[摘要]本文結(jié)合本校青年教師培養(yǎng)情況，分析當(dāng)前普通高等院校在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的主要問題，探討今后高等院校青年教師培養(yǎng)途徑，提出做好青年教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)建議，為更好地適應(yīng)青年教師個(gè)人能力的發(fā)展，提高青年教師整體素質(zhì)提供參考。

[關(guān)鍵詞]普通高等院校 青年教師 隊(duì)伍建設(shè)

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，普通高等院校從1999年開始大幅度地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模。高校擴(kuò)招后，師資嚴(yán)重不足，一些普通高校不得不招聘一批本科畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍。于是，青年教師在普通高等院校教學(xué)隊(duì)伍中占據(jù)了一定的比例，他們將成為新世紀(jì)普通高等院校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。但是隨著高校知識(shí)更新速度的加快以及教學(xué)改革的深入發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，顯然青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育能力、教學(xué)水平未能達(dá)到新時(shí)期高校發(fā)展的要求。因此，進(jìn)一步建立健全普通高等院校青年教師培養(yǎng)制度，不斷提升青年教師的教育教學(xué)能力，是當(dāng)前普通高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

在新的形勢(shì)下，普通高校青年教師的積極性對(duì)促進(jìn)高校提高教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵性的作用。因?yàn)榍嗄杲處熅哂芯νⅰ⑺枷牖钴S、富于開拓進(jìn)取的精神，能為學(xué)校帶來(lái)蓬勃朝氣。但同時(shí)由于他們思想容易波動(dòng)，參加工作之后，很少有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及缺少與教學(xué)名師交流，總體上缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新和教育教學(xué)改革創(chuàng)新的要求。所以，如何進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代高校教學(xué)需要、社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍是普通高等院校亟待解決的問題，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、普通高等院校青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與存在問題

高等院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系到高校今后人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。因此，對(duì)高校青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解青年教師教育教學(xué)情況具有一定意義。從目前普通高等院校青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的情況看，主要存在以下問題。

1.教學(xué)效果不理想。青年教師中大部分為畢業(yè)不久的本科生和碩士生，他們雖能適應(yīng)新時(shí)期知識(shí)更新要求，也能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，但缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂組織能力較差，課堂教學(xué)隨意性較大，容易出現(xiàn)照本宣科、就事論事的現(xiàn)象，教學(xué)效果不盡如人意。

2.奉獻(xiàn)精神有所減退。部分青年教師理想信念淡薄，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，對(duì)教師的崇高職業(yè)和光榮使命缺乏足夠認(rèn)識(shí)，對(duì)《教育法》和《教育心理學(xué)》等知識(shí)未能及時(shí)補(bǔ)充，缺乏社會(huì)責(zé)任感。經(jīng)常抱怨個(gè)人“經(jīng)濟(jì)收入低、住房貴”、“教學(xué)工作負(fù)擔(dān)重，壓力太大”、“科研平臺(tái)小，科研經(jīng)費(fèi)不足”，以致于無(wú)法全身心地投入到教學(xué)和科研工作中。

3.知識(shí)面窄，結(jié)構(gòu)單一。主要是年輕工科教師缺乏人文社科知識(shí)，文科教師自然科學(xué)知識(shí)匱乏。同時(shí)部分青年教師缺少閱讀和寫作的愿望和動(dòng)力，固有知識(shí)得不到及時(shí)更新和補(bǔ)充，導(dǎo)致知識(shí)面窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。

4.實(shí)踐能力普遍較低。部分青年教師存在重理論，輕實(shí)踐的思想，缺少深入單位、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查和鍛煉，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力相對(duì)較弱，在授課過程中大多數(shù)只能“紙上談兵”，無(wú)法結(jié)合實(shí)踐對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，只是按課本知識(shí)教授給學(xué)生。

