[摘要]美術(shù)字是幼兒師范學(xué)校學(xué)生必須掌握的一項基本技能。對于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和未來都起著重要的作用。由于美術(shù)字種類多，教學(xué)課時有限，學(xué)生原有的構(gòu)字能力差等原因，課前做好充分的準(zhǔn)備和課堂教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成至關(guān)重要。本文就課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)等幾個方面提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，供同行參考。

[關(guān)鍵詞]幼兒師范學(xué)校 美術(shù)字教學(xué)策略

把中國漢字寫好寫端正是九年義務(wù)教育的重要任務(wù)之一?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生在寫字中陶冶情操，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。對于幼師學(xué)生而言，美術(shù)字教學(xué)的意義和作用有以下幾個方面。

1.美術(shù)字是在楷書的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工美化而成的字體，要寫好美術(shù)字，首先要把漢字寫端正。寫美術(shù)字的意義之一，正是希望學(xué)生能更有興趣的把漢字寫好。

2.寫好美術(shù)字是幼師學(xué)生必須掌握的一項教育基本技能。因為她們是未來的幼兒園老師，工作以后，適應(yīng)教學(xué)的需要，經(jīng)常要制作幼教圖片，還有幼兒園教室的布置，校園的美化等，都離不開美術(shù)字。

3.美術(shù)字應(yīng)用廣泛，在學(xué)校更是常用的宣傳手段。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣，教會學(xué)生在方格中把漢字寫平、寫正、寫穩(wěn)，這是美術(shù)字課上需要解決的問題。在這個過程中，有效的課堂教學(xué)策略無疑起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，本人試圖對美術(shù)字的教學(xué)策略做一個簡要的概括和總結(jié)。

課堂教學(xué)策略指的是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或意圖所采用的一系列問題解決行為。課堂教學(xué)策略包括教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)中的實(shí)施和管理及教學(xué)后的評價策略，以下僅從教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)中的實(shí)施這兩個階段談?wù)劽佬g(shù)字教學(xué)的策略。

一、教學(xué)前的準(zhǔn)備策略

教學(xué)是一種有目的、有計劃的活動，因此在活動之前，教師需要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，在頭腦中或書面做一個周密的計劃。美術(shù)字課和繪畫課一樣，要在正確方法的指導(dǎo)下多練習(xí)，才能熟能生巧。聽美術(shù)字課還要耳到，眼到，手到。

1.找好教學(xué)內(nèi)容切入點(diǎn)

美術(shù)字的種類很多，有漢字美術(shù)字、外文（拉丁文美術(shù)字）和阿拉伯?dāng)?shù)碼美術(shù)字。但最基礎(chǔ)最常用的是宋體、黑體和變體美術(shù)字。特別宋體字是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，宋體寫好了，其它各體稍加熟悉，就會觸類旁通，容易寫好。因此，首先必須把宋體學(xué)好學(xué)精，打好基礎(chǔ)。學(xué)生課本上印刷的字都是仿宋體，這些字是最好的范字，便于學(xué)生書寫時查對和模仿。

2.教具和學(xué)具準(zhǔn)備

教具包括兩個方面的準(zhǔn)備，即制作多媒體課件和教學(xué)掛圖。多媒體課件可讓學(xué)生方便的欣賞到不同的美術(shù)字體，增加對美術(shù)字的認(rèn)識和了解。比如字體的特點(diǎn)、美術(shù)字的美化規(guī)律、以及書寫規(guī)律和步驟等，開闊眼界。教學(xué)掛圖是把老宋體常用的八個基本筆劃——點(diǎn)、橫、豎，撇，捺，提，橫折勾、豎彎勾制作成大副掛圖。這樣直觀的教學(xué)手段一定會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課前要交代學(xué)生備齊學(xué)習(xí)工具，如本子、鉛筆，橡皮，尺子、毛筆、顏料等。沒有工具，很難進(jìn)行正常的教學(xué)，這正是美術(shù)課的特殊所在。

二、教學(xué)中的實(shí)施策略

1.制作多媒體課件，發(fā)揮學(xué)生主體作用

老師一味的講課，學(xué)生很容易疲勞。發(fā)揮學(xué)生主體作用，即教師通過新穎的導(dǎo)入和靈活的教法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動的參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)美術(shù)字各種字體的特征，讓學(xué)生在描摹的過程中記住知識點(diǎn)，讓學(xué)生在討論的過程中使知識得到強(qiáng)化。

