[摘要]高校網(wǎng)絡(luò)黨建是一個(gè)具有時(shí)代意義和戰(zhàn)略意義的黨建工作新領(lǐng)域，文章在深入地了解了高校網(wǎng)絡(luò)黨校的重要意義及其建設(shè)現(xiàn)狀的情況下，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)黨校的教學(xué)布局以及課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)了一個(gè)包括學(xué)習(xí)引導(dǎo)幫助系統(tǒng)、理論學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)、時(shí)政熱點(diǎn)分析、在線輔導(dǎo)以及考核體系等內(nèi)容的“主導(dǎo)－主體”型網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)黨校的建設(shè)和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校網(wǎng)絡(luò)黨校 教學(xué)布局 課程結(jié)構(gòu)

一、引言

網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展和由此帶來的執(zhí)政環(huán)境的深刻變化，使“網(wǎng)絡(luò)黨建”成為必然。中共中央總書記胡錦濤同志就曾在政治局會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“能否積極利用和有效管理互聯(lián)網(wǎng)，能否真正使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺(tái)、人們健康精神文化生活的新空間，關(guān)系到社會(huì)主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家文化信息安全和國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局。”

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要基地，而作為培養(yǎng)入黨積極分子、黨員、干部的高校黨校，在新形勢(shì)下拓展黨校教育陣地，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加快網(wǎng)絡(luò)黨校建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)黨校的教育，是高?！熬W(wǎng)絡(luò)黨建”中一項(xiàng)迫切而且十分重要的內(nèi)容，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校網(wǎng)絡(luò)黨校的建設(shè)現(xiàn)狀

目前，全國(guó)黨校系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，已建有A、B、C各級(jí)網(wǎng)站約3000個(gè)。各高校也積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，建立起自己的網(wǎng)絡(luò)黨校，積極推動(dòng)黨校網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。但是，通過對(duì)81所兄弟院校網(wǎng)絡(luò)黨校建設(shè)情況的調(diào)查摸底，我們發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)黨校建設(shè)目前還處于起步階段。

我們把各高校網(wǎng)絡(luò)黨校的建設(shè)情況分為以下四類：(1)已經(jīng)建立網(wǎng)絡(luò)黨校，并擁有一定網(wǎng)絡(luò)資源的占17.3％；(2)雖然有設(shè)立網(wǎng)絡(luò)黨校欄目，可是提供的資源很少的占9.9％；(3)沒有設(shè)立網(wǎng)絡(luò)黨校，但在組織部網(wǎng)頁(yè)上有部分資料的占11.1％；(4)沒有建立網(wǎng)絡(luò)黨校的高校的占61.7％。（如圖1）同時(shí)，對(duì)已經(jīng)建立網(wǎng)絡(luò)黨校的14所高校的網(wǎng)絡(luò)黨校學(xué)習(xí)系統(tǒng)和資源進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其資源可分為：文字資料、視頻資料、在線測(cè)試、黨員互動(dòng)，建設(shè)情況各異。（如圖2）

從調(diào)查的結(jié)果我們可以看到，已經(jīng)建立網(wǎng)絡(luò)黨校，并形成一定的教學(xué)體系的高校少之又少；在網(wǎng)絡(luò)黨校建設(shè)的過程中，大部分高校注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，而忽略了對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨校課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)。從蓬勃發(fā)展的高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用可以看出，各高校并不缺乏開發(fā)人才，缺乏的是網(wǎng)絡(luò)黨校教學(xué)體系的構(gòu)建，加強(qiáng)這方面的研究，對(duì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)黨校在全國(guó)各高校全面鋪開具有重要意義。

三、高校網(wǎng)絡(luò)黨校的教學(xué)布局

高校網(wǎng)絡(luò)黨校教育是整個(gè)黨校教育的重要組成部分，但由于培養(yǎng)對(duì)象的不同，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面，與一般的黨校教育有著不同的內(nèi)容。

在教學(xué)目標(biāo)上，高校網(wǎng)絡(luò)黨校遵循但不限于黨校教育的總體目標(biāo)。黨校要求把黨的建設(shè)這項(xiàng)偉大工程的總目標(biāo)貫徹始終，把“三個(gè)代表”這一立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源貫徹始終，把它對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)的新概括和對(duì)馬克思主義的新發(fā)展貫徹始終。而高校網(wǎng)絡(luò)黨校作為高校黨校在新形勢(shì)下所拓展的新陣地，應(yīng)該在這一總體目標(biāo)的指引下，以培養(yǎng)新一代忠于黨和人民的接班人為主要目標(biāo)。

在教學(xué)內(nèi)容上，中央文件《面向21世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨校工作的決定》為黨校的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)一步指明了方向，是新形勢(shì)下指導(dǎo)黨校工作的綱領(lǐng)性文件。文件指出：“黨校教學(xué)改革的方向和布局，應(yīng)該是緊緊圍繞學(xué)習(xí)鄧小平理論這個(gè)中心，建設(shè)好既堅(jiān)持馬克思主義又充分適應(yīng)世界大轉(zhuǎn)折和中國(guó)新發(fā)展要求的，主要包含‘理論基礎(chǔ)’、‘世界眼光’、‘戰(zhàn)略思維’和‘黨性修養(yǎng)’這幾個(gè)方面的內(nèi)容的教育課程?！憋@然，黨校教學(xué)改革的這個(gè)新布局也是高校網(wǎng)絡(luò)黨校教學(xué)布局的根本指標(biāo)，這個(gè)教學(xué)改革的新布局，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的總方針（如圖3）。

