文章編號(hào)：1962-5913(2008)15-0078-06

摘要：根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的形勢，本文提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列建設(shè)性方案，并介紹了近幾年我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的有益嘗試。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；課程群；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，所以它不同于計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的總體要求是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、方法和技能，以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的基本能力。

我校將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分為兩種類型：一種是必修課，它是由教務(wù)處牽頭，各專業(yè)院系與計(jì)算機(jī)系共同協(xié)商確定，學(xué)生必須選修并通過(具有強(qiáng)制性)。二是選修課，它是由計(jì)算機(jī)系根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生的普遍要求提出，學(xué)生可以根據(jù)專業(yè)導(dǎo)師或自己興趣在多個(gè)學(xué)期內(nèi)自由選擇若干門課程。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群如表1所示。

根據(jù)課程的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大致可分為兩個(gè)層面：一是作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，也就是表1開設(shè)的課程群，學(xué)生一年級(jí)必修兩門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，二年級(jí)根據(jù)專業(yè)方向或本人興趣選修若干門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；二是結(jié)合專業(yè)課開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，筆者認(rèn)為這些課程在學(xué)生高年級(jí)時(shí)由專業(yè)教師講授比較合適，例如會(huì)計(jì)管理專業(yè)開設(shè)的“會(huì)計(jì)電算化”、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的“電腦美術(shù)與動(dòng)畫設(shè)計(jì)”等等。這樣，就可以做到學(xué)生本科四年計(jì)算機(jī)“不斷線”。

2典型課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容不針對(duì)特定專業(yè)，不包含或很少包含專業(yè)性的知識(shí)，而主要涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和通用性的概念、技術(shù)及應(yīng)用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷地進(jìn)行調(diào)整和更新，教學(xué)大綱和教材也應(yīng)體現(xiàn)出明顯的時(shí)間性。從目前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來看，選用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材最好是三年內(nèi)出版的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容必須跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展主流。

2.1 “計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程

“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”是目前高校開設(shè)最為普遍的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，也是大學(xué)新生第一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。面對(duì)非零起點(diǎn)的學(xué)生，第一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革勢在必行。筆者建議將現(xiàn)在的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”更名為“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”或“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”，該課程的改革思路是：以講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)為主，而將工具性、操作性的內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)課中。

2.1.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

改革后的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程涉及到計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、多媒體、通信與網(wǎng)絡(luò)、信息安全等方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容，前三項(xiàng)內(nèi)容屬于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，后四項(xiàng)內(nèi)容屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)不但可以拓展學(xué)生的視野，而且使他們能在一個(gè)較高的層次上認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)，并有助于提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)與信息方面的基本素養(yǎng)。

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程雖然涉及到計(jì)算機(jī)學(xué)科的眾多領(lǐng)域，但也要力爭做到廣度優(yōu)先，廣而不細(xì)。它的主要教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)是：

根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，筆者在清華大學(xué)出版社出版了一套新教材，書名是《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)題解與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。

2.1.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力。此外，實(shí)踐教學(xué)能夠加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，訓(xùn)練科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

本課程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在熟悉各種操作系統(tǒng)環(huán)境(如Windows、Linux、Mac OS X等)以及數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上。由于學(xué)生來自不同地區(qū)，他們掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的程度可能相差很大。如果某些學(xué)生對(duì)Windows操作環(huán)境非常熟悉，并達(dá)到了教學(xué)要求，就可以讓他們學(xué)習(xí)和使用Linux或Mac OS X操作環(huán)境。特別是針對(duì)某些專業(yè)(如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè))，直接學(xué)習(xí)Mac OS X操作環(huán)境可能對(duì)他們后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)更為有利。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以安排課堂教學(xué)的上機(jī)練習(xí)，也可以單獨(dú)設(shè)課供學(xué)生選修。每個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，要求學(xué)生認(rèn)真撰寫并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，期末通過上機(jī)考核后才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅停留在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上，要積極開展設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)，有條件的地方要嘗試開設(shè)研究性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

2.1.3建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，集中授課和上機(jī)輔導(dǎo)是兩個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)課程是在校園網(wǎng)支持下構(gòu)建的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，教師可以調(diào)度網(wǎng)上的各種資源進(jìn)行授課，學(xué)生課后也可以利用網(wǎng)絡(luò)課程上的各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

目前，“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程包括課程介紹、網(wǎng)絡(luò)課程、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)效果、特色創(chuàng)新和政策支持等，如圖1所示。本課程2005年被評(píng)為廣東省精品課程(http://jingpin2007.szu. edu.cn/jisuanji)。

