目前，由于社會(huì)、學(xué)校對(duì)體育課安全問(wèn)題的一些偏激認(rèn)識(shí)及安全事故“一票否決”等因素，不該發(fā)生的事發(fā)生了，不該出現(xiàn)的問(wèn)題出現(xiàn)了，因噎廢食的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，使學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量受到很大的負(fù)面影響，體育課程增強(qiáng)學(xué)生健康素質(zhì)的價(jià)值在不斷地下降。如何確保學(xué)生的生命安全，又不以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)？這是每個(gè)體育工作者應(yīng)該深思的問(wèn)題。筆者就此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查分析并提出針對(duì)性的操作策略，力圖將安全事故降到最低狀態(tài)， 迅速恢復(fù)體育課程應(yīng)有的價(jià)值，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出我們應(yīng)有的努力。

一、原因分析

1. 領(lǐng)導(dǎo)患上“事故恐懼癥”

現(xiàn)在不少教育主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校是“一朝被蛇咬、終身怕草繩”，“談安色變”，形成“寧肯讓學(xué)生坐死，也不能讓學(xué)生跑死”的局面，患上了事故恐懼癥。于是聯(lián)合器械摘下繩、桿和軟梯，成了操場(chǎng)邊的光桿司令；單、雙杠“下崗”，無(wú)人光顧，跳箱、山羊徹底“下課休養(yǎng)”，鉛球、鐵餅和標(biāo)槍“入庫(kù)”；長(zhǎng)跑無(wú)人練，短跑不敢沖！試想從人類進(jìn)化的“老祖宗”留下的走、跑、跳、投、支撐、騰躍、懸垂、攀爬的基本技能都丟失了，體育教學(xué)內(nèi)容、體育活動(dòng)還能有啥！

2.教師挑不動(dòng)“如此責(zé)任”

教師是課堂的第一責(zé)任人，但由于體育課程的特殊性，有些事故是無(wú)法預(yù)知和避免的?？山鼇?lái)我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校一旦在課上發(fā)生安全事故，不論教師是否盡職盡責(zé)， 事故后果均由個(gè)人來(lái)承擔(dān)，而如此責(zé)任體育教師怎能承擔(dān)得起!因此，有風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目，對(duì)抗性強(qiáng)的活動(dòng)能不開展的就不開展了。久而久之，對(duì)安全教育、課堂常規(guī)、課中的管理、課的結(jié)構(gòu)、課的規(guī)律、課的結(jié)束部分都缺乏深入的研究和實(shí)踐，出現(xiàn)了教的項(xiàng)目少了，示范的內(nèi)容省了，運(yùn)動(dòng)技能淡化了，體育教師的身體教育能力在不斷地下降，“自廢武功”已不是個(gè)別現(xiàn)象，“半放羊式”的體育課也就越來(lái)越多。

3.社會(huì)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

青少年時(shí)期的體質(zhì)如何將決定人一生的身體狀況，這個(gè)時(shí)期如果被耽誤了，將永遠(yuǎn)都補(bǔ)不回來(lái)。積極參加體育活動(dòng)，不僅能從根本上增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)于學(xué)生的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有著積極的作用。然而對(duì)體育的功能、價(jià)值和意義，社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)勢(shì)有誤區(qū)的。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要吃得好，文化學(xué)習(xí)成績(jī)棒，其他都無(wú)關(guān)緊要?，F(xiàn)在的學(xué)生也怕苦、怕累、怕臟，上體育課只想隨意玩玩，運(yùn)動(dòng)量稍大略有風(fēng)險(xiǎn)就不愿干，導(dǎo)致了從社會(huì)氛圍到學(xué)生自身對(duì)體育鍛煉、體育課重要性的認(rèn)識(shí)不到位，形成了學(xué)生身體素質(zhì)下降，耐挫、抗傷害性因素的能力下降。隨著小學(xué)、初中體育課每周課時(shí)數(shù)的增加，這使原本數(shù)額不足的體育教師更是雪上加霜，許多地方體育教師每周已上到18～20節(jié)體育課，鉆研教材、備課無(wú)足夠的時(shí)間，體力、精力嚴(yán)重不足，體育課的安全也埋下了后患。