通常上美術(shù)課，教師只是用粉筆在黑板上寫出課題，對學(xué)生來說沒有什么新鮮感，但是如果結(jié)合直觀的文字教具，就可以突出文字本身的魅力，例如：學(xué)生的教科書封面題目大都是宋體字，可以先讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)宋體字的特點(diǎn)。然后再邊示范邊講解宋體字的基本筆畫寫法，可以順口溜的方法展示出來，這樣更容易讓學(xué)生記住。

點(diǎn)如水滴撇如刀橫窄豎寬捺如掃左勾右勾鵝進(jìn)食

橫到盡時有三角平撇斜坡平底座橫捺如船頭上翹

2.平時苦練書法基本功，能熟練而快速的演示美術(shù)字規(guī)范的書寫過程，扮演好教師的主導(dǎo)角色

演示法是為了配合講課，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其他美術(shù)作品制作）的具體方法步驟。美術(shù)課中的技能課如果少了教師的演示，無論雙邊活動如何熱烈，學(xué)生一堂課下來仍舊沒有什么收獲。曾有人認(rèn)為技法可由學(xué)生自己去探究出來，我認(rèn)為很不科學(xué)。學(xué)習(xí)理論指出，技能的形成與獲得需要大量的變式練習(xí)，而不是探究。這樣的探究要花費(fèi)很多時間，收獲甚微。

上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的王大根教授指出：“值得注意的問題是，推行《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以來，有不少老師片面理解標(biāo)準(zhǔn)的精神，認(rèn)為新課程不以傳授美術(shù)知識、技能為目的，而要降低美術(shù)作業(yè)的難度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)活動方式，于是出現(xiàn)學(xué)生興高采烈，課堂熱熱鬧鬧，只看教學(xué)過程，忽視學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)象。整個教學(xué)既沒有難度，也缺乏美術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，不能為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”。王大根教授正式指出了美術(shù)課中的“技能”不能丟的問題。不能只是聽，只是看，只是問答與活動。一定要揮畫筆的手動起來。

因此，不論是在講一個美術(shù)字的書寫步驟時，還是教授老宋體的八個基本筆畫的書寫，老師都必須按規(guī)范的操作要求，認(rèn)真工整的把字體書寫在黑板上。例如：拿到一個漢字，把它寫成美術(shù)字的老宋體。老師就一邊演示筆畫的書寫，一邊完成書寫步驟的講解。除了教師的演示，也給學(xué)生上臺演示的機(jī)會。因為看老師寫是記的過程，看同齡人寫則多了份好奇與興趣。一方面鍛煉學(xué)生的膽量，另一方面，臺下的學(xué)生與臺上的學(xué)生進(jìn)行書寫對照，他們在相互觀摩以及之后的評議中得到提高，加深了對這些字的印象。

3.引導(dǎo)學(xué)生套用漢字楷書的結(jié)構(gòu)

間架結(jié)構(gòu)就是每個字的筆畫安排。它體現(xiàn)了漢字筆畫的組合方式。漢字是方塊字，從結(jié)構(gòu)看，可分為獨(dú)體字和組合字兩大類，例如：獨(dú)體字“工”、“民”等。組合字又分左右結(jié)構(gòu)，如“行”；左中右結(jié)構(gòu)，如“做”；上下結(jié)構(gòu)，如“春”；上中下結(jié)構(gòu)，如“草”；全包圍結(jié)構(gòu)，如“國”；半包圍結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”。布局時應(yīng)根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。