2.2 “多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程

多媒體技術(shù)所包含的知識(shí)非常廣泛，比如多媒體數(shù)據(jù)壓縮、多媒體功能板卡設(shè)計(jì)與開發(fā)、多媒體素材制作、多媒體視頻會(huì)議、多媒體數(shù)據(jù)庫以及基于內(nèi)容的多媒體檢索等等。那么，要向?qū)W生傳授哪些多媒體知識(shí)呢？特別是針對(duì)不同層次教學(xué)對(duì)象(如計(jì)算機(jī)專業(yè)專科生、本科生和研究生以及非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生)，怎樣組織多媒體技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)？其教學(xué)目標(biāo)是否有所區(qū)別。

2.2.1多媒體技術(shù)系列課程設(shè)置

由于多媒體技術(shù)的知識(shí)豐富，為了適應(yīng)不同層次對(duì)象的教學(xué)要求，將多媒體技術(shù)課程分成三門系列課程，即“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”、“多媒體技術(shù)”和“多媒體系統(tǒng)”。它們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及知識(shí)結(jié)構(gòu)有著明顯不同。

(1) 多媒體技術(shù)及應(yīng)用

本課程的主要教學(xué)對(duì)象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生或計(jì)算機(jī)專業(yè)?？粕Ｆ浣虒W(xué)目標(biāo)定位于了解多媒體技術(shù)的基本概念，學(xué)會(huì)使用多媒體硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，從應(yīng)用的角度出發(fā)能夠使用多媒體創(chuàng)作工具開發(fā)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)或創(chuàng)作多媒體作品。它的主要教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)是：

本課程的教學(xué)主要圍繞如何開發(fā)和制作多媒體應(yīng)用系統(tǒng)這一主題，著重介紹多媒體軟件開發(fā)平臺(tái)和實(shí)用工具軟件，并詳細(xì)地介紹典型的多媒體創(chuàng)作工具的使用。

(2) 多媒體技術(shù)

本課程的主要教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生。其教學(xué)目標(biāo)定位于理解多媒體技術(shù)的基本原理，掌握多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，從技術(shù)的角度出發(fā)能夠設(shè)計(jì)與開發(fā)多媒體硬件設(shè)備和軟件環(huán)境。它的主要教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)是：

(3) 多媒體系統(tǒng)

本課程的主要教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生。其教學(xué)目標(biāo)定位于掌握多媒體系統(tǒng)的基本原理和體系結(jié)構(gòu)，從系統(tǒng)的角度出發(fā)能夠研究多媒體系統(tǒng)的組成和特征，并能構(gòu)建實(shí)現(xiàn)不同目的或用途的多媒體系統(tǒng)。它的主要教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)是：

以上粗略地將多媒體技術(shù)知識(shí)分為面向不同教學(xué)對(duì)象的多媒體技術(shù)三門系列課程，其基本想法是要避免多媒體技術(shù)本科教學(xué)內(nèi)容越來越深，而有的研究生教學(xué)內(nèi)容仍從最基本的問題談起。因此，針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象的要求，多媒體技術(shù)系列課程的教學(xué)內(nèi)容以及相應(yīng)的教材應(yīng)有明顯不同。比如，研究生教材與本科生教材在深度和難度不能相同，研究生教材可以有專著性質(zhì)，而本科生教材就不應(yīng)寫成專著。

2.2.2課程特色分析

“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生或計(jì)算機(jī)專業(yè)?？粕囊婚T側(cè)重于應(yīng)用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，其基本概念、分析方法和應(yīng)用技術(shù)對(duì)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維以及提高學(xué)生創(chuàng)新能力都將起到重要作用。本課程具有以下特色：

① 新穎性：多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，各種新的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范以及多媒體硬件設(shè)備和工具軟件不斷出現(xiàn)，版本也不斷更新。這給任課教師講授“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程提出更高的要求，即課程教學(xué)既要維護(hù)學(xué)科的系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)多媒體應(yīng)用技術(shù)的最新成果。

② 實(shí)用性：在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。本課程要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，在上機(jī)實(shí)踐過程中要求學(xué)生逐步掌握各種多媒體硬件設(shè)備的使用方法以及多媒體創(chuàng)作工具軟件的使用技能。

③ 全面性：本課程介紹了從各種媒體創(chuàng)作到多媒體應(yīng)用軟件制作所需用到的全部多媒體工具軟件產(chǎn)品，比如音頻編輯軟件Audition、圖像處理軟件Photoshop、動(dòng)畫制作軟件Flash或3ds max、視頻編輯軟件Premiere以及多媒體著作工具Authorware等，它們將為學(xué)生今后開發(fā)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程實(shí)驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件要求比較高，特別是音頻、動(dòng)畫和視頻制作部分，一般的PC機(jī)難以滿足要求。下面是多媒體實(shí)驗(yàn)室的軟硬件清單以及本課程應(yīng)開設(shè)的各類實(shí)驗(yàn)名稱。

