[關鍵詞]化學教學 學生 學習興趣

興趣是學習中最現實、最活躍成份之一，是促進和發(fā)展學生思維的一種催化劑。興趣培養(yǎng)是整個教學程序中重要的一環(huán)，那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，保持學生對學習化學的興趣經久不衰呢？以下是我在教學中的幾點做法。

一、利用學生的好奇心、愛國情，激起學生學習化學的興趣

對于學生來說，每章節(jié)都會接觸到一些新物質，這會引起他們對這門學科有強烈的好奇心，這在培養(yǎng)學生學習化學興趣方面非常關鍵。作為化學教師，不僅要教會學生化學基礎知識，基本技能，還應教育學生熱愛科學，獻身科學。對于中學生來說，正處于未定型狀態(tài)，可塑性較大。因此，一件事、一個人、一本書都可能激發(fā)他們心中蘊藏的激情。另外，化學史料中許多科學家為科學事業(yè)的犧牲精神都是可歌可泣的，他們的崇尚理想和優(yōu)秀品質激勵學生，使學生在思想上產生強烈的共鳴，熱愛科學之情的油然而生；然后比較我國化學工業(yè)在古代及近代在世界上的地位，激起他們學習化學的興趣。

二、用實驗喚起學生學習化學的興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是培養(yǎng)化學學習興趣的源泉?；瘜W實驗中有千變萬化的現象，是激起學生學習化學興趣的有效手段。為把實驗中激發(fā)的暫時興趣轉為穩(wěn)定興趣，要注意將驗證實驗改為探究式實驗。教師要認真做好一個演示實驗，上好每一次學生實驗課，使學生一開始注意養(yǎng)成良好的實驗習慣。同時，爭取多讓學生動手做實驗，以提高興趣，培養(yǎng)能力。并努力使演示實驗和學生實驗做到步驟簡明，現象明顯，結果準確，操作規(guī)范和安全，防止學生對實驗產生害怕心理，降低學習興趣。鼓勵學生做好家庭實驗及選做實驗，也是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。因為一些與生活息息相關的實驗，會給枯燥的學習增添一些學習的樂趣，從而使學生對化學產生濃厚的興趣。

三、通過豐富多彩的化學課外活動，使學生盡可能多接觸一些化學知識，增長學習化學的興趣

課外活動的開展是課堂教學的延續(xù)和發(fā)展，因此，教師要充分利用課余第二課堂的作用，通過組織化學專題報告會和化學晚會，組織化學競賽，組織化學課外小組，開展課外小實驗，教具制作，學習園地和出墻報等形式的活動，或結合教學內容組織學生參觀附近工廠及其化驗室等等。在這些活動中，使學生的聰明才智得到充分的發(fā)揮，從而增長他們的興趣和才干，達到提高教學質量的目的，并通過這些活動培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。在組織化學課外活動時，要注意活動內容和形式回的，同時因人制宜，既生動活潑，又嚴肅認真，切實保證成效，不可盲目從事以致于干擾正常的教學秩序。

四、不斷變換教學形式，保持學習化學的興趣

心理學研究認為，教學的方式應具有多變性特點。千篇一律的講、讀會給學生以“老套”的感覺，從而影響他們的學習興趣。因此，保持教學形式的新穎性是激發(fā)學習興趣的一個重要方法。當代學生對于空洞乏味的講授已不感興趣，他們講求實惠注重實用。我們可以讓學生以化學教師的身份參與教學活動，讓學生上講臺歸納，或就某個問題進行講解；還可以采取分組討論、辨論的方法；讓學生帶著問題進行預習教材或做實驗；觀看多媒體教學等等。用不斷變化的教學方式，保持學生學習化學的興趣。

此外，堅持正面教育，及時表揚鼓勵，發(fā)現掉隊的學生要個別輔導，而不能諷刺挖苦和變相體罰；在批改作業(yè)時要多用些鼓勵性的語言和必要的提示，使被鼓勵學生感到溫暖，受到鼓舞。這樣，就可能使學生保持濃厚的學習化學興趣，大面積提高化學的教學質量。

（作者單位：河北景縣中學）