文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0008-02

摘要：本文以某財(cái)經(jīng)類高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育為背景，采用問卷調(diào)查形式引出財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1序言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)面的要求也逐漸增高。我校作為一所注重培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才的院校，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，已將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育放在重要的位置。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的算機(jī)基礎(chǔ)教育課程，主要分成兩個(gè)層次，依次為“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)和“軟件技術(shù)基礎(chǔ)(VFP 和VB)”實(shí)驗(yàn)及其相應(yīng)的理論課程。前者側(cè)重軟件的應(yīng)用，后者側(cè)重基本知識(shí)的傳授。往往采用：傳授知識(shí)-〉軟件應(yīng)用。本文是在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)兩門課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及其學(xué)生對(duì)于課程的掌握程度，從而提出適合實(shí)驗(yàn)課程自身的教學(xué)方法和手段，并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐。

2本校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)發(fā)揮了非常重要的作用，拓寬思路，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)意識(shí)，以便走上工作崗位后有意識(shí)的去開發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)來解決問題?！坝?jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)和“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)，是本校學(xué)生進(jìn)入校門接觸到第一部分，也是最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)課程。我們對(duì)1000名非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生作了一個(gè)問卷調(diào)查。以下將從四個(gè)方面(教學(xué)內(nèi)容、授課方式、與生活的結(jié)合和興趣度)分別對(duì)兩門課程分別來進(jìn)行闡述。

2.1“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)課程

“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)課程作為所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)新生的一門必修課。從圖1可以看出：有將近30%的學(xué)生認(rèn)為課本教學(xué)內(nèi)容枯燥；20%左右的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與平時(shí)生活結(jié)合不夠緊密，從而失去興趣。但總體來看50%~70%的學(xué)生對(duì)于這門課程的內(nèi)容還是有一定的興趣度的，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，特別是OFFICE系列，在學(xué)生的日常生活中是很有幫助的。

2.2“軟件技術(shù)基礎(chǔ)(VFP)”實(shí)驗(yàn)

“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)包括Visual FoxPro實(shí)驗(yàn)和Visual Basic實(shí)驗(yàn)。開課時(shí)間是大一的第二學(xué)期，課本主要講述基本概念、語言的特性、程序設(shè)計(jì)的基本思想和技巧，以及面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想與事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制。實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容主要是針對(duì)理論課的進(jìn)度來設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。財(cái)經(jīng)類院校以培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才為主線，因此其教學(xué)主要以“應(yīng)用”為指導(dǎo)目標(biāo)來趨勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從圖2來看，將近一半的同學(xué)認(rèn)為“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)與他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)脫離；30%左右的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容(如語言基礎(chǔ))比較枯燥，很難理解，但是大部分的同學(xué)還是可以認(rèn)同的；其中45%左右的學(xué)生興趣度還是很高的，將近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)也是為了考試也不是興趣所制。

3問題及應(yīng)對(duì)措施

3.1教學(xué)內(nèi)容方面

存在的問題包括：

●計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，版本速度的更新及相應(yīng)新技術(shù)的出現(xiàn)，所學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的潮流，與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展不相匹配?！败浖夹g(shù)基礎(chǔ)”內(nèi)容的設(shè)置和財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)覆蓋面廣的特點(diǎn)不匹配。

●和中學(xué)時(shí)代的計(jì)算機(jī)教育銜接不緊密，出現(xiàn)重復(fù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。這就給教師傳授知識(shí)帶來一定的困難。

應(yīng)對(duì)措施一：對(duì)于財(cái)經(jīng)類院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生采用以應(yīng)用為向?qū)У慕虒W(xué)模式。一方面體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容的靈活和新穎。這就要求教師在整個(gè)過程中要不斷了解和掌握最新計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)向，將其滲透到平時(shí)的教學(xué)過程中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師不僅止于向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，還有重要的要注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，即學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