二、針對(duì)性的操作策略

1.社會(huì)對(duì)學(xué)校要有人文關(guān)懷

要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、宣傳黨和國(guó)家對(duì)青少年學(xué)生健康問(wèn)題的系列文件精神，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)；學(xué)習(xí)好教育部關(guān)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》的第12號(hào)令，提高全社會(huì)對(duì)青少年安全法規(guī)、政策及防范的認(rèn)知能力。要使社會(huì)尤其是家長(zhǎng)樹立正確看待學(xué)生傷害事故的觀念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育課客觀上是有一定的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校不可能完全杜絕發(fā)生事故，只能通過(guò)積極預(yù)防來(lái)盡量減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生。社會(huì)、家長(zhǎng)同樣要增強(qiáng)保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)法律意識(shí)，減少對(duì)學(xué)校的干預(yù)和不良影響。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要有人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)校增加對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。把對(duì)廣大青少年健康、安全、幸福的認(rèn)識(shí)提升到不僅是個(gè)人范疇，而是整個(gè)民族的需要上來(lái)，努力形成以青少年兒童身體為基礎(chǔ)，健康第一，打鐵自身硬，安全根基牢的全面教育共識(shí)，使體育課成為增強(qiáng)體質(zhì)、減少安全事故的有力支撐，提供必需的體育課程生存環(huán)境。

2.學(xué)校要勇于承擔(dān)責(zé)任

教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須以高度的責(zé)任感把強(qiáng)健學(xué)生體魄作為辦人民滿意教育的重要標(biāo)志之一，動(dòng)員和號(hào)召全體教師以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為己任，具有面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力。實(shí)踐證明越怕事越有事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要號(hào)召全體師生員工“到陽(yáng)光下、操場(chǎng)上，到大自然中陶冶身心”，帶頭參加體育活動(dòng)，敢于硬碰，向有風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目和器材挑戰(zhàn)；要敢于要求體育教師把有鍛煉價(jià)值并且有風(fēng)險(xiǎn)性的項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施有效的體育教學(xué)；要及時(shí)督促教師定期地檢查、維修、更換、增添場(chǎng)地器材；要經(jīng)常深入體育課堂聽課，傾聽學(xué)生的心聲，接納體育教師的意見和見解；樹立正確的價(jià)值觀和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教師的教學(xué)是職務(wù)行為，萬(wàn)一出事應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，盡可能減輕體育教師的心理壓力，做到安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴，將事故的預(yù)見性、預(yù)案性和防范性措施緊密結(jié)合起來(lái)。

3.體育教師要有行之有效的教學(xué)措施

體育教師是教學(xué)和安全問(wèn)題的第一責(zé)任人，決不能以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)來(lái)?yè)Q取學(xué)生的安全。要增強(qiáng)責(zé)任心，努力提升自身的教學(xué)水平，提高預(yù)見性，采取行之有效的教學(xué)措施，盡力避免安全事故的發(fā)生，努力做到：

（1）注重安全教育，建立健康問(wèn)題學(xué)生檔案。開學(xué)初接手新的班級(jí)要有計(jì)劃地利用課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行體育課中的安全教育，要讓學(xué)生知道在體育課上該做什么，不該做什么。在新生入學(xué)體檢中，對(duì)有病不適宜上體育課的學(xué)生建立專門的紀(jì)錄檔案，做到心中有數(shù)，這樣有利于安排見習(xí)生并有針對(duì)性地制定出適宜的運(yùn)動(dòng)處方。

