[摘要] 如何讓小學(xué)生在作文中能寫出自己想說的話，能夠使他們的創(chuàng)新思想在作文中自然的流露，本文筆者結(jié)合自己在作文教學(xué)中的實踐，從三個方面進(jìn)行了分析與探討。

[關(guān)鍵詞]作文 作文教學(xué) 創(chuàng)新思想

葉圣陶先生曾經(jīng)極為深刻地指出：“文章必須從真實生活里產(chǎn)生出來。把真實生活所不曾經(jīng)驗的勉強拉到筆下來那是必然失敗的勾當(dāng)?！比~圣陶先生的論述揭示了小學(xué)作文教學(xué)的要求，那就是要有具體創(chuàng)新內(nèi)容，不說空話，有真情實感，不說假話。而我在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次作文前同學(xué)們忙于“翻箱倒柜”查資料，從作文選上抄一點，從報刊上摘一點，自己再編一點，聽老師、同學(xué)講一點。同學(xué)們花了大力氣收集“空話、假話、套話”，像搭七巧板那樣拼湊成篇，這樣的作文沒有自己的思想，沒有自己的語言，勉強為文，當(dāng)然是作文“難”。如何解決這個難題，使學(xué)生的創(chuàng)新思想在作文中自然的流露呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中“想”寫

在學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)充當(dāng)?shù)氖切涫峙杂^者，只是一味地看別人，根本沒注意自己是怎么做的，怎么想的，沒有自己的親身感受，作文讀起來干巴巴的，無血無肉。根據(jù)小學(xué)生好奇心強，對新鮮事物極有興趣的特點，我有目的的開展各種各樣的游戲、體育、文藝、科技活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動中留心觀察，積極思考，勤于表達(dá)，學(xué)會積累。其中“科技活動”是學(xué)生們最“有話可說”的，因為在他們的頭腦中有著無數(shù)的問號，極強地想揭開生活中的一個又一個的奧秘。這樣，我同學(xué)生們共同在課堂上做實驗，找答案，說發(fā)現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過自己動手動腦，有了自己的親身感受，也就為作文積累了第一手材料，同學(xué)們經(jīng)過實驗后寫出的《兩個半只雞蛋殼》、《焰火的秘密》、《雞蛋捏不碎》等作文，反映了學(xué)生認(rèn)真研究科學(xué)，勇于探索科學(xué)的精神。這樣，久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了留心自己的生活，隨時把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來的習(xí)慣，自然寫作文就不是學(xué)生頭疼的事了，也不再為作文材料缺乏而緊皺眉頭了。

二、給學(xué)生松綁，使之盡興“玩”，讓創(chuàng)新思想自然地流露

大發(fā)明家愛迪生的種種成就同他從小喜歡玩各種小玩具是分不開的。所以，我在作文教學(xué)時不過多的講解作文的要求來束縛學(xué)生們的思維空間，而是減少他們的心理壓力，讓他們盡情的玩，在玩中產(chǎn)生創(chuàng)新思維。但是，學(xué)與玩的辯證關(guān)系至今不少老師還未曾認(rèn)識，作業(yè)過多，負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的生活空間限于兩點一線（家庭和學(xué)校），沒有周末，學(xué)生被剝奪了玩的權(quán)利。對此，我在作文時不失時機地創(chuàng)設(shè)“玩”的機會，例如：教作文《××一角》時，我首先帶學(xué)生到公園實地參觀、玩耍，讓學(xué)生盡情地看、摸、聽、玩，對自己感興趣的他們便會看個究竟，問個明白。隨后，我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生觀察思考，并充分表達(dá)自己的所見所聞及感想。學(xué)生們根據(jù)實地觀察寫出了許多好句子，如：瞧！那花壇中的葉子平鋪著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是“日月潭”，一半是紅一半是綠，風(fēng)輕輕吹過又像波紋涌動……《秋天，真美》；大鐵家伙不住地“點頭”，真像雞在吃米……《磕頭機》一文的字里行間流露出了學(xué)生們豐富的想象力和對大自然的真情實感，活生生的自己的語言，很生動，很有活力。如果持之以恒，幾年后，學(xué)生養(yǎng)成了“有所積蓄須盡量用文字發(fā)表”的習(xí)慣，就不用為做作文而愁眉苦臉的了。

三、創(chuàng)新日記，“掏”出學(xué)生的心理話

為什么要練習(xí)作文？著名的教育家葉圣陶先生說過這樣的話：“作文就為的是要寫出自己想說的話。”這里所說的“想說”，就是指有表達(dá)的欲望，作文有內(nèi)部的驅(qū)使，變得饒有興趣，完全是一種自我表現(xiàn)的需要。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)從內(nèi)容、要求以至形式，都約束的過死，帶有很大的強制性，如果學(xué)生總寫《我的…》必然會失去興趣，產(chǎn)生厭煩寫的情緒。學(xué)生有了畏難情緒，就會“欲好而不成，欲速則不達(dá)”。于是，我從一年級開始，就要求學(xué)生記生活日記，低年級低要求，只要語句通順，是自己想說的話便可，哪怕是一句話也可以。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，為作文準(zhǔn)備了取之不盡的“源”。學(xué)生有了想說的話，有了自己的思想，再指導(dǎo)學(xué)生寫作文，于是學(xué)生筆下寫出了《爸爸，戒煙吧》、《我的苦惱》、《我想對老師說》、《我眼中的大人》等文章。有的同學(xué)在日記中急呼：“請別占用我們的體育課，老師！”對此同學(xué)我不但沒批評，反而還在同學(xué)們面前鼓勵他，因為寫作文就是寫自己想說的話?，F(xiàn)在，同學(xué)們記日記已形成了樂寫、勤寫、善寫的良性循環(huán)，使作文教學(xué)有了很大的提高。

(作者單位：黑龍江大慶市杏南第四小學(xué)校)