調(diào)查的學(xué)校中，高校體育教師中具有教授和副教授職稱的占29.6％，講師占42.3％，兩項(xiàng)之和占高校體育教師的71.6％。從職稱情況看，目前高校體育教師能夠適應(yīng)高校改革形勢(shì)的需要，為高校開展各種體育教學(xué)提供強(qiáng)有力的人才保證。在就開展女子防身術(shù)師資條件進(jìn)行調(diào)查時(shí)（表1），被調(diào)查的20所高校中有19所學(xué)校具備合格的師資力量，占被調(diào)查總數(shù)的95%。從調(diào)查結(jié)果看，目前高校并不缺乏開展女子防身術(shù)課程的師資力量，武術(shù)套路、拳擊、散手、摔跤等專項(xiàng)老師中很多具備開設(shè)女子防身術(shù)課程的能力，通過一定時(shí)段的專門化培訓(xùn)應(yīng)能滿足教學(xué)任務(wù)的要求。

2.高校硬件配備水平符合女子防身術(shù)教學(xué)物質(zhì)條件的要求

體育場(chǎng)地設(shè)施和器材是保證體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、提高大學(xué)生健康水平的必要條件。女子防身術(shù)教學(xué)對(duì)硬件要求不高，只需要具備一定場(chǎng)地和必要的保護(hù)用具，比如拳擊手套、腳靶、墊子、道具刀槍及其他用具等，即可進(jìn)行。

據(jù)調(diào)查，目前山東省高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施完全能保證女子防身術(shù)教學(xué)的需要。在就教學(xué)設(shè)施條件進(jìn)行調(diào)查時(shí)（表1），被調(diào)查的學(xué)校100%認(rèn)為本校具備必要的教學(xué)設(shè)施條件，主要因?yàn)榕臃郎硇g(shù)課程對(duì)場(chǎng)地、器材及設(shè)備要求不高，很多器材目前在各高校武術(shù)、散打等課程學(xué)習(xí)中大量使用，女子防身術(shù)所需的硬件條件不成問題。但目前比較缺乏適合大學(xué)使用的課程教材。從調(diào)查結(jié)果看，目前高校并不缺乏開展此項(xiàng)課程的硬件設(shè)施，在場(chǎng)地、器材等方面具備開設(shè)課程的必要條件，但目前還缺乏專門進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練與培訓(xùn)的軟性材料，亟待組織力量就女子防身術(shù)課程的教學(xué)各要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編寫，為此項(xiàng)教育的早日正規(guī)化實(shí)施提供必要的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)改革的深化為開展女子防身術(shù)教學(xué)提供了契機(jī)

實(shí)施素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，對(duì)高等教育來說，就是要以學(xué)生為本、面向?qū)W生、努力促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。女子防身術(shù)教學(xué)的開展可以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容，適合學(xué)生個(gè)體所需，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。深化學(xué)校體育改革是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)面臨的重大課題。女子防身術(shù)在高校的推廣應(yīng)用，已經(jīng)是許多學(xué)校體育改革的共識(shí)，它增加了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)建立我國(guó)現(xiàn)代化體育教學(xué)體系產(chǎn)生了積極的影響。

在就課程設(shè)置條件進(jìn)行調(diào)查時(shí)（表1），85％的被調(diào)查者認(rèn)為本校具備必要的課程設(shè)置條件，由于高校目前普遍采用選修課制度，只要有合格師資、教學(xué)實(shí)施條件具備及學(xué)生愿意選修課程，即可以開設(shè)選修課程，因而高校開設(shè)女子防身術(shù)教學(xué)在課程設(shè)置上是具備開設(shè)條件的。

通過走訪，專家們認(rèn)為“思想重視”是高校開展女大學(xué)生防身術(shù)的重要因素。從高校學(xué)生工作實(shí)踐來看（表1），女大學(xué)生防身教育在一定程度上得到了學(xué)校各級(jí)部門的重視，也通過各種途徑開展了一些教育活動(dòng)，但由于高校管理機(jī)構(gòu)并沒有充分認(rèn)識(shí)到女子防身術(shù)在提高女大學(xué)生防身能力方面的作用，因而在對(duì)女大學(xué)生開展防身教育時(shí)，主要通過說服、告誡等手段提醒女大學(xué)生規(guī)避危險(xiǎn)，屬于比較消極的回避危險(xiǎn)，這樣的教育結(jié)果，使女大學(xué)生只能盡量回避潛在的危險(xiǎn)，而對(duì)于危險(xiǎn)迫近、無可回避的局面并不能主動(dòng)采取有效的防衛(wèi)措施避免或減輕傷害。其原因可能在于高校學(xué)生工作者如輔導(dǎo)員等，自身缺乏開展防身教育的能力，再加上其非教師角色定位使他們難于開展女大學(xué)生防身教育。

三、建議

（1）女大學(xué)生自衛(wèi)防身能力普遍較差，在高校開展女子防身術(shù)教育有其必要性和緊迫性，開展女子防身術(shù)教育的環(huán)境條件已經(jīng)成熟。（2）普通高校應(yīng)在公共體育教學(xué)中開設(shè)女子防身術(shù)選項(xiàng)課，使女大學(xué)生掌握女子防身術(shù)的一些基本動(dòng)作，使其終身受益。（3）體育院校和普通高校體育系的體育教學(xué)大綱應(yīng)增設(shè)女子防身術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以便使普通高校體育適應(yīng)教學(xué)改革深化發(fā)展的要求，使女子防身術(shù)教學(xué)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。（4）普通高校軟硬件配備水平符合女子防身術(shù)教學(xué)物質(zhì)條件的要求，能夠滿足女子防身術(shù)教學(xué)的需要。（5）普通高校女子防身術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置及教學(xué)方法應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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（作者單位：山東濰坊學(xué)院）