[摘要]一個(gè)時(shí)代的人總有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。目前高校學(xué)生普遍存在難以管理的現(xiàn)象，通過對(duì)其主要存在問題的分析采取相應(yīng)的措施，換一種角度，換一種思維以欣賞的眼光來看待他們，達(dá)到培養(yǎng)祖國未來優(yōu)秀接班人的目的。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生 問題 對(duì)策

目前高校學(xué)生的主要群體為“80后”末期，少部分為“90后”初期。他們作為改革開放成果的完全受益者、信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者、和諧社會(huì)建設(shè)的最初經(jīng)歷者，鮮明地打上了時(shí)代的烙印，形成不同于前人的價(jià)值觀念和行為方式，他們給高校的校園注入新鮮血液的同時(shí)也給高校的教育管理以及班主任工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成為祖國未來的接班人成為了我們迫在眉睫的問題。筆者結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、存在的主要問題

1.自私，現(xiàn)實(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神

目前的大學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑袀涫軐檺?，比較自我，凡事都喜歡以自己為中心，很少考慮到他人的利益，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。這種情況在校運(yùn)會(huì)的時(shí)候體現(xiàn)得非常明顯，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)比賽往往是不聞不問。在競(jìng)選班干部的時(shí)候，班長的職位是焦點(diǎn)，而勞動(dòng)委員往往少人問津。而涉及到評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候，往往都爭(zhēng)先恐后，唯恐落下。

2.現(xiàn)實(shí)，個(gè)性張揚(yáng)，注重名利

他們從一出生就享受著改革開放的成果，不少是在“穿名牌、聽ipod、吃麥當(dāng)勞”中長大的。他們消費(fèi)觀念超前，受社會(huì)風(fēng)氣、媒體以及家庭教育的影響，他們大都有著張揚(yáng)的個(gè)性，樂于表現(xiàn)自己。錢在他們的心中被過度的強(qiáng)化。他們普遍早熟，追求標(biāo)新立異，與眾不同，把眼圈涂得黑黑的，在耳朵上扎上七八個(gè)洞，穿另類衣服，頭發(fā)弄得像雞窩。他們普遍不再把當(dāng)科學(xué)家當(dāng)作自己的理想而更多的以當(dāng)大老板，過有車有房的生活作為以后的追求目標(biāo)。

3.生活自理能力差

這是孤獨(dú)的一代。他們雖然有家人的寵愛，但是沒有兄弟姐妹，更多的時(shí)候是與老人家呆在一起，或者是一個(gè)人獨(dú)眼打探這個(gè)新奇的世界。什么事情都被家人代辦，就好比溫室里的花朵，雖然被濃濃的親情包圍，但是卻難掩內(nèi)心的孤寂，甚至想極力擺脫這樣的環(huán)境開始自己的獨(dú)立生活。而當(dāng)他們真正離開家，來到學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)生活并不是自己想像的那樣。他們當(dāng)中有些甚至連衣服都不知道怎么洗，生病了只知道打電話或者要求請(qǐng)假回家，而不知道如何就醫(yī)，不知道該如何去與老師和同學(xué)溝通。

4.反叛意識(shí)強(qiáng)

這是聰明的一代。他們有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，敢于對(duì)一切自認(rèn)為不合理的事情說不，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，過慣了自由散漫的生活，對(duì)學(xué)校規(guī)律的三點(diǎn)一線的生活，以及學(xué)校的規(guī)章制度存在一定的不適應(yīng)。甚至有些對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、法制教育相當(dāng)冷漠，戀愛、過早性行為等偏差行為嚴(yán)重。

5.對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴重

作為與網(wǎng)絡(luò)一起成長起來的一代，手機(jī)、寬帶、MP3、MP4成為了他們的最愛。在本班的學(xué)生中，基本上沒有不上網(wǎng)的，沒有不用手機(jī)、MP3的。他們對(duì)新媒體的熟悉和依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了上幾代人，可能是迫于家長望子成龍、望女成鳳以及學(xué)校的壓力，他們習(xí)慣了拇指文化，習(xí)慣了在虛擬的世界里與人溝通，習(xí)慣了在網(wǎng)游中獲得安慰和自信。在通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息和知識(shí)的同時(shí)也影響到了自己現(xiàn)實(shí)中的生活和價(jià)值觀，更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，寧愿呆在宿舍上網(wǎng)而不愿意去上課。

