[摘要]閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，課外閱讀不僅是加深對(duì)課堂知識(shí)理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，文章在分析了英語課外閱讀特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述了英語課外閱讀對(duì)于提高英語綜合能力的作用。

[關(guān)鍵詞]高中生 課外閱讀 作用

一、引言

目前，我國英語教學(xué)模式仍采用“鴨填式”教育方式，很多英語教學(xué)還停留在以文章為語言作為實(shí)體的教學(xué)基礎(chǔ)上，通過閱讀材料來傳授語音、語法和詞匯等語言知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法和策略獲取信息的能力。盡管在學(xué)習(xí)英語中課文是最重要的語言素材，是學(xué)生接受語音、語法、詞匯與各種慣用法等的最重要來源，但只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的教材是不夠的。那樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通和知識(shí)的鞏固、掌握。作為教材閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸，英語課外閱讀顯得尤為重要，它不僅能鞏固課堂閱讀所學(xué)到的知識(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語感、英語閱讀綜合能力，提高句法的運(yùn)用程度、擴(kuò)大詞匯量和豐富學(xué)生的情感等。針對(duì)課外閱讀的特點(diǎn)，教師可以采用指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，并在此基礎(chǔ)提高學(xué)生課外閱讀的綜合能力和自學(xué)能力。

二、英語課外閱讀的特點(diǎn)

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最重要的是語言教材課，它是學(xué)生接受語音、詞匯、語法與各種慣用語法的最重要來源，但是僅僅只將課本上所提供的語言教材作為閱讀學(xué)習(xí)的全部材料，那是不夠的。學(xué)生接觸的材料少就不容易產(chǎn)生對(duì)比、概括和總結(jié)，進(jìn)而對(duì)語言的學(xué)習(xí)就不能很好的掌握。課外閱讀的教學(xué)，是指課堂以外的閱讀，而不是在課堂或課內(nèi)，它不是一種概念，而是相對(duì)于教科書上的材料而言，它來自課本上，要求教師根據(jù)不同年級(jí)，不同層次選擇不同題材、不同體裁的課外材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此來提高英語學(xué)習(xí)能力。

閱讀能力是高中英語教學(xué)的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)英語的目的，就是要掌握并能使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)的能力，即“四會(huì)”。而從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，通常都是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”，以擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。英語課外閱讀在學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)表現(xiàn)為：

（1）不具有明確的目的性。學(xué)生的課外閱讀完全根據(jù)自己的喜好來選擇，把閱讀做為一種生活的調(diào)劑。盡管閱讀的首要目的就是提高英語水平，但也可以把英語閱讀作為豐富生活的一種娛樂，達(dá)到娛樂與學(xué)習(xí)的雙重目的。課外閱讀可以幫助學(xué)生的閱讀技巧有所提高，閱讀理解能力有所加強(qiáng)，更擅長通過上下文猜測(cè)單詞、詞組的意思，抓住文章的大意。還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)到很多書本上沒有的東西，例如，課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，通過閱讀，可以接觸到更多常用英語詞匯，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

（2）選擇性范圍廣，具有一定的隨意性。很多學(xué)生課外學(xué)習(xí)中的自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有待提高；而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在閱讀過程中學(xué)生有大量獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇自己喜歡的雜志、文章或刊物進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、提高學(xué)生的閱讀能力、加快閱讀速度，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)理解、分析和解決問題等綜合能力，還可以使學(xué)生能夠真正的獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)。

（3）趣味性。課外閱讀不像課內(nèi)閱讀，具有針對(duì)性，學(xué)生是完全以自己的喜好來閱讀的，這樣對(duì)學(xué)生的閱讀的限制變小了，閱讀范圍變廣了，拓寬了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

這樣教師通過長期的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。同時(shí)把提高學(xué)生的課外閱讀能力列為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生能充分運(yùn)用英語語言工具，來吸收語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大閱讀量，加快閱讀速度、增強(qiáng)理解、拓寬知識(shí)面的分析、推理和鑒賞等方面的綜合能力。

