文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0069-02

摘要：本文分析了我院“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)“質(zhì)量工程”要求，結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”課程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革，提出在教學(xué)內(nèi)容上以模塊為單元組織教學(xué)，在教學(xué)方法上以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)第一堂課，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用；課程體系；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1教學(xué)改革

1.1教學(xué)現(xiàn)狀

“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”是我院經(jīng)管類專業(yè)的計(jì)算機(jī)公共課，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：老師根據(jù)教材講課，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材上機(jī)訓(xùn)練，其結(jié)果是學(xué)生在學(xué)完這門課后，不知道所學(xué)習(xí)的東西有什么用，更不用說用所學(xué)的知識(shí)來應(yīng)用到實(shí)際工作中去。“質(zhì)量工程”要求要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人文精神和科學(xué)的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。針對(duì)目前的現(xiàn)狀和培養(yǎng)目標(biāo)要求，我們對(duì)“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試與實(shí)踐，包括教學(xué)內(nèi)容和順序的調(diào)整，教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)手段的更新等方面。

1.2合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序

我院數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用采用的教材是由匡松主編、西南交通大學(xué)出版社出版的Visual FoxPro面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，該書以Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為背景，系統(tǒng)講解數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)、概念及應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，其中包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與組成、數(shù)據(jù)模型、SQL語言基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等內(nèi)容。還包括軟件技術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)我院該課程的學(xué)時(shí)，對(duì)軟件技術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)不做要求，對(duì)有些章節(jié)學(xué)生自學(xué)。具體調(diào)整如表1所示。

在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們把表單內(nèi)容適當(dāng)提前，通過對(duì)表單“所操作即所得”的直觀印象，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把一些理論的內(nèi)容適當(dāng)放后，對(duì)SQL結(jié)構(gòu)化查詢語言，由于它與Visual FoxPro是兩套并行的語言，把它適當(dāng)放在后面講解。

1.3精心設(shè)計(jì)第一堂課

學(xué)生對(duì)某課程是否有興趣，關(guān)鍵在第一次的教學(xué)能否吸引學(xué)生，如何教好第一堂課，我們進(jìn)行了專門的教學(xué)討論，從教師形象、課程內(nèi)容、課程的重要性、與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系等方面，按一堂課90分鐘，我們做了細(xì)致的教學(xué)安排。如表2所示。

在課程描述中要給學(xué)生講述清楚數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程地位和重要性，與專業(yè)后續(xù)課程的關(guān)系，與社會(huì)生活息息相關(guān)等等；應(yīng)用程序演示把預(yù)先制作的一個(gè)小型應(yīng)用程序演示給學(xué)生，制作的小型應(yīng)用程序最好是與專業(yè)相關(guān)或與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。例如貨物管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、通訊錄的管理等。邊演示邊進(jìn)行功能講解，讓學(xué)生覺得數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用確實(shí)重要，通過學(xué)習(xí)，自己能夠解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際問題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)對(duì)演示的應(yīng)用程序的某些功能模塊現(xiàn)場(chǎng)操作現(xiàn)實(shí)，例如歡迎界面、登陸界面等，讓學(xué)生覺得這門課簡(jiǎn)單，容易學(xué)，增強(qiáng)對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣；師生交流是指給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們提出自己感興趣的問題，老師給他們解答，營(yíng)造師生融洽的氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。

1.4采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法

根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)素質(zhì)要求逐步提高，我們?cè)诮虒W(xué)安排教學(xué)方法上進(jìn)行了改進(jìn)，采用理論-案例-實(shí)踐-課程設(shè)計(jì)-課外多種方式的教學(xué)模式。減少理論教學(xué)時(shí)間，加大案例、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，以課程設(shè)計(jì)作為教學(xué)總結(jié)。在理論教學(xué)上減時(shí)不減量，在實(shí)踐教學(xué)上采用分組教學(xué)。在教學(xué)組織安排上以模塊為單位安排教學(xué)。將課程內(nèi)容劃分為6大模塊，如表3所示。

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)以模塊為單元，為每個(gè)模塊設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，教學(xué)過程圍繞任務(wù)展開。

●演示任務(wù)，講解任務(wù)的功能、作用，讓學(xué)生明確本模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和解決的具體問題。