應(yīng)對(duì)措施二：由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及和推廣，中學(xué)階段甚至小學(xué)階段某些地區(qū)均已經(jīng)學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容，導(dǎo)致在部分學(xué)生的眼中都覺著這部分知識(shí)重復(fù)針對(duì)這個(gè)問題，這就需要根據(jù)不同學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的不同程度來分階段授課，也是目前我校正在嘗試的一個(gè)項(xiàng)目。

應(yīng)對(duì)措施三：不定期開展一些計(jì)算機(jī)方面的講座及計(jì)算機(jī)技術(shù)最新發(fā)展的學(xué)術(shù)報(bào)告；開展各式各樣的計(jì)z機(jī)活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)。

3.2實(shí)驗(yàn)授課方式

存在的問題：由于各種條件的限制，目前本校的授課方式采用：理論課堂講解→實(shí)驗(yàn)課堂練習(xí)的實(shí)驗(yàn)授課模式。這種模式存在一定的可取性，但在某些知識(shí)點(diǎn)上，由于理論與實(shí)踐的脫節(jié)，在上機(jī)的過程中往往就記不得理論的內(nèi)容，從而無法體會(huì)其中的奧秘，造成在實(shí)驗(yàn)的過程中針對(duì)一個(gè)具體的問題無從下手。

應(yīng)對(duì)措施一：以應(yīng)用為向?qū)У慕虒W(xué)模式另一方面還體現(xiàn)在授課方式上。根據(jù)不同應(yīng)用能力的需求選擇適應(yīng)的教學(xué)模式和方法。實(shí)驗(yàn)課是整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的核心，在次針對(duì)不同的專業(yè)教師提出與專業(yè)對(duì)應(yīng)的問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自己尋找解決的辦法，在整個(gè)過程中教師給予正確的引導(dǎo)和幫助。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，“案例教學(xué)”為主導(dǎo)的啟發(fā)式模式。適當(dāng)結(jié)合我校目前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，相關(guān)部門正在籌劃雙向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。

應(yīng)對(duì)措施二：開設(shè)計(jì)算機(jī)專用教室，理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂合二一，邊講解邊演示學(xué)生邊操作的案例、多媒體教學(xué)系統(tǒng)，即“演示案例”-“講解分析”-“實(shí)踐操作”，做到教師與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)面，可以收到事半功倍的效果(此項(xiàng)目正在我們目前籌劃之中，也是我們的創(chuàng)新之路)。

3.3從生活的結(jié)合和興趣度來看

存在的問題：網(wǎng)絡(luò)開拓了一個(gè)嶄新的、廣闊無比的學(xué)習(xí)空間，在這個(gè)新世界里，將不存在任何障礙，新世紀(jì)的大學(xué)生越來越注重網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，他們不再依賴課本上局限的內(nèi)容?，F(xiàn)在的課本雖然實(shí)用但已滿足不了學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的渴望。

應(yīng)對(duì)措施：一方面對(duì)于課本知識(shí)，需要教師采用一定的方法將其以案例或者啟發(fā)式來引導(dǎo)學(xué)生。從另一個(gè)方面來看，要多開設(shè)一些與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展相匹配的選修課程，像“C語言程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”、“MIS開發(fā)支持軟件的使用”等多層次的基礎(chǔ)及技術(shù)課程來拓寬學(xué)生的知識(shí)面和實(shí)踐動(dòng)手的能力，作為選修課主要考慮到如下幾個(gè)方面：

(1) 從學(xué)生方面來考慮，選修課可以滿足不同學(xué)生的不同興趣，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

(2) 從教師方面來考慮，有利于推動(dòng)教師去掌握最新的計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)，有利于水平的提高。

4結(jié)束語

本文以我校為背景分析了目前財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育的現(xiàn)狀，然后提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育存在的問題及其應(yīng)對(duì)措施。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)持久的工程，需要我們不斷去探索和實(shí)踐，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教育推向縱深發(fā)展的新階段。

參 考 文 獻(xiàn)

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