[摘要]體育教學(xué)中的語(yǔ)言，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行講解和指導(dǎo)，體育教師語(yǔ)言運(yùn)用能力如何，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)課程的理解、心理定勢(shì)、情感變化及學(xué)習(xí)興趣等。根據(jù)語(yǔ)言的不同特點(diǎn)，教師有針對(duì)性地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，將取得良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 語(yǔ)言藝術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

一、前言

隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)已由過(guò)去的“三基教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】到逃薄ⅰ八刭|(zhì)教育”、“終身教育”?，F(xiàn)代體育教學(xué)樹(shù)立了以學(xué)生為中心、努力提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)技能，就要求教師在授課時(shí)應(yīng)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和準(zhǔn)確的示范能力，只有兩者很好地結(jié)合，才能啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的教學(xué)效果。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法；專(zhuān)家訪談法；比較分析法。

三、結(jié)果分析

1.體育教學(xué)與語(yǔ)言藝術(shù)的相關(guān)聯(lián)系

體育教學(xué)中，教師語(yǔ)言表達(dá)能力生動(dòng)與否，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)課程的理解、心理定勢(shì)、情感變化及學(xué)習(xí)興趣等。所以，教師應(yīng)能根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)力求在語(yǔ)言表達(dá)上更為藝術(shù)性，使語(yǔ)言富有感染力。通過(guò)體育教師有效的語(yǔ)言藝術(shù)和語(yǔ)言的感染力激發(fā)學(xué)生自身的感覺(jué)、知覺(jué)、分析，綜合的去理解體育動(dòng)作的本質(zhì)，明確動(dòng)作的關(guān)鍵、難點(diǎn)和動(dòng)作的內(nèi)部聯(lián)系，借助舊知，形成新知，以取得體育教學(xué)的最佳效果。

2.體育教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)

（1）啟發(fā)性。啟發(fā)性的語(yǔ)言能啟迪人的智慧，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣使學(xué)生主體處于積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。教師教學(xué)語(yǔ)言具有啟發(fā)性，在教學(xué)上就能撥動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（2）準(zhǔn)確性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確是體育教學(xué)過(guò)程最基本的要求。體育教學(xué)中要準(zhǔn)確的運(yùn)用語(yǔ)言，講述動(dòng)作要領(lǐng)，闡述動(dòng)作概念，準(zhǔn)確地把握中心，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，讓學(xué)生感到你所講述的和他們看到的示范動(dòng)作相符合，以形成正確而清晰的運(yùn)動(dòng)表象。例如，籃球的投籃是用“投”，而不宜說(shuō)成是“拋”；行進(jìn)間上籃不能說(shuō)成“三步上籃”。

（3）鮮明性。體育教師必須做到觀點(diǎn)、內(nèi)容和要求明確，不可模棱兩可、含糊不清。教學(xué)中，教師提倡做什么，反對(duì)什么；練習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做；什么動(dòng)作在先，什么動(dòng)作在后；什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，都必須借助語(yǔ)言形態(tài)清楚地表達(dá)出來(lái)，做到界限分明，使學(xué)生明白無(wú)誤從而很好地遵循和執(zhí)行。

（4）精練性。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生主要是從事各種身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)的。這就要求教學(xué)語(yǔ)言一定精確簡(jiǎn)短，能用精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而獲得更多的身體練習(xí)時(shí)間，這就需要經(jīng)過(guò)概括、歸納、提煉、濃縮突出重點(diǎn)，講明要領(lǐng)。如用“蹬轉(zhuǎn)挺推撥”來(lái)把推鉛球最后用力階段的動(dòng)作要領(lǐng)歸納，既簡(jiǎn)練又充實(shí)，讓學(xué)生更容易掌握動(dòng)作的最后要領(lǐng)。

（5）邏輯性。體育教師在課堂中語(yǔ)言組織的邏輯性決定著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)必須做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思想清楚，實(shí)事求是，經(jīng)得推敲，這樣動(dòng)作示范才能做到前后連貫，一氣呵成。

3.體育教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)體育教學(xué)語(yǔ)言，更是一門(mén)具有強(qiáng)針對(duì)性的藝術(shù)性活動(dòng)。如何藝術(shù)化地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行體育教學(xué)，是體育教學(xué)能否取得良好效果的重要之處。

