[摘要]在體育教學(xué)中，理論教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越不被人們重視。為了更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作者在籃球教學(xué)中對(duì)籃球理論教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)調(diào)查、考核得出有關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。證明了在體育教學(xué)中，理論教學(xué)的重要性，并探索了體育理論教學(xué)的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 理論教學(xué) 籃球 運(yùn)動(dòng)

1前言

體育理論課是指在室內(nèi)講授體育的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)、各主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)專項(xiàng)理論及其比賽規(guī)則、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的課。高中體育教學(xué)包括體育理論知識(shí)和體育鍛煉兩部分。體育教學(xué)大綱指出：“通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育理論與方法的教學(xué)和身體鍛煉的實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)展，成為德、智、體全面發(fā)展的接班人”。這就確定了體育理論知識(shí)在整個(gè)體育教學(xué)中的地位。但是，長(zhǎng)期以來(lái)體育理論教學(xué)一直不被學(xué)校、老師、同學(xué)所重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視運(yùn)動(dòng)效果，體育教師只重視技術(shù)教育，家長(zhǎng)只重視學(xué)生身體健康，學(xué)生只喜歡實(shí)踐課。因此，有的學(xué)校體育理論課不開(kāi)設(shè)，只在實(shí)踐課中穿插一些理論知識(shí)。有的學(xué)校干脆在體育課中去掉理論內(nèi)容。到底學(xué)校體育理論課教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育技能、技術(shù)，掌握科學(xué)鍛煉方法、建立終身鍛煉觀念的作用有多大？以及何種教學(xué)方法合適？從而設(shè)立這一課題，旨在通過(guò)調(diào)查和研究探求高中體育理論教學(xué)的作用和教學(xué)方法，為更好地實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

2實(shí)驗(yàn)對(duì)象和方法

2.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象：從本校同一年級(jí)（高一年級(jí)）中抽取6個(gè)班級(jí)（4～9班）的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。4班5班為對(duì)照組，人數(shù)為56人。6班7班為實(shí)驗(yàn)1組，人數(shù)為54人。8班9班為實(shí)驗(yàn)2組，人數(shù)為55人。實(shí)驗(yàn)對(duì)象均為2007屆初中考入本校的男生，體育基礎(chǔ)基本相同，體育活動(dòng)及訓(xùn)練條件也基本一致。

2.2實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2007年12月～2008年3月十次籃球課。

2.3實(shí)驗(yàn)方法：

問(wèn)卷法：采用不記名答卷，共發(fā)二次，實(shí)驗(yàn)前后各一次。問(wèn)卷的內(nèi)容為“你喜歡籃球運(yùn)動(dòng)嗎？你喜歡上籃球課嗎？”

對(duì)比法：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)試，通過(guò)統(tǒng)計(jì)處理檢查有無(wú)顯著性。

2.4實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：高一體育教材中的籃球技術(shù)。

2.5實(shí)驗(yàn)過(guò)程

對(duì)照組和2組實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)以部編高一體育教科書中的籃球內(nèi)容為主體，實(shí)驗(yàn)2組適當(dāng)加入課本外的籃球理論知識(shí)，3個(gè)組別教學(xué)內(nèi)容對(duì)比如下：

三組都通過(guò)10次籃球課的教學(xué)，第11次安排考核課，考核的內(nèi)容為部編教材中所規(guī)定的籃球考核項(xiàng)目：行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃技評(píng)和達(dá)標(biāo)。

籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃考核辦法：從場(chǎng)地右側(cè)中線后運(yùn)球跑動(dòng)，接做行進(jìn)間單手肩上投籃，每人做5次。

3結(jié)果與分析

3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后的二次問(wèn)卷調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果整理如下：

假設(shè)檢驗(yàn)：運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)中“四表格的精確檢驗(yàn)法”對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)一組“喜歡籃球運(yùn)動(dòng)”人數(shù)增加情況的差別顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)。得P＞0.025，差別不具備顯著性。對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)二組“喜歡籃球運(yùn)動(dòng)”人數(shù)增加情況的差別顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)。得P＜0.025，差別具備顯著性。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)二組實(shí)驗(yàn)后“喜歡籃球運(yùn)動(dòng)”人數(shù)比對(duì)照組有顯著性增加。而實(shí)驗(yàn)一組同對(duì)照組沒(méi)有顯著性差異。

通過(guò)對(duì)3個(gè)組別的籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃的技評(píng)和達(dá)標(biāo)考核，把結(jié)果整理如下：

假設(shè)檢驗(yàn)：運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)中“T檢驗(yàn)法”對(duì)對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組的投籃技評(píng)情況檢驗(yàn)如下：

運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)中“四表格的X2檢驗(yàn)法”對(duì)對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)1組、實(shí)驗(yàn)2組的投籃達(dá)標(biāo)情況檢驗(yàn)如下：

