文章編號：1962-5913(2008)15-0106-02

摘要：為了適應(yīng)形勢的發(fā)展以及充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)要求，我校將原來的“計算機文化基礎(chǔ)”課程升級為“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及學(xué)時安排上都進行了較大幅度的調(diào)整，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了分級教學(xué)的思想。本文介紹了我校的這些改革措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ)；教學(xué)方法；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；分級教學(xué)

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

1引言

隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前大學(xué)中計算機文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時間，新生入學(xué)的計算機水平會呈現(xiàn)出更大的差異，從而對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育提出了新的要求。針對這種情況，我校將原來的“計算機文化基礎(chǔ)”課程升級為“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程，在原來“計算機文化基礎(chǔ)”課程內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了計算機導(dǎo)論課程內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，采用“輔導(dǎo)+講授+實踐”的方式，使計算機基礎(chǔ)教學(xué)更加適應(yīng)2l世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要。

2教學(xué)目標(biāo)

對每一個大學(xué)生而言，大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程如同數(shù)學(xué)、外語一樣，是一門必修的基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容一般不針對某一專業(yè)領(lǐng)域，而主要涉及計算機基礎(chǔ)性和通用性的概念、技術(shù)及應(yīng)用，如計算機基本操作技能、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及硬件技術(shù)基礎(chǔ)等。大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)正是為這些計算機知識與能力的培養(yǎng)打基礎(chǔ)、為后繼課程做準(zhǔn)備，它在學(xué)校各院系培養(yǎng)計劃中是一個不可缺少的組成部分。

“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”是大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程。通過比較全面、概括性地講述計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科中的一些基礎(chǔ)性知識和重要概念，并配合必要的實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠達到以下教學(xué)目標(biāo)[1]：

l較為深入地了解計算機的硬件結(jié)構(gòu)與組成原理；

l較為深入地了解操作系統(tǒng)的功能與其中一些重要概念；

l了解程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體等技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域、基本概念和相關(guān)技術(shù)；

l掌握計算機基本應(yīng)用技能。

開設(shè)“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”的目的是拓展學(xué)生的視野，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好必要的知識準(zhǔn)備，使他們在各自的專業(yè)中能夠有意識地借鑒、引入計算機科學(xué)中的一些理念、技術(shù)和方法，期望他們能在一個較高的層次上利用計算機、認識并處理計算機應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題。

“計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”在國內(nèi)第一次提出了“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”這門新課，并將其作為大學(xué)第一門計算機課程。由于學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)的差異，顯然這門課程要有一段時間的探索和試行，它的成型需要幾輪教學(xué)實踐。

3教學(xué)內(nèi)容的改革

3.1教學(xué)內(nèi)容的更新

文獻2中把大學(xué)生的計算機知識體系結(jié)構(gòu)劃分為以下7個領(lǐng)域：

u計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)知識領(lǐng)域

u程序設(shè)計知識領(lǐng)域

u計算機硬件知識領(lǐng)域

u數(shù)據(jù)庫應(yīng)用知識領(lǐng)域

u網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識領(lǐng)域

u多媒體應(yīng)用知識領(lǐng)域

u計算機輔助設(shè)計知識領(lǐng)域

這些囊括了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的所有內(nèi)容，大學(xué)計算機基礎(chǔ)作為大學(xué)生第一門計算機課程，要為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)全國計算機基礎(chǔ)教育委員會2005年藍皮書的指導(dǎo)意見，2007年我校對“計算機文化基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容進行更新，并將課程更名為“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”。今年我校做了進一步的改革，實施分級教學(xué)，并將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，將大學(xué)計算機基礎(chǔ)分為大學(xué)計算機基礎(chǔ)一和大學(xué)計算機基礎(chǔ)二，各24學(xué)時(1.5學(xué)分)。大學(xué)計算機基礎(chǔ)一的教學(xué)內(nèi)容以原“計算機文化基礎(chǔ)”課程中實踐性強的內(nèi)容為主，包括Windows基本操作、Office基本操作、網(wǎng)絡(luò)基本操作等，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并于開學(xué)后第八周進行統(tǒng)一考試。大學(xué)計算機基礎(chǔ)二的教學(xué)內(nèi)容以07級新增內(nèi)容為主，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、算法與軟件工程基礎(chǔ)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)等內(nèi)容，采用正常授課的教學(xué)方式，期末統(tǒng)一考試。