實(shí)驗(yàn)名稱后面的數(shù)字是建議上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)上機(jī)總學(xué)時(shí)數(shù)不應(yīng)低于36學(xué)時(shí)。在實(shí)踐方面要求學(xué)生掌握音頻、圖像、動(dòng)畫和視頻制作和編輯處理，并能夠開發(fā)或集成多媒體應(yīng)用系統(tǒng)或多媒體作品。因此，在每種媒體實(shí)驗(yàn)中都要布置一些創(chuàng)作任務(wù)，以提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，音頻采集與編輯實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生創(chuàng)作一段自己朗誦或?qū)Π椎穆曇?，加上背景音樂，然后再做一些音效處理。若?jì)算機(jī)配備了光盤刻錄機(jī)，那么學(xué)生就可以將自己制作的聲音刻錄到CD光盤。

學(xué)生在掌握多媒體知識(shí)和基本技能后，可以進(jìn)行綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。它的教學(xué)過程是：首先學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇綜合實(shí)驗(yàn)的題目，再進(jìn)行總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并利用以前實(shí)驗(yàn)積累的各種素材，最后完成多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的制作。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的多媒體作品。

2.2.4改革考核方式

根據(jù)本課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的理論考試不太適合全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是多媒體應(yīng)用能力方面，因此必須改革考試方式。通常的做法是平時(shí)成績和期末考試成績各占一半，平時(shí)成績包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和多媒體作品等。對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)可以通過學(xué)生提交的多媒體應(yīng)用軟件和答辯情況，全面考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

多媒體技術(shù)不僅使計(jì)算機(jī)應(yīng)用更有效、更接近人類習(xí)慣的信息交流方式，而且將開拓更多的應(yīng)用領(lǐng)域，使信息空間走向多維化，使人們思想的表述有了充分的自由空間。多媒體技術(shù)為這種自由提供了多維化空間的交互能力，今后人們將會(huì)越來越多地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行各種創(chuàng)作活動(dòng)，也會(huì)有更多的、更成熟的多媒體新技術(shù)逐漸充實(shí)到各個(gè)層次對(duì)象的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)中，使多媒體技術(shù)系列課程更加合理、更加完善、更加科學(xué)。

“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程教學(xué)實(shí)踐表明，只要我們能夠構(gòu)造一個(gè)合適的教學(xué)環(huán)境，就可以使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有效提高綜合信息素養(yǎng)。

2.3“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程

近年來，計(jì)算機(jī)及其游戲產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，游戲產(chǎn)業(yè)有望成為引領(lǐng)21世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。為了使在校學(xué)生了解計(jì)算機(jī)游戲制作過程，熟悉游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)的原理與方法，我校開設(shè)了“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”選修課。該課程主要介紹游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中必備的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和常用工具軟件的使用，主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)過程，二維游戲圖像處理技術(shù)、三維圖形學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)、游戲角色動(dòng)畫與游戲場景制作技術(shù)，以及二維游戲、三維游戲的基本編程技術(shù)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)過程，熟悉游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)的各種原理與方法，并掌握當(dāng)前流行的游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)軟件工具。

2.3.1高校游戲課程現(xiàn)狀分析

在開設(shè)“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程之前，對(duì)目前高校游戲類課程的開設(shè)情況進(jìn)行了初步調(diào)查，主要為以下幾種情況：

① 設(shè)置游戲美術(shù)設(shè)計(jì)與游戲程序設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)的專門人才。如北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院較早開設(shè)了計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)方向，北京電影學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)也開設(shè)了游戲設(shè)計(jì)方向，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、廣東商學(xué)院、湖南大學(xué)東方科技學(xué)院等設(shè)置了游戲相關(guān)專業(yè)。

② 計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)游戲類的選修課程。如山東大學(xué)齊魯軟件學(xué)院面向高年級(jí)學(xué)生開設(shè)“游戲軟件設(shè)計(jì)”課程，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)圖形國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程。

③ 將職業(yè)培訓(xùn)與高校學(xué)歷教育相結(jié)合，聯(lián)合開辦游戲開發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)。如北京匯眾益智公司(游戲?qū)W院)與湖南大眾傳媒學(xué)院在內(nèi)的十幾所高校合作，聯(lián)合開辦游戲開發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)模式與中國游戲產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的接軌。另外，像首都師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西安電子科技大學(xué)以及華南師范大學(xué)等就聯(lián)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開設(shè)動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)或游戲軟件開發(fā)專業(yè)。