●講解完成該任務(wù)的基本方法，所用到的模塊知識(shí)內(nèi)容和技能。

課堂上教師完成該任務(wù)的部分功能，邊講解，邊演示。

●留下部分功能讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。

●設(shè)計(jì)類似的任務(wù)讓學(xué)生在課外完成。

●教學(xué)歸納和總結(jié)，進(jìn)一步講解該模塊的知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)是否成功關(guān)鍵在于任務(wù)的組織和設(shè)計(jì)上，在上課前必須做大量細(xì)致的工作，為此，我們進(jìn)行教學(xué)討論，為每個(gè)模塊設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)應(yīng)該包含該模塊的所有知識(shí)點(diǎn)。

1.5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)質(zhì)量工程的要求，實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式要改革創(chuàng)新。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)量工程的要求，我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織方式進(jìn)行了合理的安排，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)，在組織安排上由于課時(shí)少內(nèi)容多，我們采用課內(nèi)為主課外為輔，分組輔導(dǎo)。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上我們也以模塊的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們將試驗(yàn)分為六個(gè)模塊，每個(gè)模塊根據(jù)內(nèi)容分配不同的試驗(yàn)時(shí)數(shù)。如表4所示。

模塊單元試驗(yàn)完成后設(shè)計(jì)一個(gè)模塊大作業(yè)，讓學(xué)生在課外實(shí)踐完成。

1.6重視課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，是考量教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納并應(yīng)用于實(shí)際生活中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們采用分組課程設(shè)計(jì)，以組為單元。分組的目的一是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力，二是相互學(xué)習(xí)，不清楚地方可以相互討論。在課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容上我們選取的題目盡量與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。

在考核方式上采用以組為單元提交一套應(yīng)用軟件，一個(gè)課程設(shè)計(jì)報(bào)告，采用答辯的方式講解。由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況、課程設(shè)計(jì)說明書的質(zhì)量、課程設(shè)計(jì)過程中的工作態(tài)度、項(xiàng)目答辯情況等綜合打分。成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀者人數(shù)一般不得超過總?cè)藬?shù)的20%。不及格者不能得到相應(yīng)的學(xué)分，需重新做課程設(shè)計(jì)，經(jīng)指導(dǎo)教師考核及格后，方可取得相應(yīng)成績(jī)。課程設(shè)計(jì)評(píng)分表如表5所示。更詳細(xì)的內(nèi)容可以訪問下列網(wǎng)址：http://218.6.160.228/listcourse.asp?courseid=0160。

1.7加強(qiáng)課外教學(xué)輔導(dǎo)

課外教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單延伸，它能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的作用和目標(biāo)。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在課外教學(xué)方面我們作了以下方面的改革和實(shí)踐。

●建立課外輔導(dǎo)小組，對(duì)差生進(jìn)行額外的教學(xué)幫助。

●建立課外興趣小組，給出興趣題目，采用老師指導(dǎo)，學(xué)生課外上機(jī)實(shí)踐完成。

●建立教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生通過教學(xué)網(wǎng)站提出疑問，老師通過教學(xué)網(wǎng)站布置作業(yè)和答疑?，F(xiàn)在運(yùn)行的過程化教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)站和學(xué)校的精品課程網(wǎng)站，都是學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的有效平臺(tái)。

2實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)改革，我們?cè)?4、05、06、07年級(jí)進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，通過改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，得到了學(xué)生的普遍贊揚(yáng)，學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)，課程實(shí)踐內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)更有興趣。 教學(xué)效果得到了顯著提高，期末成績(jī)優(yōu)良率達(dá)到50%以上，在等級(jí)考試中通過率大大提高，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力不斷加強(qiáng)。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。表6是近幾年等級(jí)考試通過率。

3總結(jié)

經(jīng)過近4年的探索實(shí)踐，數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程在教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改進(jìn)、等方面都取得了較好的成績(jī)。分層次確定教學(xué)內(nèi)容，分階段實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、課外教學(xué)的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，形成了由理論、實(shí)踐和課外教學(xué)一條線的教學(xué)體系模式。明確了教師的責(zé)任由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，即由單一的傳授知識(shí)變?yōu)閲@學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織教學(xué)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，組織學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)活動(dòng)等。激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取新知識(shí)的意識(shí)和能力。為專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 匡松， 劉容. Visual FoxPro面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)用教程［M］．成都：西南交通大學(xué)出版社．

[2] 匡松，何振林．Visual FoxPro面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)級(jí)考實(shí)訓(xùn)教程［M］．成都：西南交通大學(xué)出版社．