5.理論根底不扎實(shí)，科研能力不高。部分青年教師安于教學(xué)現(xiàn)狀，參與科研的積極性不高，在教學(xué)過程中缺少創(chuàng)新、缺少研究，理論根底不扎實(shí)。而且隨著高校的不斷擴(kuò)招，青年教師教學(xué)工作量日益加重，他們疲于應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行教改研究和科學(xué)研究，致使科研能力和水平得不到提高。

分析以上原因，既有歷史的、又有現(xiàn)實(shí)的；既有客觀的、又有主觀的；既有學(xué)校的、又有個(gè)人的。對(duì)此，我們不能掉以輕心，要充分重視和加強(qiáng)普通高等院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作，否則，將會(huì)制約高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展。

二、我校青年教師隊(duì)伍綜合能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)途徑

青年教師綜合能力的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我校為幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位、提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，制定了較為符合我校青年教師培養(yǎng)的有效措施，也取得了一定的成效。

1.做好崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育。為幫助青年教師樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，我校十分注重崗前培訓(xùn)工作，2003年以來(lái)，對(duì)新調(diào)入到校的新教師一律要求參加崗前培訓(xùn)。通過對(duì)年輕教師進(jìn)行職業(yè)道德、師德教育、教育心理學(xué)等培訓(xùn)，有效地提高了他們的職業(yè)道德修養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

2.制訂有效性措施，努力提高教育教學(xué)技能。教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的途徑之一。為此，一方面為了提高青年教師教育教學(xué)技能，我校實(shí)施“千百十”培養(yǎng)工程，促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng)；制訂了《韓山師范學(xué)院青年教師培養(yǎng)制度》，建立青年教師助教制和導(dǎo)師制，為青年教師配備導(dǎo)師，使青年教師能熟悉和完成教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)基本技能和研究教材教法的基本方法，過好教學(xué)關(guān)。另一方面，成立教學(xué)督導(dǎo)組，由督導(dǎo)組成員不定期督察和視聽青年教師教學(xué)情況，查看教學(xué)大綱、試卷、作業(yè)等，及時(shí)解決教學(xué)過程中存在的問題；同時(shí)成立了學(xué)校教學(xué)優(yōu)化中心，對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果不合格或課堂教學(xué)存在突出問題者進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，并為他們提供教學(xué)優(yōu)化資源及相關(guān)協(xié)助，有效地促使他們更新教育理念、深化教學(xué)模式和內(nèi)容，提高執(zhí)教能力。

3.創(chuàng)造條件，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)研究能力。為培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力和科研能力，學(xué)校一方面積極開辟新的實(shí)踐教學(xué)基地和社會(huì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使青年教師有廣泛的教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，有面向崗位需要的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn)；另一方面，不斷完善青年教師實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系，將教師實(shí)踐技能列為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職稱的評(píng)審參考條件之一，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，激勵(lì)青年教師開展實(shí)踐教學(xué)改革與研究，以促進(jìn)與推動(dòng)專業(yè)教師實(shí)踐能力的提高。同時(shí)學(xué)校多方爭(zhēng)取科研課題經(jīng)費(fèi)，大力支持青年教師進(jìn)行科研、教改的研究和實(shí)踐；實(shí)行優(yōu)惠政策，落實(shí)科研資金，設(shè)立青年科學(xué)基金項(xiàng)目等，鼓勵(lì)、支持青年教師投身教學(xué)改革研究，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和研究能力，確保他們?cè)谝粋€(gè)寬松、有序的環(huán)境中從事科研工作，提高科研水平。

4.鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷層次。學(xué)校不斷完善、制定青年骨干教師深造和培養(yǎng)工作計(jì)劃，鼓勵(lì)、支持青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位，并與有關(guān)高校聯(lián)辦碩士研究生課程學(xué)習(xí)班等，有效提高了青年教師的學(xué)歷層次。

