摘要：我系針對“網(wǎng)頁設(shè)計”課程構(gòu)建了基于工作過程的工學(xué)結(jié)合項目式課程體系，提出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試模式等方面的改革方案。本文介紹了我系的具體改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)頁設(shè)計；課程改革；探討

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用和全球信息化步伐的加快，Internet迅猛發(fā)展，信息化正逐步席卷全球，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正在全球崛起。網(wǎng)頁設(shè)計在整個網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中扮演著舉足輕重的作用，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們新的生活方式。在網(wǎng)絡(luò)空間里，網(wǎng)站是發(fā)布和獲得知識與信息的基地，是個人、企業(yè)和政府機(jī)關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間的形象和存在。網(wǎng)站由許多相關(guān)網(wǎng)頁構(gòu)成，網(wǎng)頁制作也就成為了這個時代的熱門技術(shù)。大多數(shù)學(xué)校為了適應(yīng)社會的需要，不僅在計算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)頁設(shè)計”課程，而且在非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中也開設(shè)了“網(wǎng)頁設(shè)計”相應(yīng)的課程。

目前大多數(shù)高職院校的“網(wǎng)頁設(shè)計”課程，主要講授的就是Dreamweaver和Flash還有Fireworks這三個軟件的使用。教學(xué)方式采用邊講授、邊演示的方式，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)?！熬W(wǎng)頁設(shè)計”是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，牽涉到的內(nèi)容和網(wǎng)頁制作工具以及輔助工具非常多，如Dreamweaver、HTML、Flash、Fireworks、Asp、Access、PhotoShop等軟件的應(yīng)用和編程技術(shù)。高職院校的“網(wǎng)頁設(shè)計”課程講什么內(nèi)容？如何講才能讓學(xué)生既掌握必備的理論知識，又有較強(qiáng)的實踐能力，要做到這些，必須對目前的“網(wǎng)頁設(shè)計”進(jìn)行課程改革。

2高職院校學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計”課程應(yīng)該具備的能力

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才，其教學(xué)計劃設(shè)計應(yīng)依據(jù)行業(yè)科技含量高的職業(yè)崗位(群)要求和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)技能和就業(yè)能力，注重相關(guān)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此課程的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)行業(yè)崗位需要進(jìn)行設(shè)置。

根據(jù)調(diào)查，對網(wǎng)頁設(shè)計方面的從業(yè)人員既要懂得理論知識又具備實踐經(jīng)驗。網(wǎng)頁設(shè)計方面的從業(yè)人員是信息社會發(fā)展和實現(xiàn)媒體內(nèi)容數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)鍵人才，是電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)出版、遠(yuǎn)程教育、在線娛樂、在線媒體文化和在線藝術(shù)的支持型人才和具有技術(shù)背景的創(chuàng)意人才。目前，國內(nèi)各類網(wǎng)站不下百萬，網(wǎng)頁設(shè)計是最具有發(fā)展?jié)摿?、社會需求量巨大的職業(yè)之一。根據(jù)崗位需要分析，網(wǎng)頁設(shè)計人才應(yīng)該具備的能力如圖1所示。

3“網(wǎng)頁設(shè)計”課程內(nèi)容設(shè)置

“網(wǎng)頁設(shè)計”課程改革的基本理念應(yīng)該包括：以職業(yè)生涯為目標(biāo)，為學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備；以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，注意在職業(yè)情境中培養(yǎng)學(xué)生的實踐智慧；以工作結(jié)構(gòu)為框架，體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育特色；以工作過程為主線，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，重在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)的完成，而不是知識記憶；以工作實踐為起點，把知識與技能的學(xué)習(xí)相融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程按任務(wù)引領(lǐng)型模式來建構(gòu)，即改變以知識為基礎(chǔ)設(shè)計課程的傳統(tǒng)，以工作任務(wù)為中心來組織知識和專業(yè)課程內(nèi)容，以崗位能力為基礎(chǔ)來設(shè)計課程。

根據(jù)圖1中的能力指標(biāo)，“網(wǎng)頁設(shè)計”的課程內(nèi)容為：網(wǎng)頁制作的內(nèi)容有網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver和HTML課程；網(wǎng)絡(luò)編程的內(nèi)容包括ASP、Access，當(dāng)然也可以是其他語言和數(shù)據(jù)庫，如：JSP、SQL Server、PHP、MySQL等，根據(jù)高職學(xué)生的特點，筆者認(rèn)為選擇ASP和ACCESS比較合適；網(wǎng)頁美工包括課程Photoshop，而不使用Fireworks，F(xiàn)ireworks的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)頁圖像處理的需要；簡單網(wǎng)站建設(shè)包括課程IIS；網(wǎng)頁動畫制作就是工具Flash。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些簡單的網(wǎng)頁大多數(shù)人都能制作，現(xiàn)在的網(wǎng)頁設(shè)計人員不僅要求能夠做出美觀大方的界面，而且還要求動態(tài)頁面，要求有一定的數(shù)據(jù)庫處理能力，網(wǎng)頁設(shè)計課程應(yīng)該開設(shè)的內(nèi)容如圖2所示。

