[摘要]興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績(jī)一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的重要課題之一。本文主要從加強(qiáng)師生情感交融、講究教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、運(yùn)用疑生趣原則、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和聯(lián)系實(shí)踐生活幾方面來(lái)論述了如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

[關(guān)鍵詞]情感交融 語(yǔ)言藝術(shù) 以疑生趣 興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。對(duì)于初中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣往往能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)某門功課的熱情而成為今后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上的推動(dòng)力。興趣不是先天就有的，而是靠后天培養(yǎng)起來(lái)的。作為初中生物教師，自上第一節(jié)生物課起，就應(yīng)該注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，把樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成志趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、心情愉快而輕松地學(xué)習(xí)生物。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、聽(tīng)課交流和調(diào)研，簡(jiǎn)單地談一談提高初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠和更多的同行共同探討和進(jìn)步。

一、加強(qiáng)師生情感交融，喚起學(xué)習(xí)興趣

作為初中學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)，特別是像生物這樣的副科，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的壓力，大多是憑自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，要想喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。常言道：“親其師，信其道”就充分說(shuō)明了親切和諧的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。學(xué)生常常是從喜歡上某位教師的課開(kāi)始，而后才開(kāi)始喜歡上一門課程的，學(xué)生喜歡教師，對(duì)教師所教的學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高到—個(gè)新高度。作為教師，一定要了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等因素，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活，切實(shí)幫助他們解決一些實(shí)際的困難，并以朋友般的態(tài)度去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、感化學(xué)生。這對(duì)于心理發(fā)育還不成熟的初中學(xué)生，更能起到“愛(ài)屋及烏”之效。長(zhǎng)期堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，才能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活知根知底，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，才能及時(shí)解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、講究教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)興趣

有人曾說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一個(gè)愉快的過(guò)程，變成學(xué)生為主體，樂(lè)于參加，樂(lè)于接受的過(guò)程，才能學(xué)有所愛(ài)、學(xué)有所得、學(xué)有所有，才能激發(fā)學(xué)生的各種潛能?！弊鳛榻虒W(xué)的組織者——教師，在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造美妙的感覺(jué)和愉快的學(xué)習(xí)情境。教師在上課時(shí)，首先要注重語(yǔ)言的科學(xué)性，然后是語(yǔ)言的藝術(shù)性，因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能喚起學(xué)生的無(wú)意注意，吸引學(xué)生集中精力。要做到這一點(diǎn)，教師在上課前要深入鉆研教材，精心備課，設(shè)計(jì)教法，精心安排和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)。講授的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣、準(zhǔn)確、引人入勝，用詞要準(zhǔn)確，吐字要清晰、聲音要洪亮，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急分明，富有節(jié)奏感，突出生物學(xué)這門課的重點(diǎn)，還要教態(tài)自然，課堂知識(shí)密度適中。

好的開(kāi)始是成功的一半，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，可以使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大的誘惑力，把學(xué)生的注意力象磁鐵一樣牢牢地吸引住，從課外活動(dòng)的興奮轉(zhuǎn)移到課內(nèi)學(xué)習(xí)上來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思維參與，為新課學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。

三、運(yùn)用疑生趣原則，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)設(shè)疑問(wèn)難來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)中常用的一種方法。教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，一開(kāi)始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.巧設(shè)懸念，疑向誤區(qū)，激發(fā)其好奇心，誘發(fā)感情

例如：教師在講授生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第一章的第四節(jié)《計(jì)劃生育》一節(jié)時(shí)，首先提出：(1)“發(fā)早財(cái)，不如生早子”這種說(shuō)法對(duì)嗎?(2)“多子多?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎?(3)人口增長(zhǎng)的問(wèn)題就是解決糧食增產(chǎn)的問(wèn)題對(duì)嗎?通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑。就把學(xué)生的注意力集中到迫切要求解開(kāi)疑竇的興趣上來(lái)，然后講授《計(jì)劃生育》的知識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)到的知識(shí)中回答質(zhì)疑。

2.以生活妙語(yǔ)日常實(shí)際問(wèn)題引入激發(fā)求知欲

如以“只要人活著，心臟就不斷地跳動(dòng)”，因此，心臟是從不休息的這句話對(duì)嗎?來(lái)引入《輸送血液的泵———心臟》。以什么是酸雨?什么是溫室效應(yīng)？什么是臭氧層破壞?引入《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》。

3.以生物學(xué)趣事典故出發(fā)，激發(fā)其興趣，得到啟迪。

4.通過(guò)簡(jiǎn)單的探究來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如對(duì)饅頭在口腔中的變化的探究來(lái)引入《消化和吸收》。

在生物教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)好的疑問(wèn)，能使學(xué)生從形象的固有知識(shí)出發(fā)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，拓寬了思維廣度，又激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)興趣

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣起到不可估量的作用，還可以鞏固課堂知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。初中生物實(shí)驗(yàn)一般分為教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外家庭小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和判斷能力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。例如，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的，盡量讓他們看到；或改變課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，增加一至二個(gè)現(xiàn)象明顯，趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到預(yù)期目的；只要課時(shí)允許，就增加實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì)；或者也可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，增加了動(dòng)手機(jī)會(huì)，在動(dòng)手中動(dòng)腦，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也增長(zhǎng)了才干。

另外，實(shí)驗(yàn)的成敗往往直接影響著學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的信心和學(xué)習(xí)興趣，因此，一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)細(xì)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量使學(xué)生實(shí)驗(yàn)一步到位、馬到成功，讓學(xué)生品嘗到自己實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物帶來(lái)濃厚的興趣。

五、聯(lián)系實(shí)踐生活，尋求興趣

“興趣的基礎(chǔ)是需要”，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，未必能使學(xué)生的興趣堅(jiān)持持久，現(xiàn)代社會(huì)處處離不開(kāi)生物，作為生物教師，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實(shí)踐運(yùn)用中是必不可少的，學(xué)習(xí)的興趣才是自然的。我們要充分利用周圍的環(huán)境，所見(jiàn)所聞，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，要經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，如利用電視、錄像、電化教學(xué)等使學(xué)生開(kāi)闊視野，談?wù)勆锱c生活，參加實(shí)踐、組織學(xué)生到農(nóng)田進(jìn)行土壤的酸堿度的實(shí)地調(diào)查、測(cè)試，以及對(duì)學(xué)校的綠化進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)田間、校園等實(shí)驗(yàn)調(diào)查，使學(xué)生身臨其境地感知五彩繽紛的生物世界。

六、小結(jié)

總結(jié)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一條重要的途徑。但這一過(guò)程的實(shí)施必須從生物學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及不同年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求，以收到良好的教學(xué)效果。

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(作者單位：江蘇太倉(cāng)市第一中學(xué))