（1）有針對(duì)性地揭示教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)是一種雙向交流的活動(dòng)，語(yǔ)言在教師和學(xué)生之間搭起了一座橋梁。體育教學(xué)有其自身規(guī)律性和特殊性，教師要深入鉆研教材，把握教材的重難點(diǎn)，明確教學(xué)任務(wù)和要求，從而有針對(duì)性地揭示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也是一個(gè)活躍的群體，疲憊拖沓而沒(méi)有針對(duì)性的語(yǔ)言，肯定無(wú)法吸引他們，因此，采用富有針對(duì)性的語(yǔ)言技巧，才能有的放矢地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

（2）善于運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言。啟發(fā)性語(yǔ)言能啟迪學(xué)生的智慧，激起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，使學(xué)生主體處于積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生自身沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求時(shí)，教師要善于通過(guò)啟發(fā)性的講解激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，當(dāng)學(xué)生有了潛在的學(xué)習(xí)需要時(shí)，教師就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地把潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，使之成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。教師在啟發(fā)時(shí)，往往設(shè)置“問(wèn)題”情景，采用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極思考，而不應(yīng)一口氣把話說(shuō)盡。通過(guò)教師的提問(wèn)，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了寬闊的思維空間，極大地吸引著學(xué)生，讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。啟發(fā)性語(yǔ)言，改變了學(xué)生的被動(dòng)接受角色地位，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主體。

（3）善于運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。每個(gè)人都有這樣的心理體驗(yàn)：當(dāng)我們受到肯定、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)時(shí)，心里覺(jué)得很舒坦；但受到否定、批評(píng)時(shí)，情緒便會(huì)沮喪、低落。在體育教學(xué)中，采用肯定、鼓勵(lì)的教學(xué)方式，無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果。以肯定、贊賞的口吻來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，會(huì)在學(xué)生心靈深處激發(fā)他們的成功感和自豪感，增強(qiáng)他們的信心。如在評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量時(shí)，用“很好”、“不錯(cuò)”、“真棒”、“好極了”等肯定或贊許的語(yǔ)言，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生鼓舞的效果，樹(shù)立學(xué)生的信心。相反，如果教師用漫不經(jīng)心或輕視的語(yǔ)言，就會(huì)刺傷學(xué)生的自尊，使之產(chǎn)生抵觸情緒，甚至精神消沉，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生反感甚至厭惡的心理，因而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（4）形成獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。體育教學(xué)語(yǔ)言是自然語(yǔ)言和體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合而成的，教師要有豐富的體育理論知識(shí)做基礎(chǔ)，使用語(yǔ)言時(shí)注意表現(xiàn)力、注意力和感染力，時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持最佳的思維狀態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中用感情豐富的語(yǔ)言，適度的音量，適中的語(yǔ)速度，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，并結(jié)合各種動(dòng)作姿態(tài)，將體育教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)與自身的興趣、氣質(zhì)、能力、性格等個(gè)性特征完美結(jié)合，形成鮮明獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

四、結(jié)論

一名出色的體育教師，不但能夠熟練正確地示范各種體育動(dòng)作，而且也具有較為出色的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。因?yàn)轶w育課堂的教學(xué)，不是單純的動(dòng)作示范，而是教師進(jìn)行動(dòng)作示范的時(shí)候要配合適當(dāng)?shù)闹v解語(yǔ)言，因此，體育教師要熟練運(yùn)用好體育教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，必須做好以下幾方面。

1.熟練準(zhǔn)確使用普通話，使用文明禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。

2.掌握多種語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，注意使用富有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。

3.重視深入研究體育教學(xué)語(yǔ)言的各種特性和作用，在教學(xué)中科學(xué)、合理、巧妙地運(yùn)用，使教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。

4.在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)遵循語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)各種語(yǔ)言藝術(shù)加以操練和感悟，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，積極進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研體育課的教材、教法，運(yùn)用合理、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給學(xué)生啟發(fā)、講解技術(shù)動(dòng)作的基本要領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：廣東廣州大學(xué)體育學(xué)院）