3.2分析與討論

3.2.1體育理論課能培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

凡學(xué)生有興趣的事物都可以引起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由于學(xué)習(xí)興趣具有選擇性和趨向性，所以學(xué)生體育理論知識(shí)的缺少也失去了良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。體育理論課使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更深的了解，能很好地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

通過(guò)“對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)喜歡情況反饋對(duì)比表”的調(diào)查可以看出，實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后比較，實(shí)驗(yàn)2組的差值A(chǔ)高于實(shí)驗(yàn)1組，實(shí)驗(yàn)1組高于對(duì)照組，也說(shuō)明體育理論課能培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

實(shí)例介紹：學(xué)生李××，原來(lái)不喜歡籃球項(xiàng)目，關(guān)于籃球的報(bào)紙、電視過(guò)去從不接觸。通過(guò)理論課，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有了很大的了解，特別是NBA介紹和中外明星介紹，讓他喜歡上了籃球運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在不但平時(shí)籃球報(bào)道不錯(cuò)過(guò)，而且自己經(jīng)常打籃球。

3.2.2理論水平的提高有助于技術(shù)水平的提高

理論能夠指導(dǎo)實(shí)踐，我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度去進(jìn)行體育教學(xué)和體育鍛煉。從“籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃技評(píng)、達(dá)標(biāo)考核情況表”中可以看出，二組實(shí)驗(yàn)組成績(jī)要好于對(duì)照組。說(shuō)明理論教學(xué)有助于技術(shù)水平的提高。

實(shí)例介紹：學(xué)生王×，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，原來(lái)行進(jìn)間運(yùn)球上籃投籃命中率較低。通過(guò)理論教學(xué)，他懂得上籃時(shí)“一大、二小、三高跳”的步伐能更好地控制身體在空中的平衡，有助于提高投籃命中率。通過(guò)練習(xí)他行進(jìn)間運(yùn)球上籃的投籃命中率有了很大的提高。

3.2.3體育技術(shù)的基本理論知識(shí)的教學(xué)應(yīng)把握時(shí)機(jī)

通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明實(shí)驗(yàn)一組和實(shí)驗(yàn)二組最后的考核成績(jī)明顯好于對(duì)照組，而實(shí)驗(yàn)一組和實(shí)驗(yàn)二組考核成績(jī)沒(méi)有明顯差異，說(shuō)明在籃球技術(shù)課教學(xué)中，穿插籃球技術(shù)的基本理論知識(shí)的教學(xué)方法效果較好。

實(shí)例介紹：學(xué)生朱××，平時(shí)投籃時(shí)指撥球的動(dòng)作沒(méi)有。上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講述了投籃時(shí)，指撥球的作用以及籃球的飛行原理。使他在腦子里留下了深刻的印象，從而改掉了多年打球的壞毛病，提高了籃球的技術(shù)。

3.2.4.理論課教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容

理論課教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求。心理學(xué)研究表明，興趣來(lái)源于需求，體育教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就必須想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生需求感。教學(xué)內(nèi)容的選擇不應(yīng)該停留在教材中，應(yīng)以擴(kuò)大學(xué)生的視野為目的，只有這樣才能滿足學(xué)生的需求。取得教學(xué)效果。

實(shí)例介紹：在給實(shí)驗(yàn)二組上理論課時(shí)，同學(xué)們普遍對(duì)“籃球明星介紹”內(nèi)容比較喜歡。很多同學(xué)表示，就是聽(tīng)了籃球理論課的“籃球明星介紹”，才經(jīng)常去看電視、報(bào)紙，了解這些明星們的情況，喜愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)。

3.2.5.多媒體的教學(xué)手段能提高理論課的效果

隨著教學(xué)現(xiàn)代化工程的實(shí)施，現(xiàn)代化的教育媒體在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有將圖形、圖象表格、文字、聲音、動(dòng)畫等合為一體的效果，在教學(xué)中，更為直觀、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知器官，使學(xué)生具有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率等方面都有著重要的作用。

實(shí)例介紹：籃球規(guī)則介紹，有些內(nèi)容學(xué)生很難理解。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)、適時(shí)地選擇和使用多媒體教學(xué)，特別是奧運(yùn)會(huì)籃球比賽的錄象和圖片展示，精湛的球藝和準(zhǔn)確的哨聲，學(xué)生無(wú)不為之叫好！使學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生有了直觀的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)效果。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)，有助于提高體育課的教學(xué)效果。

4.1.2加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育欣賞水平，建立終身運(yùn)動(dòng)的觀念。

4.1.3體育理論知識(shí)的傳授在技術(shù)課和理論課中有效的結(jié)合能夠取得很好的教學(xué)效果。

4.2建議

4.2.1中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把它列入教學(xué)議事日程。

4.2.2中學(xué)體育理論教學(xué)中，應(yīng)加入一些能拓寬學(xué)生視野，受學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[2]耿培新.體育與健康[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]耿培新主.體育與健康教師教學(xué)用書[M].北京：人民教育出版社，2005.

（作者單位：浙江舟山市普陀中學(xué))