按照這個(gè)布局，首要的是抓好“理論基礎(chǔ)”——馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題以及三個(gè)代表重要思想。

在理論武裝的基礎(chǔ)上，還要把理論、歷史、現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，抓好“世界眼光”，即運(yùn)用“三個(gè)基本”的理論研究當(dāng)代的最新發(fā)展，通過“五個(gè)當(dāng)代”（當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技、法制、軍事和我國(guó)國(guó)防、思潮等），把馬克思主義理論與當(dāng)代世界的實(shí)際和時(shí)代特征結(jié)合起來。

“戰(zhàn)略思維”即運(yùn)用“三個(gè)基本”的理論，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)若干重大現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略問題的研究和討論，把馬克思主義理論同改造客觀世界、推進(jìn)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際結(jié)合起來。

“黨性修養(yǎng)”，貫穿于教學(xué)全過程，是增強(qiáng)黨性的要求，同時(shí)專門進(jìn)行黨史、黨建教學(xué)，開展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育。

四、高校網(wǎng)絡(luò)黨校的課程結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)課程并不是電子教材、電子教案以及教學(xué)課件等的簡(jiǎn)單搬家。網(wǎng)絡(luò)黨校網(wǎng)絡(luò)課程更是如此，除了要在網(wǎng)絡(luò)上展示結(jié)構(gòu)化的知識(shí)內(nèi)容外，更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交互、資源共享等特性，除了進(jìn)行實(shí)時(shí)講座、實(shí)時(shí)答疑、學(xué)習(xí)論壇等教學(xué)活動(dòng)外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)課程可以分為基于教的網(wǎng)絡(luò)課程、基于學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程和“主導(dǎo)—主體”網(wǎng)絡(luò)課程三種類型。其中，“主導(dǎo)—主體”網(wǎng)絡(luò)課程是指學(xué)生可以接受教師的實(shí)時(shí)面授教學(xué)，也可以通過局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)電波視頻課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更可以和教師通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)討論、答疑之類的一種課程。由于黨校教學(xué)本身具有特殊性，在廣泛地傳播馬列主義的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的質(zhì)量反饋要求較高，因此，我們認(rèn)為，黨校的網(wǎng)絡(luò)課程體系結(jié)構(gòu)類型應(yīng)該屬于“主導(dǎo)—主體”的網(wǎng)絡(luò)課程類型，其主要構(gòu)成包括：

1．理論學(xué)習(xí)部分。這是網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)部分，主要以文字信息出現(xiàn)，在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)加入教學(xué)的視頻和音頻等多媒體材料。

2．資源學(xué)習(xí)部分。這部分是由基于學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程中的龐大的資源庫(kù)所支撐的。

3．時(shí)政熱點(diǎn)分析部分。通過學(xué)習(xí)和分析時(shí)政熱點(diǎn)，提高黨員自身的素質(zhì)以及對(duì)相關(guān)內(nèi)容的深刻理解。

4．在線輔導(dǎo)部分。該部分的設(shè)置是為了能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過程中顯示出來的問題。這是教師與學(xué)生交流的有效途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5．考核體系部分。包括形成性考核和總結(jié)性考核等部分，是網(wǎng)絡(luò)黨校課程教學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)。通過該體系能夠及時(shí)向?qū)W習(xí)者和教學(xué)者反饋信息，并對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

6．學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助系統(tǒng)。該部分主要作用在于使學(xué)習(xí)者能夠有效地進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

各部分構(gòu)成之間的關(guān)系可以用下面的課程體系結(jié)構(gòu)圖來表示：

五、高校網(wǎng)絡(luò)黨校教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行與效果

基于以上教學(xué)布局與課程結(jié)構(gòu)的論證，我們構(gòu)建了高校網(wǎng)絡(luò)黨校教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)針對(duì)不同的培養(yǎng)對(duì)象制訂完整的教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)計(jì)劃安排設(shè)計(jì)多媒體課件和教學(xué)資源庫(kù)，制定嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)考勤制度，建設(shè)在線作業(yè)、練習(xí)、考試等模塊。我們以入黨積極分子的培養(yǎng)為例對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，設(shè)置了“端正入學(xué)動(dòng)機(jī)，以實(shí)際行動(dòng)追求入黨”、“黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想”、“樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰”等16個(gè)專題，按認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域設(shè)定不同的學(xué)習(xí)要求，并針對(duì)不同的內(nèi)容與要求，通過多種在線互動(dòng)、反饋、考核方式，完成了網(wǎng)絡(luò)黨校的教與學(xué)全過程，運(yùn)行效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)黨校是網(wǎng)絡(luò)黨建的核心工程之一，課題組近兩年的探索與實(shí)踐證明，高校網(wǎng)絡(luò)黨校教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一時(shí)空的上課和考核方式，運(yùn)行效果基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，取得比較滿意的效果。

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基金項(xiàng)目：華南師范大學(xué)黨建和行政管理研究項(xiàng)目成果（670136）。

(作者單位：華南師范大學(xué))