[摘要]論文介紹了在高分子專業(yè)教學中探索實施研究性開放式教學法的必要性及其基本思路，以高分子實驗教學的改革和重新設(shè)計為例介紹了研究性開放式教學法的具體實踐，并以事實和數(shù)據(jù)充分說明了研究性開放式教學法的良好效果。

[關(guān)鍵詞]高分子專業(yè) 教學法 研究性教學 開放式教學

一、研究性開放式教學法的必要性和重要意義

近年來，大部分開有高分子專業(yè)的高校都進行了高分子材料課程教改的研究，但涉及到該專業(yè)中低年級學生專業(yè)能力培養(yǎng)以及教學和生產(chǎn)脫節(jié)問題的研究卻鮮有報道；針對這一情況，同時考慮到高分子專業(yè)學科涉及面很廣而大多數(shù)學生尤其是中低年級學生專業(yè)知識面比較窄、部分學生對專業(yè)了解比較少、興趣未必都很濃厚的現(xiàn)實，為了使學生在知識廣度、深度上有所突破并培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，我們在學習研究國內(nèi)外大學的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上對研究性開放式教學法進行了初步的探索，在教學中積極引導學生結(jié)合課程內(nèi)容、帶著與課程相關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際問題去廣泛查找文獻、進行綜述并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂基本理論和文獻資料來開拓性思考和創(chuàng)新。這種教學方法有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和研究性思維；有利于使學生學會和熟悉專業(yè)文獻資料的查找及畢業(yè)論文綜述的寫法；有利于讓學生提前熟悉將來進入企業(yè)后生產(chǎn)工作的流程從而順利就業(yè)；有利于鍛煉學生的綜述表達能力和研究能力；有利于能夠促進師生之間的交流和教學改革的進行，因此具有十分重要的意義。

二、研究性開放式教學法的基本思路和特色內(nèi)容

研究性開放式教學法的基本思路是在專業(yè)課程教學的同時指導學生結(jié)合課程理論對企業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)實專業(yè)問題進行研究，在此過程中先指導學生自行查找閱讀大量與本課程和與需解決的問題密切相關(guān)的科技論文、專利等文獻，然后再進行文獻綜述并提出自己解決該問題的思路，所寫綜述經(jīng)過老師的評閱和指導交流后再讓學生走上講臺進行介紹和推廣，對其中部分具有可行性且與校外企業(yè)生產(chǎn)實踐相關(guān)的項目由老師連線企業(yè)展開進一步的實驗與工程研究。本教學法的特色在于變傳統(tǒng)的單純“填鴨式”理論教學為“教學－文獻查找—文獻綜述—師生互動－匯報交流－生產(chǎn)實踐”的多環(huán)節(jié)、多方式、互動性、研究性、開放式教學。

高分子實驗教學的改革和重新設(shè)計也是高分子專業(yè)研究性開放式教學法探索改革的重要領(lǐng)域，針對這一模塊我們主要探索了以下三方面的特色內(nèi)容：

1．改“驗證性實驗”為“探索性實驗”，增加學生自主性：傳統(tǒng)的實驗課程基本上都是驗證型的，學生只需要按實驗教材(講義)照方抓藥依樣畫葫蘆做一遍就行，這使實驗課成了一個簡單的復制過程，學生也因為不用動腦筋而容易疲勞和敷衍了事。而研究性開放式教學法在實驗教學中強調(diào)探索型實驗，要求先引導學生提出問題，再指導學生去設(shè)計、探索解決問題的方法，然后由學生自行設(shè)計實驗方案、準備實驗原料器材，教師指導完成實驗，這樣充分調(diào)動了學生的積極性和思維能力，效果要好得多。

2．大力開發(fā)能聯(lián)系生活實際和工業(yè)生產(chǎn)實際的應用型實用實驗項目，使學生親身感受到高分子科學實驗的實用價值從而強烈激發(fā)學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)造動機。如將以前的“醋酸乙烯酯乳液聚合”實驗改為“環(huán)保型紙張粘接劑的制備”；將有機玻璃制備實驗中單純的以玻璃試管為模型做玻璃棒改為指導和鼓勵學生做各種形狀的有紀念意義的有機玻璃工藝品并嵌入自己的照片等；同時提倡“讓每一臺實驗設(shè)備都成為一座現(xiàn)實的小型加工廠”，每一項高分子工程實驗如擠出水管，注塑瓶蓋，壓制密封圈、手糊玻璃鋼貯槽、靜電噴涂對鋼鐵制品進行彩噴防腐等都是一種實用的高分子制品的生產(chǎn)。

3．加大實驗室對學生的開放力度，讓一些能結(jié)合本課程學習自行提出科研創(chuàng)新項目的優(yōu)秀學生在課外尤其是寒暑假也能在主講教師的指導下開展實驗研究并取得良好的效果。

三、研究性開放式教學法的實踐和實效

通過對2004級和2005級兩個年級高分子專業(yè)的教學實踐來看，研究性開放式教學法已經(jīng)收到了較好的效果。2004級高分子專業(yè)學生在教學互動中高質(zhì)量地完成高分子化學類文獻綜述90多篇，高分子物理類文獻綜述90多篇；2005級高分子專業(yè)學生完成高分子化學類文獻綜述90多篇，高分子物理類文獻綜述70多篇。這種研究性開放式教學法除了提高學生專業(yè)文獻檢索和信息情報綜述處理能力、擴大學生的專業(yè)視野外還積極有效地培養(yǎng)了學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，比如說在2006年、2007年的課外科技創(chuàng)新大賽中本專業(yè)學生曾連續(xù)獲得學校和衡陽賽區(qū)的一、二、三等獎，2008年在研究性開放式教學法的影響和培養(yǎng)下，本專業(yè)06級僅一個班（45人）就申報了科技創(chuàng)新課題十余項并全部獲得立項甚至資助。

這種研究性開放式教學法在培養(yǎng)了學生的專業(yè)興趣和能力的同時也促進了學生的深造、就業(yè)并給校外企業(yè)帶來了一定的收益！在當前應屆畢業(yè)生就業(yè)普遍不容樂觀的情況下，做為一個地方師范院校的非師范專業(yè)，該專業(yè)04年入學的第一屆畢業(yè)生卻異軍突起就業(yè)率（含上研）高達100％，其中被更高檔次高校錄取上研的也超過20％；該專業(yè)學生付立夏在接受體驗這種研究性開放式教學的過程中通過文獻檢索和文獻綜述，結(jié)合江西一個企業(yè)利用廢對苯酸二甲酸回收精對苯二甲酸的課題進行了較深入的研究，給企業(yè)提出了較好的建議，并解決了一些生產(chǎn)實際問題，為企業(yè)取得了一定的經(jīng)濟效益，受到了企業(yè)的好評，并在還未畢業(yè)的情況下即被華碩化工提前錄用準備派往河南平頂山獨立主持一企業(yè)的改造與設(shè)計工作。

研究性開放式教學在培養(yǎng)了學生、服務了企業(yè)的同時也大大提高了教師的教學能力、學習能力和科研創(chuàng)新能力，近幾年來，高分子教研室團隊的授課多次受到學生們的好評，同時發(fā)表研究論文多篇并申請和獲批多項國家專利，獲得省市級科技進步獎多次，設(shè)計改造了季戊四醇、小氮肥廢氣生產(chǎn)甲酸的企業(yè)多家并已使之成功獲得逾千萬的利潤和效益。

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(作者單位：湖南衡陽師范學院)