[摘要]成功是失敗后的失而復(fù)得，只要走出自我設(shè)限的人生，做自己人生的設(shè)計師，超越自我，開發(fā)無限潛能，就能將成功變成一種習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]潛能 成功 原創(chuàng)性 能力

一、每個人都擁有“必然成功”的潛能

對一位已經(jīng)有不凡成就的人而言，要說出“我們是為成功而生”的話，似乎并非一件難事。

然而，我們之中絕大多數(shù)的人，卻不敢如此奢言。尤其是在競爭激烈的現(xiàn)代社會里，成功之不可得所導(dǎo)致的挫折和沮喪，使不少人衍生出心理上的失衡，形成近日社會普遍的病態(tài)。

我們每一名教師都是一名心理醫(yī)生，而且擔(dān)負(fù)著世間最重要的使命——教育培養(yǎng)祖國的下一代。成功的教師能使學(xué)生很輕易就達(dá)到積極、樂觀、進(jìn)取的狀態(tài)；使學(xué)生信服每個人都擁有“必然成功”的潛能。

事實上，在今天這個時代，人人都可能一鳴驚人，做出以往所未曾想到的成就。譬如，蘋果牌電腦創(chuàng)始人史蒂夫喬布斯，在他還是穿著牛仔褲、一文不名的孩子時，就抱著對家用電腦的信念，終于創(chuàng)立了一家排名《財富》雜志五百強之一的企業(yè)，其成長之速無人可及。再如，泰德#8226;特納，他把毫不起眼的媒體——有線電視——發(fā)展成一個龐大的帝國。還有反敗為勝的克萊斯勒汽車公司總經(jīng)理艾柯卡。請問，他們除了膾炙人口的成就外，還有什么相同的特質(zhì)呢?只有一個答案，那就是……與眾不同的能力。

能力是一個引人爭議的字眼，個人看法不一。就我看來，最偉大的能力除了能實現(xiàn)自己的愿望外，還要能造福社會。翻開歷史，掌握人類的能力一直以不同且對立的面貌呈現(xiàn)。早期能力指的是體力，最健壯敏捷的人便可指揮族人；有了文明以后，能力就成為權(quán)利，來自于繼承，由王公貴族所持有，不容他人分享；及至工業(yè)革命的初期，能力化為財力，資本家主宰了工業(yè)的走向。今天以上三種能力仍然影響人類的活動，不過其中又興起一種最有威力的能力，那就是專業(yè)的知識。

二、教師的職能——發(fā)掘?qū)W生的無限潛能并激活它

熱忱是個性的原動力。沒有它，任何你能擁有的能力，便只是靜止不動。我們可以肯定地說，幾乎人人都有很多尚未發(fā)掘出來的潛能。我們教師的職能就是發(fā)掘?qū)W生的無限潛能并激活它。

就我所教的美術(shù)學(xué)科來說，我深深感到潛能的重要，我學(xué)習(xí)繪畫從中悟出很多的道理，繪畫的最高境界是心與畫面的同步，面對大自然，只要你將心交出來，畫面會給你一個滿意的微笑。人與人交流的最高境界是心與心的同步。

美術(shù)教學(xué)可以發(fā)掘?qū)W生的無限潛能，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，幫助文化課差的學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，找回自信。例如，高中美術(shù)特長生王博同學(xué)，曾經(jīng)是打仗、逃學(xué)、自我放棄的學(xué)生，經(jīng)過我的循序漸進(jìn)地引導(dǎo)教育，特別是以美術(shù)為突破口，加強他的美術(shù)科成績的同時，鼓勵他找回自信，王博的美術(shù)天賦很好，經(jīng)過努力，在美術(shù)班美術(shù)科成績亦名列前茅。特別明顯的是，他在美術(shù)學(xué)習(xí)中找到了自信，使他的文化課成績直線上升，他從高二上學(xué)期七科成績總分僅僅189分，到高三第一次摸底考試提高到278分，5月份黑龍江省的美術(shù)術(shù)科成績下來后，在五千多人的考試成績大榜中，他竟排在第23名，但他卻情緒低落地來找我，怕自己因為文化科而考不上大學(xué)。我問他：“為什么文化課成績不好？你有沒有像愛美術(shù)那樣全身心地投入學(xué)習(xí)文化課？你繪畫忘我時是什么狀態(tài)？利用這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，你會有驚人的收獲，我相信你，去吧！拿出好成績給宮老師看看！”。

我在教學(xué)中，嘗試著教學(xué)生如何用右腦思維模式學(xué)文化課。學(xué)生成績有很大提高，高考時，王博以389分的成績考上哈師大美術(shù)系。在王博身上，我深深地體會到，發(fā)掘?qū)W生潛能的重要，在短短的兩個月里，王博的成績居然提高了111分，對于高考學(xué)生這是多么驚人的進(jìn)步啊！

我們教師大概都有同感，當(dāng)我們與學(xué)生的心靈感受同步時的快樂，真是無以言表。這時，學(xué)生會無言地與教師共同學(xué)習(xí)，體會交流的無礙與深刻，完全融入了學(xué)習(xí)的快樂中。我就有與學(xué)生一起畫畫，完全忘記了時間的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來真是一種幸福。這種共同學(xué)習(xí)是人自然的潛意識的體現(xiàn)。因此，我認(rèn)為，課程資源的利用與開發(fā)，最重要的篩選因素：開發(fā)人的無限潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動力。

在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，一個有悟性的孩子，倘若遇到一個很愚的教師，這個孩子會變得比一般學(xué)生還笨，因為他的悟性被扼殺了，潛能被封閉了不說，更使之不知所措。正如周虹說的“優(yōu)點不說不得了，缺點不說自然少。”這句話正反映出潛意識的重要，學(xué)生優(yōu)點你視而不見，他會很失落，繼而會做壞事以引起注意，恰恰這被注意，你大加指責(zé)，教育他不要這樣，不要那樣，雖然你想的是如何幫他改正缺點，但他的潛意識中卻認(rèn)知的是你反復(fù)重復(fù)的他的缺點，所以說，缺點不說自然少。

我們在平時的教學(xué)生活中，常常引用《真心英雄》這首歌“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹……把握生命的每一次感動，全力以赴心中的夢……”我們作教師的，宗旨就是如何培養(yǎng)人成功！成功是每一個人的夢想，但“夢想”不是不勞而獲端到你面前的“燒鵝”。成功意味著艱苦的勞動和心理的磨煉，成功是失敗后的失而復(fù)得，只要走出自我設(shè)限的人生，做自己人生的設(shè)計師，超越自我，開發(fā)無限潛能，就能將成功變成一種習(xí)慣。

（作者單位：黑龍江大慶市二十三中）