體育課作為學(xué)校安全事故的多發(fā)地，倍受學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。作為設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過(guò)一些安全事故。對(duì)不久前自己經(jīng)歷的一則安全事故淺略分析，望與大家共勉。

經(jīng)過(guò)如下：一天下午，第二節(jié)課后家里有急事，時(shí)間太緊給體育組長(zhǎng)請(qǐng)假后就安排同一年級(jí)組的張老師代我上第三節(jié)課。張老師傳達(dá)了我的安排：（1）體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)；（2）準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑400米；（3）做徒手操；（4）借排球16個(gè)，分8組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督練習(xí)（自墊球）；（5）注意安全、看好器材并及時(shí)歸還，然后張老師就到自己的班里上課去了。不負(fù)責(zé)任的體育委員，把器材分給隊(duì)長(zhǎng)后自己就走了?？煜抡n時(shí)：有幾個(gè)男同學(xué)抓球門(mén)橫梁玩，其中一個(gè)男生助跑后手沒(méi)有抓住，再加上慣性致使重心后仰、右手后撐地，導(dǎo)致尺骨骨折。班長(zhǎng)帶他到醫(yī)務(wù)室后又通知班主任一起到縣醫(yī)院醫(yī)治，縣醫(yī)院診斷為腕部尺骨骨折，經(jīng)過(guò)門(mén)診簡(jiǎn)單治療就回校上課了，班主任也沒(méi)有通知我。接下來(lái)就是陰雨天，室外課也沒(méi)能上，也沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況。一周后家長(zhǎng)帶受傷學(xué)生在市醫(yī)院檢查一直紅腫疼痛的胳膊時(shí)，發(fā)現(xiàn)尺骨的肘關(guān)節(jié)也有骨折，醫(yī)生把病情說(shuō)得又特別嚴(yán)重：石膏固定后不行，就要?jiǎng)邮中g(shù)，還有可能留有運(yùn)動(dòng)障礙。家長(zhǎng)想到高昂的醫(yī)療費(fèi)和可能的后遺癥，要到學(xué)校追究責(zé)任時(shí)，我才得知自己的學(xué)生受傷了。由于缺乏處事的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很好地及時(shí)處理，第二天家長(zhǎng)就鬧到學(xué)校要求賠償。后來(lái)學(xué)生的傷勢(shì)愈合很好，又由班主任出面到學(xué)生家去探望才平息了此事。

反思與不足：

1.上好新學(xué)期的安全理論課

室內(nèi)理論課作為體育課的重要組成部分，得不到學(xué)校和教師的重視。致使學(xué)生得不到全面系統(tǒng)的體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)體育缺乏正確全面的認(rèn)識(shí)，也就沒(méi)有參與體育的動(dòng)機(jī)與愿望，還缺乏安全意識(shí)的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)安全知識(shí)的教育。又由于室外實(shí)踐課時(shí)間緊、技術(shù)教學(xué)任務(wù)重，所以安全教育大部分只有在室內(nèi)課來(lái)完成，特別是低年級(jí)更應(yīng)該多次進(jìn)行室內(nèi)安全教育。安全教育的內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：1）體育課的基本要求。2）增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。3）讓學(xué)生明白安全事故出現(xiàn)的處理方法。

2.調(diào)動(dòng)班主任的積極性

班級(jí)是進(jìn)行教育和教學(xué)工作的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行信息交流的最基本的組織形式。班主任是班級(jí)管理的核心，肩負(fù)多重角色：是學(xué)科的教師；是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者；學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)教育的首席責(zé)任教師；家庭、社會(huì)教育的指導(dǎo)者；是學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師和領(lǐng)路人；學(xué)生靈魂的塑造者。班主任在管理學(xué)生的同時(shí)，還要協(xié)調(diào)著學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師及社會(huì)之間的關(guān)系。班主任處于學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生了解最深，也是家長(zhǎng)最理解、信任和支持的老師。

新學(xué)年開(kāi)始主動(dòng)和班主任達(dá)成一致意見(jiàn)，體育課出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)相互及時(shí)協(xié)調(diào)、溝通。一旦發(fā)生大的安全事故，一方面可以通過(guò)班主任了解學(xué)生及其家長(zhǎng)更多的情況；另一方面利用班主任在學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)中的特殊地位，由班主任出面協(xié)調(diào)更有利于問(wèn)題的解決。

