[摘要]輔導(dǎo)員是高校做好大學(xué)生思想政治工作的骨干力量。文章聯(lián)系實(shí)際，具體闡述了輔導(dǎo)員的工作應(yīng)在學(xué)生的政治思想上、學(xué)生的自我管理、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、心理健康教育等四個(gè)方面積極引導(dǎo)、精心指導(dǎo)，突出引導(dǎo)的作用。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 自我管理 專業(yè)學(xué)習(xí) 心理健康

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、處世方面的榜樣，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，他們伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段，是與學(xué)生接觸最多，交流最多，對(duì)學(xué)生影響最廣泛的教育者之一。輔導(dǎo)員的本職工作主要是抓學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。要想做好學(xué)生的思想政治工作，必要在“導(dǎo)”字上作文章。

一、在政治上積極引導(dǎo)，抓好對(duì)學(xué)生的思想政治教育

1.結(jié)合各階段工作，見(jiàn)縫插針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

由于高職院校在高校中屬于?？圃盒?，因此，每年新生入學(xué)時(shí)，總有部分學(xué)生對(duì)考取我們高職院感到失意，對(duì)前途感到渺茫。所以，我們?cè)谛律雽W(xué)進(jìn)行軍訓(xùn)時(shí)，就著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法紀(jì)法規(guī)教育、艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生端正態(tài)度，重樹信心，樹立正確的人生觀和世界觀。在各種活動(dòng)中，采取“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的方法，激勵(lì)大家爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，使學(xué)生明白，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，永遠(yuǎn)不能放松對(duì)自己的要求，要形成人人奮發(fā)向上的局面。

2.堅(jiān)持開(kāi)展“黨章學(xué)習(xí)小組”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟，做好學(xué)生黨員的發(fā)展工作

從新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，把積極向黨組織靠攏各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生，作為培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)。舉辦黨的基本知識(shí)講座，以系為單位成立黨章學(xué)習(xí)小組，以專題講座和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要形式，組織理論學(xué)習(xí)和思想交流，使學(xué)生在理論水平和思想覺(jué)悟上有新的提高和進(jìn)步。并有計(jì)劃地安排入黨積極分子參加“預(yù)備黨員通表大會(huì)”，使他們受到黨內(nèi)政治生活民主生活的鍛煉，增強(qiáng)黨性觀念。由于這些入黨積極分子能夠起到模范的帶頭作用，因此，吸引了更多的學(xué)生積極向黨組織靠攏。實(shí)踐證明，黨課教育確實(shí)對(duì)學(xué)生堅(jiān)定政治信仰，提高思想覺(jué)悟起著非常重要的作用。

二、對(duì)學(xué)生的自我管理加強(qiáng)引導(dǎo)，抓好組織建設(shè)和干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

1.加強(qiáng)團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)組織的自身建設(shè)，是作好學(xué)生工作的基礎(chǔ)

（1）加強(qiáng)系團(tuán)總支的自身建設(shè)。首先，把政治素質(zhì)好，具有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生用來(lái)?yè)?dān)任團(tuán)的各級(jí)干部，并加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行思想上的教育和各項(xiàng)工作的指導(dǎo)。另外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中的非團(tuán)員進(jìn)行教育，在培養(yǎng)成熟的基礎(chǔ)上，做好發(fā)展團(tuán)員的工作。我們機(jī)械系個(gè)高職班的團(tuán)員比例都已達(dá)到85％以上。

（2）加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的組織建設(shè)。系學(xué)生會(huì)的作用就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我教育和自我管理。機(jī)械系學(xué)生會(huì)在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在院團(tuán)委的幫助下，團(tuán)結(jié)全體同學(xué)，積極開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，配合學(xué)校教學(xué)管理，以“思想好、學(xué)習(xí)好、工作好、身體好”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極工作，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的主人翁精神，積極進(jìn)行校園文化建設(shè)。

2.抓好學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，它需要一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍來(lái)協(xié)助開(kāi)展工作。我們應(yīng)該通過(guò)不同的方式，挑選組織能力強(qiáng)、思維敏捷、各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。要求學(xué)生干部嚴(yán)格約束自己，做到思想好、學(xué)習(xí)好、工作好，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

三、在學(xué)習(xí)上精心指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育

輔導(dǎo)員和班主任責(zé)無(wú)旁貸地要指導(dǎo)高職生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自主高效地學(xué)習(xí)。從新生入學(xué)開(kāi)始，輔導(dǎo)員和班主任就必須在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情的指導(dǎo)。

首先，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)的目的，指導(dǎo)學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？裳?qǐng)專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、大學(xué)老師授課方法等介紹，還可邀請(qǐng)高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，結(jié)合他們的實(shí)際和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勗谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)、生活等，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。然后，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，制定出大學(xué)期間每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和總體奮斗目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法。邀請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和聽(tīng)課藝術(shù)，讓學(xué)生盡快掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律，從而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能。

四、在心理健康方面加以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育

21世紀(jì)的一代新人，應(yīng)在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出做人的基本素質(zhì)培養(yǎng)：具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，尤其是良好的意志品質(zhì)和健全的人格，對(duì)待生活積極主動(dòng)，樂(lè)觀向上，自尊、自信、自律、自強(qiáng)，有迎接挑戰(zhàn)的勇氣；具有關(guān)愛(ài)和尊重他人的意識(shí)和能力；具有初步的創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)境意識(shí)。教師的心理健康水平，直接影響學(xué)生的心理健康。教師的樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容、富有同情心等情緒特征對(duì)學(xué)生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開(kāi)笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……相反，教師遇事急躁，學(xué)生情緒就不穩(wěn)定。因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，并協(xié)助學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，是現(xiàn)代教育的必然要求，是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的作用。美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō)：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備有自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)?！睂W(xué)院要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。根據(jù)大學(xué)生活不同階段以及各層次、各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育，輔導(dǎo)員和全體教師要深入課堂、公寓，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和關(guān)心的問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，了解和把握學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，共同幫助幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和健康向上的精神風(fēng)尚，促進(jìn)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等方面全面發(fā)展。要全院師生共同努力，確保一旦有異常情況發(fā)生，能夠做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理，把可能出現(xiàn)的傷害事故解決在萌芽狀態(tài)。

總之，輔導(dǎo)員是高校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡虧生.高校輔導(dǎo)員工作的幾個(gè)問(wèn)題.安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005.

［2］普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定.2006年中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào).

（作者單位：湖南郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）