二、對(duì)策

1.信任

首先，要充分的相信他們，肯定他們，不能用老眼光，老標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。一個(gè)時(shí)代的人肯定有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，我們不能就因?yàn)楝F(xiàn)在管理學(xué)生有一定難度就把他們歸類到“問題青年”，而應(yīng)該從另一種角度，以欣賞的眼光去看待他們，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的學(xué)生是很有才能很優(yōu)秀的。美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過，“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望”。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在班會(huì)，或者其他的適宜場(chǎng)合予以針對(duì)性的表揚(yáng)和鼓勵(lì)特長的發(fā)揮。

2.寬容

“金無赤足，人無完人”，何況是學(xué)生。對(duì)于他們身上存在的一些小毛病，對(duì)于他們的缺點(diǎn)，我們班主任應(yīng)該有一顆包容的心，相信學(xué)生給一點(diǎn)陽光就燦爛，正如某位名人所說:只要你心中有片開闊的天，播撒甘霖潤生心，學(xué)生就會(huì)成為奔騰的河，活力四射往前奔。時(shí)刻把學(xué)生放到心窩窩，常聞學(xué)生心聲，常想學(xué)生心事，常解學(xué)生心結(jié)，把愛的陽光撒滿學(xué)生心間，曉之以理，動(dòng)之以情，將會(huì)給班級(jí)管理工作帶來意想不到的效果。

3.責(zé)任

教育家羅杰斯認(rèn)為:教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。班主任首先得是一名教師，正所謂“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”。班主任所擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅僅是對(duì)學(xué)院、對(duì)學(xué)子的，更是對(duì)學(xué)生家長的。班主任的工作不是針對(duì)某一個(gè)或者某幾個(gè)同學(xué)，也不是簡(jiǎn)單的“懲惡揚(yáng)善”，而是一個(gè)都不能少。他們正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想單純，可塑性強(qiáng)。我們班主任是他們?nèi)松飞系闹匾啡?，在引?dǎo)他們成材前要先引導(dǎo)他們成人，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)。此外，教師要以身作則，通過道德教育引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，戀愛觀。不能輕易的放棄任何一個(gè)學(xué)生，在這方面，《士兵突擊》里許三多的史今班長則是我們的一個(gè)優(yōu)秀典范。

4.創(chuàng)新

新時(shí)期的班主任，不能再墨守成規(guī)，僅僅成為傳達(dá)學(xué)院通知的一個(gè)工具，按照過去管理學(xué)的方法一成不變的套用。管理現(xiàn)在的學(xué)生，應(yīng)該懂得變通和創(chuàng)新，不能再以“權(quán)威”，“懲罰”等方式來管理學(xué)生，這樣非但樹立不起自己班主任的威信，反而會(huì)讓他們反感，進(jìn)一步挑起他們的反叛意識(shí)。我們應(yīng)該以理服人。此外，我們要意識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的不僅僅是高分的人才，而是需要能力型的人才。高校是我們學(xué)子距離社會(huì)最近的一道門檻，我們要幫學(xué)生完成好這一個(gè)過渡，以便能盡快的適應(yīng)社會(huì)的生活，所以，我們可以不拘泥于一切形式，積極開展一切有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，一切有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一切有利于學(xué)生掌握知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)的活動(dòng)。正面引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生營造一種張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，使優(yōu)秀人才能脫穎而出。

5.實(shí)力

古人說:給人一滴水，自己得先有一桶水。這就意味著做好高校的班主任，首先自己得德才兼?zhèn)?，要具備一定的?shí)力。這個(gè)實(shí)力包括淵博的知識(shí)，高尚的品質(zhì)，較強(qiáng)的能力。班主任是學(xué)生在大學(xué)階段受影響最深的老師。高校學(xué)生正處于走向成熟的過渡階段，具有一定的可塑性，班主任的一切會(huì)潛移默化的影響著他們的身心，淵博的知識(shí)，廣闊的知識(shí)面，讓他們感覺到深不可測(cè)，進(jìn)而好奇、欽佩，這對(duì)培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是大有裨益的。班主任老師的正直、善良、公平、公正、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、不卑不亢、機(jī)智的語言、得體的著裝能糾正學(xué)生受社會(huì)不良因素的影響而產(chǎn)生憤世嫉俗、逆反、隨波逐流、標(biāo)新立異的情緒，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，婚戀觀。班主任老師一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技術(shù)能力，待人接物能力是我們要管理好一個(gè)班級(jí)必備的。當(dāng)今社會(huì)是能力的社會(huì)，要使我們的學(xué)生走出校門，走入社會(huì)立于不敗之地，就必須具備這些能力，只有我們班主任先具備了這些我們才能有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

(作者單位:廣東梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院)