3.2實施方案

新生入學(xué)后，可先按原“計算機文化基礎(chǔ)”的考核標(biāo)準(zhǔn)，對新生進行計算機文化素質(zhì)的測試，通過者可申請免修“大學(xué)計算機基礎(chǔ)一”，并獲得本部分學(xué)分；未通過的學(xué)生，1~8周利用網(wǎng)絡(luò)提供的教材、講義等教學(xué)資源進行自學(xué)，學(xué)生正常提交作業(yè)，教師正常答疑、批改作業(yè)，于第8周參加校內(nèi)的統(tǒng)一考試。如有基礎(chǔ)特別差的學(xué)生(入學(xué)前未使用過計算機)，教務(wù)部門可根據(jù)學(xué)生個人的申請及入學(xué)測試的成績考慮單獨開班授課。如測試通過但對其成績不滿意的同學(xué)，可提出申請并與測試未通過者一樣，按時交作業(yè)，參加統(tǒng)一考試。

教務(wù)部門按教學(xué)計劃下達教學(xué)任務(wù)，各專業(yè)上課教師在開課第一周與學(xué)生見面，介紹課程的自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、作業(yè)及答疑等相關(guān)事宜?！按髮W(xué)計算機基礎(chǔ)一”的考核方式為：總成績＝平時作業(yè)成績(40分)＋全校統(tǒng)考成績(60分)，全校統(tǒng)考采用機試方式進行?！按髮W(xué)計算機基礎(chǔ)二”從第9周開始按正常教學(xué)方式授課(24學(xué)時，無上機)，期末統(tǒng)一考試。各專業(yè)統(tǒng)一教材、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度。

3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

課程網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境打破了課堂教學(xué)的時空界限，延伸了課堂教學(xué)的時空領(lǐng)域，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程而言已經(jīng)成為必不可少的支持。從長遠考慮此教學(xué)平臺由我校自主開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的教學(xué)資料全部上網(wǎng)。包括以下內(nèi)容：

u“大學(xué)計算機基礎(chǔ)一”的課件、錄像、作業(yè)、試題庫等由各院系的任課教師完成?！按髮W(xué)計算機基礎(chǔ)二”的講義(教材)、課件、作業(yè)、試題庫等以計算系教師為主。

u開發(fā)本課程的計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括課程教學(xué)平臺、作業(yè)提交系統(tǒng)、自動組卷系統(tǒng)、測試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)等，同時要充分利用和參考學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源(如遠程教育平臺)。

4教學(xué)方法的改革

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，集中授課和上機輔導(dǎo)是兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺”，體現(xiàn)了教學(xué)手段和方法的不斷變革。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺是在校園網(wǎng)支持下構(gòu)建的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

4.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

當(dāng)前，以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對當(dāng)代社會產(chǎn)生著重大的影響，改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點是：學(xué)習(xí)資源的開放性、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個性化、內(nèi)容形式的多媒體化，這恰恰應(yīng)合了人本主義和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，使學(xué)生既可溫習(xí)以前所學(xué)習(xí)的知識，也可以超前學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容，并能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)的資料和信息，或者在網(wǎng)上尋求幫助或幫助他人，在網(wǎng)上寫作業(yè)和提交作業(yè)等，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

大學(xué)計算機基礎(chǔ)一課程的內(nèi)容采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)錄像全部上網(wǎng)供學(xué)生自學(xué)使用，教師在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上提交作業(yè)，學(xué)生和教師在答疑室進行交流，學(xué)生可以提問也可以作答，對客觀題可以進行網(wǎng)上測試等。大學(xué)計算機基礎(chǔ)二課程的內(nèi)容采用課堂教學(xué)，但教學(xué)資源也上網(wǎng)供學(xué)生課外學(xué)習(xí)參考。

4.2實踐創(chuàng)新

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機動手能力、實際解決問題的能力以及知識綜合運用能力等。大學(xué)計算機基礎(chǔ)一課程的內(nèi)容主要是上機實踐的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生完成作業(yè)的同時進行創(chuàng)新實踐能力鍛煉，對有創(chuàng)新的作業(yè)進行網(wǎng)上學(xué)生作品展示，鼓勵學(xué)生不局限于老師留的作業(yè)內(nèi)容。老師在布置作業(yè)時也要注重學(xué)生能力培養(yǎng)，做一些綜合性的作業(yè)，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間。

5結(jié)束語

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是一項深入而持久的工作，改革的思想應(yīng)該是“以學(xué)生為本”，盡可能地使學(xué)生掌握更多、更新、更實用的知識和技術(shù)。本門課程是學(xué)生進入大學(xué)的第一門計算機基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容的選取、授課方法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用等方面還有許多可探討的地方。今后還有很多工作要做。

參考文獻：

[1] 教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會. 關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見(試行)[M]. 北京:高等教育出版社，2006.

[2] 中國高等院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革課題研究組. 中國高等院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系[M]. 北京:清華大學(xué)出版社，2004.

[3] 吳寧. 對“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革中部分問題的探討[C]. 大學(xué)計算機課程報告論壇論文集，2006.