數(shù)字媒體專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要及數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)需求的高級復(fù)合型人才，因此該專業(yè)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)科交叉，并且是涉及到技術(shù)與藝術(shù)兩大學(xué)科的多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉。另外，該專業(yè)的另一特點(diǎn)是應(yīng)用需求驅(qū)動(dòng)，人才需求強(qiáng)烈，同時(shí)專業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速。如何制訂合適的課程體系，對本專業(yè)學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才需求，是數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。

數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)置在理工科院校、藝術(shù)類院?；騻髅筋愒盒５炔煌盒r(shí)往往還會(huì)有自身鮮明的特色，在課程體系的設(shè)置會(huì)有不同的偏重。本文的討論將結(jié)合山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)予以展開。

1課程體系設(shè)計(jì)原則

面向新時(shí)期的人才需求，明確數(shù)字媒體專業(yè)的定位，借鑒學(xué)習(xí)國內(nèi)外知名院校相似、相近專業(yè)的課程體系培養(yǎng)方案，并加以整理總結(jié)與分析，在此基礎(chǔ)上，從科學(xué)、系統(tǒng)地制定教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，組織本專業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在課程體系的建設(shè)中必須體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性，使得學(xué)生通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以充分理解數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識；熟悉特定應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件環(huán)境與工具；并適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字媒體技術(shù)。

2課程體系設(shè)計(jì)方法

在課程體系的設(shè)置上，首先做到“強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出特色”，實(shí)施2+2模式。針對一二年級的學(xué)生設(shè)置的課程重在打?qū)嵒A(chǔ)，包括數(shù)字媒體相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識、基本的技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)；在三四年級所開設(shè)的課程強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)方向特色，避免不恰當(dāng)?shù)仄谕麑W(xué)生面面俱到，否則學(xué)生在將來就業(yè)時(shí)可能無所適從。應(yīng)當(dāng)在課程安排上盡可能給予學(xué)生足夠的選擇，能夠使學(xué)生在具備計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)的同時(shí)，塑造自身的專長。

實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化是應(yīng)對上述需求的有效手段。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)采取課程群的方式，對課程體系進(jìn)行組織優(yōu)化。相關(guān)相近課程在條件成熟的基礎(chǔ)上，可以組成課程群，建立大梯隊(duì)，按課程群進(jìn)行課程建設(shè)，就本課程群課程的設(shè)置、知識點(diǎn)、學(xué)分安排、相互之間的內(nèi)容銜接等問題開展研究探討，并形成課程設(shè)置的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)而加強(qiáng)課程間的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。

課程群的設(shè)置以群內(nèi)課程內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)、群間課程內(nèi)容相對獨(dú)立為原則，同時(shí)考慮不同專業(yè)方向的課程模塊設(shè)置的要求進(jìn)行劃分。原則上每個(gè)課程群內(nèi)的課程數(shù)目在5～10門。課程群設(shè)置相對固定。如果某課程群課程數(shù)目過多或過少，或根據(jù)設(shè)置新的專業(yè)課程模塊的要求，可以進(jìn)行必要的課程群課程調(diào)整。

3課程體系設(shè)計(jì)案例

按照初步的規(guī)劃，主要課程群可以包括：公共(數(shù)學(xué))基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)、人文藝術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)、游戲開發(fā)、動(dòng)漫技術(shù)以及數(shù)字內(nèi)容管理等。

主干課程可以包括：高級程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο箝_發(fā)技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成、素描基礎(chǔ)、彩畫基礎(chǔ)、速寫基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面/立體設(shè)計(jì)、腳本策劃、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互、數(shù)字圖像處理技術(shù)、高級渲染理論與技術(shù)、動(dòng)畫造型、動(dòng)畫渲染、角色與場景動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲引擎技術(shù)、PC/視頻游戲編程、游戲項(xiàng)目管理、Web搜索技術(shù)、Web設(shè)計(jì)技術(shù)、內(nèi)容管理與版權(quán)保護(hù)等。

課程群與具體課程的對應(yīng)關(guān)系請參考圖1。課程群的設(shè)置規(guī)劃還需要結(jié)合各自院校的特點(diǎn)以及本專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)經(jīng)過一個(gè)不斷調(diào)整優(yōu)化的過程。

另外，在課程體系的設(shè)計(jì)上，一定要強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實(shí)際，并在課程講授過程中，突出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的自身特點(diǎn)，包括傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程及藝術(shù)類課程在內(nèi)。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講操作系統(tǒng)與數(shù)字媒體技術(shù)的關(guān)系、當(dāng)前主流操作系統(tǒng)的進(jìn)步如何適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展等等結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)特點(diǎn)的內(nèi)容。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程中許多課程涉及很多的數(shù)學(xué)理論，如計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與圖像處理，但在知識點(diǎn)的選擇與課程講授中，這一類的課程也要深入淺出，不強(qiáng)調(diào)過多的理論問題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來講。在此基礎(chǔ)上，針對部分學(xué)生將來可能進(jìn)入數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的碩士或者博士階段進(jìn)行深造的要求，再增設(shè)部分高級研討課程，進(jìn)一步深入講述背后的理論知識。

我們還規(guī)劃將部分知名公司或培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)證課程適當(dāng)納入課程體系，學(xué)生通過相應(yīng)的認(rèn)證課程后，給予一定的學(xué)分，同時(shí)限制每名學(xué)生的總的認(rèn)證學(xué)分。

實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，我們在課程設(shè)置上力求建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系(具體介紹詳見本刊同期另文)。相應(yīng)地，在課程設(shè)置方面，計(jì)劃增設(shè)部分跨課程、跨年度的綜合實(shí)驗(yàn)課程，允許學(xué)生按年級、興趣與特長分別參與相應(yīng)的項(xiàng)目中不同模塊的研發(fā)工作。

針對數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)，還需要不斷豐富課程學(xué)習(xí)評價(jià)手段，將作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、考試等各種評價(jià)手段綜合考慮，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)與文獻(xiàn)綜述報(bào)告等形式的開放式考核手段的運(yùn)用，加大分?jǐn)?shù)比重，允許學(xué)生有選擇余地，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。既不能只重視理論知識的學(xué)習(xí)，又要避免完全以練代學(xué)的職業(yè)化教學(xué)模式。

在教材的選用上，由于目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展剛剛起步，很多課程一時(shí)很難找到合適的教材，有時(shí)也難免以教材定知識點(diǎn)與授課內(nèi)容，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在課程體系建設(shè)過程中，我們一方面強(qiáng)調(diào)盡可能選用最新教材，并向國內(nèi)外知名高?？待R，在條件許可的前提下選取相同教材或相近教材；另一方面，在課程講授過程中，不拘泥于教材，給學(xué)生傳授完整、最新的知識，并加強(qiáng)與兄弟院校的合作，積極開展課程資源的收集、整理與建設(shè)工作，建立共享的課程資料庫。

4結(jié)語

作為一個(gè)全新的專業(yè)方向，數(shù)字媒體技術(shù)課程體系的建設(shè)必定有一個(gè)不斷摸索與調(diào)整的過程，參照ACM/IEEE的 CC-2005教程以及教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)制定的《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范》，研究數(shù)字媒體專業(yè)規(guī)范，建立一套規(guī)范化的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)與課程計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對整個(gè)教學(xué)過程各階段的規(guī)范化建設(shè)，包括教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教材選定、課件資源、講授方法、作業(yè)與課程設(shè)計(jì)、考核評分等，這必將極大地促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展。