所謂結(jié)構(gòu)比例，就是每個漢字的每個部首或筆畫在一方框中應(yīng)該占的位置和比例。其中組合字的結(jié)構(gòu)比例比較好分配。這是美術(shù)字教學(xué)中的重難點(diǎn)。漢字的筆畫多少不一，形態(tài)各異。要把它們安排在同樣大小的方框內(nèi)，使每個字組合的整齊勻稱，疏密協(xié)調(diào)并使之生動活潑，需要掌握一定的美化規(guī)律?？砂衙阑?guī)律結(jié)合字例做到課件上，給學(xué)生講解，效果很好，又節(jié)約上課時間。在學(xué)生寫作業(yè)時，告訴學(xué)生當(dāng)拿不準(zhǔn)所寫的筆畫時參考一下字典是很必要的。凡技能類學(xué)習(xí)，非朝夕能成，要持之以恒，熟后才能生巧。通過反復(fù)的練習(xí)，大部分同學(xué)是可以把字寫端正的，并且能把筆畫均勻的寫在格子里。對于原來字就寫得很差的學(xué)生，要戒除急躁心理，提醒他們求質(zhì)量而不求完成的數(shù)量。牢記美術(shù)字要寫得橫平豎直，端正最重要。每寫好一個字，給他們以肯定，不斷鼓勵他們，并且進(jìn)行展示，使他們對自己有信心，有成就感而樂此不疲。而對于悟性較好，寫得也好的學(xué)生，給他們?nèi)蝿?wù)，比如書寫班級的墻報，參與比賽等等，讓他們不斷嘗到甜頭，而保持學(xué)習(xí)的熱情，能夠持之以恒，帶動更多的同學(xué)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)生寫字時，可以教學(xué)生一些寫字的竅門，我歸納成以下幾點(diǎn)：（1）運(yùn)用彩色粉筆書寫，使字體醒目漂亮，讓學(xué)生在看的過程中享受美術(shù)字的美。（2）用正方形或長方形的紙張，折疊成“米”字框備用。因為書寫大量的文字時，打格子很費(fèi)事。再如，寫黑體字時可以用板刷醮水書寫字體，趁水未干之際，用色粉筆勾邊，水干字成，效果很好。以及在書寫較多字時，參考筆畫較多的字來確定整個詞句筆畫的粗細(xì)，以免整行字的大小不協(xié)調(diào)。（3）充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力。

以上所述，即是我對美術(shù)字的課堂教學(xué)策略的基本概括。

從真正讓學(xué)生寫好美術(shù)字的角度看，僅靠課堂內(nèi)的一點(diǎn)時間是不夠的，還需要抓住一切可以利用的課外機(jī)會，促進(jìn)和幫助學(xué)生寫好美術(shù)字。主要的辦法有：（1）抓典型，立榜樣。每個班總會有幾個尖子，征得班主任的同意，我把他們召集起來，讓他們負(fù)責(zé)每天值日生欄的書寫。這樣除了他們自身得到鍛煉外，其他學(xué)生每天也都能欣賞到美術(shù)字，久而久之這些字給他們留下深刻印象。碰到寫不好的字，他們可以來請教我或其他寫得好的別班的同學(xué)。（2）互相幫助、多鼓勵。學(xué)生的表現(xiàn)欲望是很強(qiáng)的，能得到老師和同學(xué)的夸獎是每個學(xué)生最本能的心理?？梢晕諏W(xué)習(xí)尖子為學(xué)校宣傳隊成員，這些學(xué)習(xí)尖子利用空閑時間幫助其他同學(xué)，提高對方的書寫能力。這樣班級寫得好的同學(xué)越來越多。（3）提供展示平臺，細(xì)心引導(dǎo)，常抓不懈。抓住節(jié)假日需要宣傳的機(jī)會，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會。例如：三月的文明禮貌月、五月的勞動節(jié)等等，幾乎是每月一版黑板報，由學(xué)生去策劃和書寫，我只是指導(dǎo)。（4）在學(xué)校藝術(shù)節(jié)中設(shè)立美術(shù)字專項獎。榮譽(yù)給人以動力，寫好字也能獲獎，參與的同學(xué)會很多。這樣的活動成為慣例后，學(xué)校學(xué)生勤練字也就成了一種好風(fēng)氣。美術(shù)字的學(xué)習(xí)和任何一種學(xué)習(xí)一樣，要勤學(xué)苦練。學(xué)習(xí)最忌諱三天打魚兩天曬網(wǎng)。字不常寫就會生疏，技能不經(jīng)常磨練就會喪失。以上是我在美術(shù)字教學(xué)中的一點(diǎn)收獲，美術(shù)字字體非常多，不論是教授它還是運(yùn)用它，還有待更多的同行去探究與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]余樂孝．應(yīng)用美術(shù)．高等教育出版社，1991．

[2]施良方，崔允漷．教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究．華東師范大學(xué)出版，1999．

(作者單位：河南駐馬店地區(qū)汝南幼兒師范學(xué)校)