（2）強(qiáng)化體育課課堂常規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩就會(huì)出事。每學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃都要制定安全預(yù)案，在備課本的第一頁(yè)根據(jù)實(shí)際需要寫幾條，以示“警鐘長(zhǎng)鳴”。上課前提示學(xué)生不要把不適宜的物品如：小刀、發(fā)卡、鋼筆、飯卡和其他堅(jiān)硬物等帶入課堂，不穿過(guò)瘦的牛仔服、涼鞋、皮鞋等不利于運(yùn)動(dòng)的服裝。并養(yǎng)成課前檢查學(xué)生穿戴和場(chǎng)地器材的習(xí)慣。

（3）遵循身體機(jī)能活動(dòng)的規(guī)律，做好熱身活動(dòng)。杜絕不做準(zhǔn)備活動(dòng)，直接做劇烈運(yùn)動(dòng)、對(duì)抗性強(qiáng)的游戲和直接教學(xué)主教材的現(xiàn)象。

（4）遵循體育教學(xué)的組織規(guī)律，實(shí)施有序地練習(xí)。要消除學(xué)生做練習(xí)時(shí)無(wú)秩序的狀態(tài)。如跳遠(yuǎn)，前一個(gè)學(xué)生出沙坑，第二個(gè)開始跳；支撐跳躍，前一個(gè)學(xué)生跳完離開墊子，第二個(gè)學(xué)生再做；排球扣球，前一個(gè)學(xué)生接球后離開落點(diǎn)，第二個(gè)學(xué)生再助跑上步扣球等。兩節(jié)體育課的課間，場(chǎng)地、器材要有學(xué)生看管，不能形成無(wú)管狀態(tài)。因?yàn)楸镒銊诺膶W(xué)生一下課如小鳥出籠，在沒(méi)有做任何準(zhǔn)備活動(dòng)和無(wú)人保護(hù)幫助的情況下練習(xí)支撐跳躍、跳遠(yuǎn)或擲實(shí)心球等項(xiàng)目，最容易發(fā)生自傷和他傷。要重視游戲、分組競(jìng)賽的組織和執(zhí)行規(guī)則。競(jìng)爭(zhēng)就意味著激烈、對(duì)抗、有風(fēng)險(xiǎn)，正確地執(zhí)行規(guī)則能規(guī)范學(xué)生的行為，限制越軌，使活動(dòng)正常，避免傷害事故發(fā)生，并能塑造學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)。

（5）按照循序漸進(jìn)的原理，遵循運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，努力做到教學(xué)步驟清晰，動(dòng)作由易到難，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度安排合理，加強(qiáng)保護(hù)幫助，決不能超常違規(guī)地進(jìn)行有安全隱患內(nèi)容的教學(xué)。

（6）課中善于觀察學(xué)生的表情。發(fā)現(xiàn)有身體不適，面色、精神、體力不支等現(xiàn)象的學(xué)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整和處理。對(duì)違紀(jì)、做不安全動(dòng)作的學(xué)生，要敢于管理、告誡和及時(shí)制止，甚至嚴(yán)肅批評(píng)，因?yàn)榕u(píng)是保障教學(xué)安全必不可少的教育手段。還要觀察有沒(méi)有學(xué)生中途逃課，避免學(xué)生逃課出了問(wèn)題教師還不知道的現(xiàn)象。

（7）加強(qiáng)對(duì)教材和教法的研究，教會(huì)學(xué)生保護(hù)幫助、自我保護(hù)與急救的辦法。還要掌握基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)及急救技能，在學(xué)生出現(xiàn)傷害事故的第一時(shí)間里運(yùn)用，使事故危害性降低到最低限度。

綜上所述：只要我們提高認(rèn)識(shí)，以對(duì)學(xué)生和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的精神，措施得力，體育教學(xué)中的安全事故發(fā)生率就一定能降下來(lái)，體育課的教學(xué)質(zhì)量就一定能提上來(lái)，體育課程的價(jià)值得到體現(xiàn)，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況也一定能有一個(gè)較大的提升。