4“網(wǎng)頁設(shè)計”教學(xué)方法和考試模式改革

“網(wǎng)頁設(shè)計”課程教學(xué)應(yīng)該注意強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，根據(jù)工作崗位的要求，構(gòu)建并實施基于工作過程的工學(xué)結(jié)合模塊化課程體系，依據(jù)實際工作崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程和特色教材，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試模式，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，將職業(yè)教育與職業(yè)技能考核相結(jié)合，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.1教學(xué)方法改革

通過分析傳統(tǒng)網(wǎng)頁設(shè)計課程的弊端和現(xiàn)代教育對學(xué)生實際應(yīng)用能力的需求，應(yīng)該把驗證式教學(xué)改成生產(chǎn)式教學(xué)，讓課堂不再是實驗室，而是生產(chǎn)車間，要出產(chǎn)品，要建設(shè)這樣一個合理有效的課程教學(xué)體系，就要有一種既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，又可以提升學(xué)生職業(yè)能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方案——項目式教學(xué)。

項目式教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前職業(yè)教育專業(yè)課程改革的方向，因為它符合職業(yè)教育的規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力。

網(wǎng)頁設(shè)計的項目來源是途徑十分廣泛，可以是教師的外接項目，也可以是班級主頁，還有就是學(xué)院精品課程的網(wǎng)站，這些都可以成為項目，把這些項目，按照課程內(nèi)容，進(jìn)行分解，如圖3所示，一個網(wǎng)站項目可以分解成四個小的項目。

在課程進(jìn)行教學(xué)時，按照項目的順序進(jìn)行教學(xué)，一邊教學(xué)，一邊要求學(xué)生做相應(yīng)的項目，最后課程教學(xué)結(jié)束，把所有的小項目集成一個項目，就完成整個網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)。在課程教學(xué)中，應(yīng)該專設(shè)服務(wù)器，將學(xué)生的階段作品傳到網(wǎng)上，供同學(xué)們交流，可以隨時修改，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。

調(diào)整“網(wǎng)頁設(shè)計”理論學(xué)時和實踐學(xué)時的比例，理論學(xué)時與實踐學(xué)時之比應(yīng)該在3︰7左右，大量時間留給學(xué)生做，教師只是負(fù)責(zé)檢查和輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生獨立學(xué)會資料收集和制作。

4.2考試方法改革

隨著“網(wǎng)頁設(shè)計”課程教學(xué)的改革，課程的考試方法也應(yīng)相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生的平時成績可以依據(jù)項目的完成情況來評定，期末單獨現(xiàn)場考試，給定素材，4個小時內(nèi)完成一個網(wǎng)站設(shè)計與制作。網(wǎng)站制作結(jié)束后，不單純看作品，而是讓學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行答辯，答辯內(nèi)容包括項目需求分析(該網(wǎng)頁的內(nèi)容主題、需要完成那些功能、需要建立哪些模塊和網(wǎng)頁，網(wǎng)頁間的層次與結(jié)構(gòu)關(guān)系、網(wǎng)頁內(nèi)的主要數(shù)據(jù)項的定義等)、實現(xiàn)的技術(shù)方案(采用的開發(fā)工具、使用的主要技術(shù)手段等)、項目實現(xiàn)及主要源代碼(將實現(xiàn)的界面效果打印后貼在報告加頁中，寫出反映主要模塊的源代碼)等四個方面，根據(jù)答辯結(jié)果，給定成績，這樣既可以知道學(xué)生的制作思想，也可以考察學(xué)生的綜合

素質(zhì)，起到一舉兩得的效果。

5結(jié)束語

社會需要的高職人才規(guī)格變化、高職生的多元生涯發(fā)展目標(biāo)、高職的內(nèi)涵發(fā)展需要、高職院校追求質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展等方面，都要通過課程改革來實現(xiàn)，因此，對高職院校的“網(wǎng)頁設(shè)計”的課程改革是很有必要時的，只有不斷地努力創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出大批網(wǎng)頁設(shè)計與制作方面的人才，滿足社會發(fā)展的需要。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合課程以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行改革。改革以提高學(xué)生的實際動手能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗為目標(biāo)，促使學(xué)生畢業(yè)后能及時適應(yīng)社會需求，增強(qiáng)社會就業(yè)競爭力。

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