三、青年教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與措施

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從數(shù)量、素質(zhì)、能力等方面，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，而師德建設(shè)是最根本和最基礎(chǔ)的建設(shè)。良好的師德是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要精神動(dòng)力，優(yōu)良教風(fēng)有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。而且教書育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此學(xué)校要以《高等教育法》、《教師法》和國(guó)家有關(guān)高等教育的政策、法規(guī)為指導(dǎo)，加強(qiáng)青年教師思想政治工作，提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。一方面，建立新教師崗前師德教育制度及嚴(yán)密的教師資格制度，強(qiáng)化教師角色認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)新任教師的師德指導(dǎo)。另一方面建立教師教學(xué)自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師相結(jié)合的師德考核評(píng)價(jià)體系，規(guī)范青年教師職業(yè)行為。

2.注重青年教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高職業(yè)能力

針對(duì)當(dāng)前高校青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論和技能的培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提高青年師資隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)和水平。

（1）加強(qiáng)崗前培訓(xùn)工作。要按照《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《教師資格條例》的要求，加強(qiáng)青年教師教育心理學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)手段等培訓(xùn)，讓他們掌握心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，熟悉教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，使青年教師盡快進(jìn)入角色，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）重視教師職后培訓(xùn)，提高教育教學(xué)技能。針對(duì)青年教師多數(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和教學(xué)技能相對(duì)缺乏的特點(diǎn)，有計(jì)劃選派青年骨干教師赴國(guó)內(nèi)外著名高校進(jìn)修深造或進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問，使青年教師了解、學(xué)習(xí)、掌握學(xué)科的前沿理論知識(shí)，從而提高專業(yè)理論和技術(shù)水平；同時(shí)通過開設(shè)各類教育教學(xué)技能培訓(xùn)班，如現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，鼓勵(lì)青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多變的科學(xué)教學(xué)方法和授課技巧，提高教學(xué)能力。

（3）實(shí)行“導(dǎo)師制”。由資深教授或老教師作為指導(dǎo)老師，幫助青年教師制訂培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)指導(dǎo)備課、訓(xùn)練教學(xué)基本功，指導(dǎo)試講、講課過程中的教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段等，并通過不定期聽評(píng)課，對(duì)青年教師課堂教學(xué)中存在問題提出改進(jìn)的方法和措施。

（4）實(shí)施教師層次培訓(xùn)，拓寬專業(yè)知識(shí)視野。學(xué)校要積極引導(dǎo)青年教師養(yǎng)成自主自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在教學(xué)中不斷豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野、開闊思路。同時(shí)針對(duì)不同領(lǐng)域的青年教師，聘請(qǐng)本校或外校在相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的資深專家學(xué)者向青年教師開設(shè)講座和短期培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)、交流和研討，使青年教師了解到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，熟悉掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，有效提高青年教師的職業(yè)能力。

3.拓寬實(shí)踐途徑，提高實(shí)踐能力

（1）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉是提高青年教師實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面。青年師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)，離不開多方位的實(shí)踐鍛煉。學(xué)校一方面要有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和日常調(diào)研，了解社會(huì)信息和科研最新技術(shù)，把掌握到的最新理論與成果引入到課堂教學(xué)中；另一方面讓青年教師直接參與教育實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)工作，通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)達(dá)到鍛煉自身的目的，從而提高實(shí)踐能力。

（2）加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)利用假期聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授或?qū)I(yè)技術(shù)人員對(duì)青年教師進(jìn)行專門培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和科研開發(fā)能力。

4.努力營(yíng)造科研氛圍，提高科研能力

教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上與教師的科研水平高低有密切關(guān)系。要提高青年教師的教學(xué)水平，就必須努力提高科研水平。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，努力為青年教師營(yíng)造科研氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青年教師科研工作重要性的宣傳，讓他們充分認(rèn)識(shí)到科研不僅是個(gè)人教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的需要，而且是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本手段；應(yīng)努力為青年教師營(yíng)造良好科研環(huán)境，調(diào)動(dòng)青年教師積極參與科研的主動(dòng)性。

