編者按：目前，計算機教育在注重專業(yè)課程體系建設的同時，也越來越注重計算機專業(yè)學生綜合素質培養(yǎng)以及人文知識的積累，以適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。在我們接觸的計算機教學名師中，有很多人都有一個共同的特點，就是他們既有豐富的計算機專業(yè)知識，又有深厚的人文修養(yǎng)，這種人文修養(yǎng)深植于他們內心，并影響著他們所從事的教育事業(yè)。從老師的教學中，學生既獲得了專業(yè)知識，又沐浴了人文精神。耿國華老師就是這樣一位計算機教師，她不僅傳授知識，也潛移默化地影響著一批又一批學子。本期名師講堂欄目，我們特別介紹西北大學耿國華教授，也許對當今強調綜合素質教育及注重人文教育有一些意義。

耿國華，工學博士，1978年西北大學計算機專業(yè)學習、任教，1989年～1994年任西北大學計算機科學系副主任，現(xiàn)任西北大學信息學院副院長，教授、博士生導師，教育部文科計算機基礎教學指導委員會副主任，陜西省計算機教育學會副理事長，陜西省人工智能與模式識別專業(yè)委員會副主任；1989年、2007年獲陜西省優(yōu)秀教師，2006年獲陜西省教學名師，帶領的計算機核心課程教學團隊榮獲2007年陜西省教學團隊。

多年來從事智能信息處理、數(shù)據(jù)庫與知識庫的教學與研究工作。主持承擔2項國家自然科學基金以及多項省自然科學基金、橫向項目的研究，在核心期刊、國際國內學術會議發(fā)表學術論文80余篇，專著2部，9次獲得省部級科技進步獎，在信息處理取得了系列研究成果，已形成智能檢索處理的研究特色。

耿國華教授教書育人，長期工作在教學一線，主講8門本科生與研究生課程，主持2門國家精品課程；主持獲得國家級教學獎1項和省級教學獎3項；主編出版教材13部，列入國家“十一五”規(guī)劃教材4部；共指導博士生15名，碩士研究生76名，指導本科畢業(yè)論文百余篇。教學效果得到學生的好評。

“文科計算機基礎”改革成效突出，面對信息新技術發(fā)展，耿國華教授帶領的教學隊伍在文科計算機基礎教學改革上不懈努力，依據(jù)多年文科計算機教學實踐的積累，創(chuàng)建并實施了“教學思想先進化（新理念）、課程結構體系化（新體系）、教材內容立體化（配套教材）、教學方式現(xiàn)代化（CAI、在線學習輔導）、考核手段網(wǎng)絡化（網(wǎng)絡考試系統(tǒng)）”的五位一體的教學模式；主持的“文科計算機基礎”2003年獲首批國家精品課程，《文科計算機基礎教學改革與精品課程建設》2005年獲國家教學成果二等獎。

“數(shù)據(jù)結構”課程教學資源建設成果顯著，耿國華教授已為23屆計算機專業(yè)的3000余名學生開設“數(shù)據(jù)結構”課程，積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗，主持的“數(shù)據(jù)結構”獲2006年國家精品課程、2004年陜西省精品課程；已形成了一支學歷層次高、教學質量高的教學梯隊，在課程教學內容體系、能力培養(yǎng)、教學方法、教學資源建設上已形成特色；探索并實施了一套適應本科“數(shù)據(jù)結構”課程的教學模式，主編的《數(shù)據(jù)結構》教材獲陜西省優(yōu)秀教材一等獎；主持的《計算機學科本科生專業(yè)技能教育模式的研究與實踐 》獲陜西省1999年優(yōu)秀教學成果一等獎、主持的《數(shù)據(jù)結構課程改革與教學資源建設》獲2005年陜西省優(yōu)秀教學成果二等獎。