文武兼修 強弱皆通 理實兼?zhèn)?/h1>
2008-12-31 00:00:00陳國良
計算機教育 2008年15期
編者按：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是眾多大師的一個顯著特征，也是大師求學治學的真實歷程。從陳國良院士“亦農(nóng)亦工，亦文亦武；亦強亦弱，亦硬亦軟；亦理亦實，亦中亦西”這二十四字人生總結(jié)中，我們更能體會大師的為人治學之境。陳老以身示范，給我們講述了這個道理，無疑給我們思想一大沖擊，使我們明白踏實做人做事，為人才能德才兼?zhèn)?，為學才能融會貫通。我想這也是名師講堂的根本目的，展名師之風范，啟我們以為師之道。
陳國良小傳
24字人生：亦農(nóng)亦工，亦文亦武；亦強亦弱，亦硬亦軟；亦理亦實，亦中亦西。
我出生在江淮農(nóng)村，對農(nóng)民有天然的感情。七歲入洋學堂，念“人手足刀遲”，寫“一去二三里”仿帖。解放后讀初中、高中和大學。1961年畢業(yè)后攜筆從戎，后轉(zhuǎn)業(yè)在工廠呆了8年，對工人有親切感。1973年調(diào)入中國科學技術(shù)大學，至今一直從事教育工作?；貞洿蟀肴松?，可謂“亦農(nóng)亦工，亦文亦武”。
1956年考入交通大學，先在電力系學習“強電”專業(yè)，后調(diào)至無線電系改學“弱電”計算機專業(yè)。曾親自參加了我國第一代電子管，第二代晶體管和第三代集成電路計算機的研制，對硬件頗為熟悉。20世紀80年代起改學計算機軟件和理論。所以我的專業(yè)經(jīng)歷，可謂“亦強亦弱，亦硬亦軟”。
20世紀80年代初開始從事并行算法的研究，90年代中期起轉(zhuǎn)向高性能計算機及其應(yīng)用的研究，為推廣國產(chǎn)并行機的應(yīng)用竭誠服務(wù)，為振興民族計算機事業(yè)疾聲吶喊。30多年的執(zhí)教生涯，主要在中國科大合肥度過，其間也曾赴美國進修訪問和講學交流，所以我的學術(shù)經(jīng)歷可謂“亦理亦實，亦中亦西”。
悠悠歲月，忙忙碌碌中不知不覺老而將至。回想起來，盡管自以為我國的計算機事業(yè)奮斗不止，但成效如何，卻不敢問及，但我堅信“只管耕耘，不管收獲，老天不負有心人”的人生哲理。
編者按：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是眾多大師的一個顯著特征，也是大師求學治學的真實歷程。從陳國良院士“亦農(nóng)亦工，亦文亦武；亦強亦弱，亦硬亦軟；亦理亦實，亦中亦西”這二十四字人生總結(jié)中，我們更能體會大師的為人治學之境。陳老以身示范，給我們講述了這個道理，無疑給我們思想一大沖擊，使我們明白踏實做人做事，為人才能德才兼?zhèn)?，為學才能融會貫通。我想這也是名師講堂的根本目的，展名師之風范，啟我們以為師之道。
陳國良小傳
24字人生：亦農(nóng)亦工，亦文亦武；亦強亦弱，亦硬亦軟；亦理亦實，亦中亦西。
我出生在江淮農(nóng)村，對農(nóng)民有天然的感情。七歲入洋學堂，念“人手足刀遲”，寫“一去二三里”仿帖。解放后讀初中、高中和大學。1961年畢業(yè)后攜筆從戎，后轉(zhuǎn)業(yè)在工廠呆了8年，對工人有親切感。1973年調(diào)入中國科學技術(shù)大學，至今一直從事教育工作?；貞洿蟀肴松?，可謂“亦農(nóng)亦工，亦文亦武”。
1956年考入交通大學，先在電力系學習“強電”專業(yè)，后調(diào)至無線電系改學“弱電”計算機專業(yè)。曾親自參加了我國第一代電子管，第二代晶體管和第三代集成電路計算機的研制，對硬件頗為熟悉。20世紀80年代起改學計算機軟件和理論。所以我的專業(yè)經(jīng)歷，可謂“亦強亦弱，亦硬亦軟”。
20世紀80年代初開始從事并行算法的研究，90年代中期起轉(zhuǎn)向高性能計算機及其應(yīng)用的研究，為推廣國產(chǎn)并行機的應(yīng)用竭誠服務(wù)，為振興民族計算機事業(yè)疾聲吶喊。30多年的執(zhí)教生涯，主要在中國科大合肥度過，其間也曾赴美國進修訪問和講學交流，所以我的學術(shù)經(jīng)歷可謂“亦理亦實，亦中亦西”。
悠悠歲月，忙忙碌碌中不知不覺老而將至。回想起來，盡管自以為我國的計算機事業(yè)奮斗不止，但成效如何，卻不敢問及，但我堅信“只管耕耘，不管收獲，老天不負有心人”的人生哲理。