（2）傳幫帶，努力提高科研能力。高校青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)就走上了教師崗位，因此其科研能力相對(duì)較低，學(xué)校應(yīng)將具有一定科研潛力的優(yōu)秀青年教師列入科研人才培養(yǎng)對(duì)象，由專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)他們參加重大項(xiàng)目科研課題組研究，拓寬他們的科研思維，提高他們的科研能力，同時(shí)還應(yīng)制定培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)系有關(guān)單位每年有計(jì)劃地安排一定數(shù)量青年教師到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)或科研單位參加有關(guān)的研修班或?qū)W術(shù)交流，學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)和科研成果。其次是應(yīng)定期邀請(qǐng)資深專家學(xué)者到校舉辦學(xué)術(shù)講座，拓寬青年教師知識(shí)視野，提高科研能力。

（3）增加教育投入，改善科研條件。學(xué)校應(yīng)盡可能提高青年教師科研氛圍，如設(shè)立青年教師教學(xué)改革專項(xiàng)研究基金、青年教師科研啟動(dòng)金以改善科研條件，鼓勵(lì)、支持青年教師在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上申報(bào)和爭(zhēng)取項(xiàng)目，培養(yǎng)其教改、科研競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在科研的實(shí)踐中得到鍛煉，為申報(bào)更高層次的課題打下基礎(chǔ)。

5.營(yíng)造良好教學(xué)探究氛圍，提供教學(xué)研究平臺(tái)

要盡快提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，在保證教師自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，建立可供青年教師共同探究、交流的平臺(tái)。如多組織集體備課、教學(xué)觀摩、評(píng)課及現(xiàn)代化教育技術(shù)技能比賽等活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)提供鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。

6.改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教學(xué)、科研積極性

以科研促教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量是高等院校辦學(xué)水平的一個(gè)重要方面。教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平、文化、教學(xué)效果優(yōu)劣，很大程度上與教師科研水平有關(guān)系，教師應(yīng)在教學(xué)中滲透科學(xué)研究的一些做法，讓學(xué)生掌握學(xué)科的前沿知識(shí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此學(xué)校要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制正確地引入到青年教師的管理中，鼓勵(lì)、支持青年教師公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰。同時(shí)通過精神和物質(zhì)方面的激勵(lì)機(jī)制來(lái)充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)和科研水平。

四、做好青年教師隊(duì)伍建設(shè)需要解決的幾個(gè)問題

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有效。青年教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)根本性建設(shè)，學(xué)校主要黨政領(lǐng)導(dǎo)必須充分重視，常抓不懈，將其擺在重要工作日程中。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極采取有效措施，為青年教師脫穎而出營(yíng)造良好環(huán)境，確保青年教師隊(duì)伍建設(shè)工作的順利開展。

2.注重人文關(guān)懷。學(xué)校在實(shí)行常規(guī)管理制度時(shí)，要堅(jiān)持人文性原則，注重與青年教師的溝通，傾聽他們的意見和建議，讓他們親身感受到學(xué)校的支持和重視，從而激發(fā)起工作的主動(dòng)性，積極投身到教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中來(lái)。

3.落實(shí)青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)制度，保證師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。目前我國(guó)大多數(shù)普通高校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限，而教師隊(duì)伍中青年教師越來(lái)越多，要求培養(yǎng)的人數(shù)也越來(lái)越多，經(jīng)費(fèi)必將更加捉襟見肘。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須從戰(zhàn)略高度重視師資培養(yǎng)工作，保證師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)到位，在經(jīng)費(fèi)使用上力爭(zhēng)科學(xué)合理安排，在制度上做到落實(shí)。

總之，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)和提高青年教師隊(duì)伍整體教學(xué)能力和素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，非朝夕所能解決。普通高等院校應(yīng)將這項(xiàng)工作放在戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從多方面入手，不斷研究提高青年教師教育教學(xué)水平的手段和措施，探索加強(qiáng)青年師資隊(duì)伍建設(shè)的新方法、新途徑，有效地提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平。

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（作者單位：廣東韓山師范學(xué)院教育研究所）