3.選好培養(yǎng)好自己的助手（體育委員）

體育委員在體育教學(xué)中既是班級(jí)干部又是教師的助手，作為學(xué)生的一員對(duì)學(xué)生有著充分的了解，在學(xué)校和家長(zhǎng)中有著較高的可信度，也是安全事故調(diào)查的入手點(diǎn)。作為教師的助手可以減輕教師的部分教學(xué)負(fù)擔(dān)，又充分利用了學(xué)生資源，提高了教學(xué)效果：體育委員輔導(dǎo)學(xué)生能避免學(xué)生面對(duì)教師的緊張心理，用自己學(xué)習(xí)的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們交流，更好地促進(jìn)技能的形成與提高。當(dāng)然對(duì)體育委員也有著特殊的要求：首先要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度；其次要有一定的指揮、協(xié)調(diào)、溝通能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員主要是：上課前要及時(shí)整隊(duì)，檢查人數(shù)，輔助值日生借、發(fā)、收還器材；敢于及時(shí)提出課堂中出現(xiàn)的各種違規(guī)現(xiàn)象，預(yù)防安全事故的發(fā)生；能夠通過(guò)體育活動(dòng)不斷提高班級(jí)的凝聚力；課堂上出現(xiàn)的一切安全問(wèn)題，特別是大的安全事故，體育委員必須及時(shí)匯報(bào)給體育教師或附近的其他老師和班主任。體育老師要第一時(shí)間去了解和處理，避免造成不必要的后果。

4.臨時(shí)有事一定要安排好課

有事請(qǐng)假時(shí)，一定要安排好臨時(shí)帶課老師。帶課老師要具有責(zé)任心，最好是本年級(jí)的無(wú)課老師。找不到臨時(shí)帶課老師可以在室內(nèi)上自習(xí)或者和其他課的老師調(diào)換代看。必須保證一人一課、課課有人，課后應(yīng)相互溝通及時(shí)聯(lián)系，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

5.備好課

備課主要包括三個(gè)方面：備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地，并且預(yù)計(jì)各種易發(fā)和突發(fā)事件及其預(yù)防、解決的方法。備學(xué)生：不但要了解學(xué)生體育知識(shí)技能的掌握程度與水平，更要了解和調(diào)查學(xué)生的健康情況，有無(wú)不適宜參與運(yùn)動(dòng)的其他疾病。備教材：是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上確定本次課的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地去組織與教學(xué)。備場(chǎng)地器材主要是檢查器材、場(chǎng)地的布置是否安全合理，有無(wú)潛在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)予以解決，預(yù)設(shè)易發(fā)與突發(fā)事件，減少安全事故的發(fā)生。

6.上課嚴(yán)格要求

體育課出現(xiàn)的安全事故，大都是學(xué)生沒(méi)有按照教師的要求練習(xí)而引起的，所以上課時(shí)要嚴(yán)格要求，特別是一些器械類的練習(xí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)安全、加強(qiáng)保護(hù)和幫助的應(yīng)用，提高學(xué)生的保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。另外，下課前一定要清點(diǎn)人數(shù)，詢問(wèn)有無(wú)安全問(wèn)題出現(xiàn)。

7.出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

對(duì)于那些輕微的拉傷、挫傷，教師應(yīng)及時(shí)予以正確處理，自己處理不好的應(yīng)當(dāng)立即送往醫(yī)院或求助急救。及時(shí)和班主任取得聯(lián)系，視情況是否向?qū)W校匯報(bào)，適時(shí)地通知家長(zhǎng)。對(duì)于傷情較重的最好在醫(yī)院初步處理后再通知家長(zhǎng)，避免學(xué)生受傷的慘狀引起家長(zhǎng)的緊張與不滿。須住院治療的，教師應(yīng)積極地協(xié)調(diào)班主任一起到醫(yī)院進(jìn)行探望；對(duì)教師確有部分責(zé)任的應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地予以道歉，用主動(dòng)和真誠(chéng)阻止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大；必要時(shí)由班主任出面協(xié)調(diào)，更有利于問(wèn)題的解決。處理的原則大事化小，小事化了，對(duì)于有可能到學(xué)校鬧的家長(zhǎng)可以由班主任或中間人協(xié)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)影響、同學(xué)關(guān)系等方面分析利、弊。對(duì)于傷情不明的可以協(xié)調(diào)家長(zhǎng)，等情況清楚后再?zèng)Q定是否找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)然還有些其他方面的原因，但是只要大家能積極、認(rèn)真地去準(zhǔn)備，用心去上課，就一定能減少很多傷害事故的發(fā)生，學(xué)生的安全才有保障。

[魏勇博士點(diǎn)評(píng)]：李吉鵬老師從一個(gè)事故案例出發(fā)，深刻分析了事故發(fā)生的原因和應(yīng)該吸取的教訓(xùn)和注意事項(xiàng)。廣大教師閱后可以對(duì)照自己的工作，考慮是否在身邊也存在相似的問(wèn)題。同時(shí)我們也希望更多的老師能夠把發(fā)生在自己身邊的故事寫(xiě)出來(lái)以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。（聯(lián)系：davidwype@hotmail.com）