[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)課堂 生活化 興趣

“學(xué)以致用”成為新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本要求?！督虒W(xué)大綱》中明確指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活的聯(lián)系十分密切。因此，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中我們從以下幾個(gè)方面努力，讓“生活”真正的走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

一、導(dǎo)課方式“生活化”

導(dǎo)入新課時(shí)，采用創(chuàng)設(shè)生活情境的方法，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索中去。

二、教學(xué)內(nèi)容“生活化”

一切科學(xué)知識(shí)都來(lái)自生活，受生活的啟迪。在教學(xué)時(shí)，教師要注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。怎樣使教學(xué)內(nèi)容“生活化”呢？重要的是我們要拓寬教材中的生活資源空間。即教師要在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)實(shí)生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)重組教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活、貼近學(xué)生。這樣，既有助于學(xué)習(xí)興趣的提高，又有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、設(shè)置問(wèn)題“生活化”

將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。每教一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以編一些實(shí)際應(yīng)用的題目讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性后可讓學(xué)生解釋一下：木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？又如學(xué)習(xí)了平行四邊形的特性后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：為什么拉柵門(mén)要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過(guò)解釋一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)常去嘗試解決生活中的一些問(wèn)題，凸顯數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

四、教學(xué)手段“生活化”

從教學(xué)方法看，要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)規(guī)律。教師要精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師所提出的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編擬成科學(xué)的探究程序，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。從教學(xué)手段看，在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力。使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生在生活實(shí)踐中自主地、創(chuàng)新地解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，采用與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值就在于它與人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的密切聯(lián)系，感到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生活實(shí)際問(wèn)題的無(wú)窮樂(lè)趣，提高實(shí)踐活動(dòng)中自主解決問(wèn)題的能力和勇于探索、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（作者單位：河北景縣中學(xué)）