三、英語課外閱讀對(duì)于提高英語綜合能力的作用

就我國目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，還有很多老師授課重點(diǎn)是講解與分析句子成分和語音、詞匯變化與語法規(guī)則之上。認(rèn)為外語學(xué)習(xí)是習(xí)慣的形成，機(jī)械練習(xí)、采取模仿和記憶的方法強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)，課堂上學(xué)生做大量的句型操練，而不太考慮語境和意思。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮智力的作用，讓學(xué)生理解所學(xué)的材料，掌握語言的運(yùn)用規(guī)律，只強(qiáng)調(diào)有意義的操練活動(dòng)等。這樣就讓學(xué)生只掌握學(xué)習(xí)英語的某一種學(xué)習(xí)方法，而無法真正的學(xué)好英語，提高英語的綜合能力。而加強(qiáng)課外閱讀對(duì)提高英語綜合能力起著重要作用。其表現(xiàn)如下：

（1）閱讀增加學(xué)生的詞匯量。通過閱讀來擴(kuò)大詞匯量要比強(qiáng)化詞匯教學(xué)更為有效。因此，閱讀是個(gè)積累詞匯量的最好辦法。學(xué)習(xí)英語就要擴(kuò)大詞匯量，就要增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，進(jìn)而克服英語學(xué)習(xí)過程中的遺忘現(xiàn)象，光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，廣泛的閱讀就是一個(gè)重要手段。

（2）大量閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生英語的應(yīng)用和思維能力。因此，大量閱讀是掌握語言知識(shí)，提高聽、說、寫、譯等能力的基礎(chǔ)。

（3）閱讀有利于提高句法的運(yùn)用程度。在閱讀過程中，會(huì)接觸到大量的語言材料、各種各樣的句子，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語的句法結(jié)構(gòu)逐步熟悉，逐步掌握，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。英語中還有很多的特有表達(dá)方式，只有在廣泛的閱讀中，才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中，學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。

（4）閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在閱讀過程中，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。在閱讀中去思考、學(xué)習(xí)，這樣就增加了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)興趣不是可以灌輸?shù)亩且ヅ囵B(yǎng)的。學(xué)生在閱讀材料中不僅可以學(xué)習(xí)作品的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、體裁、寫作手法等，而且能在閱讀材料的趣味性中慢慢培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的興趣，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，在閱讀教材中有還有很多優(yōu)秀的語言藝術(shù)作品。優(yōu)美生動(dòng)的語言能讓學(xué)生體會(huì)到美好的意境，從而讓他們的情感得到美的陶冶，使他們更加熱愛生活，珍惜美好的事物。

因此，在課外閱讀中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)督促學(xué)生反省自己的不足，并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷提高閱讀的能力。我國是漢語言國家，在缺乏英語語言環(huán)境的情況下，加大學(xué)生的課外英語閱讀量，也是提高高中英語能力的一種方法。但是，在課外閱讀中，教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀放任自流，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，告知學(xué)生閱讀的方法，并要求他們重視閱讀的速度和流利度。此外，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中找到快樂，并在學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)好奇和不求甚解時(shí)，及時(shí)給予幫助，不貪多求快，而是要循序漸進(jìn)，持之以恒。使他們保持學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為全面提高英語能力打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

在科技不斷進(jìn)步的今天，學(xué)校的課本閱讀教材，已不能滿足現(xiàn)代高中生的閱讀要求，他們渴望擴(kuò)大知識(shí)面、開拓視野，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀不僅是加深對(duì)課堂知識(shí)理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，對(duì)課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該在注重學(xué)生語法、課文語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，這樣才能夠讓學(xué)生真正、全面的學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn):

[1]魏微.論新課標(biāo)指導(dǎo)下的中學(xué)英語課外閱讀[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，27(4)：270-271.

[2]許新麗.大學(xué)英語課外閱讀的重要意義[J]．承德民族師專學(xué)報(bào)，2007，27（1）：91-92.

[3]楊春英.英語課外閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與探究[J]．中等職業(yè)教育，2007，2（2）：16-18.

[4]李傳玉.中學(xué)物理教學(xué)中的興趣教學(xué)[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，20（4）：71.

[5]潘妮，黃國芳，張霞.大學(xué)生英語課外閱讀情況的調(diào)查與研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2006，（10）：43.

（作者單位：貴州省荔波民族中學(xué)）