從上面的情況可以看到，目前多數(shù)高校所開設(shè)的游戲類課程，都是在學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)(程序開發(fā)能力或美術(shù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，課程開設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)游戲開發(fā)或設(shè)計(jì)的能力，還沒有高校面向其他專業(yè)開設(shè)普及型的游戲類課程。我校嘗試面向在校學(xué)生開設(shè)普及型的“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程，以作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的有益探索。該課程首次開設(shè)即引起學(xué)生較大的興趣，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握最新的數(shù)字娛樂技術(shù)。

2.3.2 “計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容

由于游戲是一種集劇情、美術(shù)、音樂、動(dòng)畫、程序等為一體的復(fù)合技術(shù)，在整個(gè)游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中，涉及到游戲策劃、游戲內(nèi)容編輯、游戲美工、音頻制作、游戲開發(fā)、游戲測試等多種角色。本課程的主要教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)是：

通過上述教學(xué)內(nèi)容的安排，基本能夠使學(xué)生了解游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)的過程，并在課程結(jié)束后利用Photoshop、Flash、3DS Max制作簡單的游戲角色和場景，或利用程序設(shè)計(jì)語言開發(fā)動(dòng)畫和簡單的游戲。

2.3.3課程特色分析

“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程面向在校學(xué)生開設(shè)，其目的是使學(xué)生緊跟數(shù)字娛樂技術(shù)的發(fā)展，了解計(jì)算機(jī)游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程，并掌握簡單的游戲制作工具和技術(shù)。我校將該課程引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育之中，使其成為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其特色主要表現(xiàn)為：

① 創(chuàng)新性：將“計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)”課程引入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中，并在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群中將其安排在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“VB程序設(shè)計(jì)”、“C語言程序設(shè)計(jì)”、“C++程序設(shè)計(jì)”、“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”等課程之后，從而使選修該課程的學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和多媒體軟件制作技術(shù)等。

② 基礎(chǔ)性：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出游戲設(shè)計(jì)與制作過程中基本原理和方法介紹，并強(qiáng)調(diào)常用工具軟件的使用。教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)的過程，掌握游戲設(shè)計(jì)與制作的基本知識(shí)和操作技能。

③ 實(shí)踐性：本課程采用實(shí)踐性較強(qiáng)的考核方式，課程要求每位同學(xué)針對(duì)自己熟悉的游戲完成一份分析和評(píng)價(jià)書外，從游戲貼圖制作、三維角色和場景制作、游戲動(dòng)畫制作、Flash游戲制作、二維或三維游戲編程等題目中選擇兩項(xiàng)完成，以便作為最后成績的考核。

3教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

為了保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，我校建立了有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。除了參考文獻(xiàn)[1]提出的十一條評(píng)價(jià)條目外，還建立對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

在連續(xù)擴(kuò)招的情況下，我校大力加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng)，建立起規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。先后成立了“信息技術(shù)應(yīng)用能力測試中心”、“英語口語測試中心”、“普通話測試中心”、“應(yīng)用心理學(xué)研究和咨詢中心”和“體質(zhì)健康測試中心”，用于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、外語能力、普通話基本功、心理和身體等基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以便保證和提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力測試中心的測試內(nèi)容分為理論知識(shí)考核和綜合技能測試兩部分。理論知識(shí)考核直接與兩門必修課(計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ))掛鉤，通過者即認(rèn)定理論知識(shí)考核為“合格”。綜合技能測試與若干門選修課直接掛鉤，目前暫定為多媒體技術(shù)及應(yīng)用、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)等四門課程，學(xué)生可以從中任選兩門課程參加上機(jī)測試，兩部分測試內(nèi)容都通過者即可獲得深圳大學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書。

通過信息技術(shù)應(yīng)用能力測試手段，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的熱情，尤其是選修課。因此，可以說信息技術(shù)應(yīng)用能力測試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群是相輔相成的。信息技術(shù)應(yīng)用能力是未來大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，只有通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的正規(guī)教育和嚴(yán)格訓(xùn)練才能培養(yǎng)和造就出來。

4結(jié)束語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程群及其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)實(shí)際需要，不斷地進(jìn)行改革和調(diào)整，做到“與時(shí)俱進(jìn)”。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革是全球教育大改革的前提和基礎(chǔ)，是信息社會(huì)發(fā)展的基本要求和必然結(jié)果。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是信息社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本保證，也是面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

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