編者按：在前兩期的環(huán)球IT中，我們?yōu)樽x者介紹了英特爾的中國(guó)教育計(jì)劃。該計(jì)劃涉及面廣、影響度深，受到了廣大參與學(xué)校的好評(píng)，也使很多師生從中受益。從本期開(kāi)始，我們將重點(diǎn)介紹其中的一大亮點(diǎn)：“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”，并通過(guò)對(duì)競(jìng)賽的全方位報(bào)道和深度挖掘，為讀者展示一個(gè)新形式、新概念的雙核技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。

“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”是英特爾教育計(jì)劃中的一項(xiàng)，該計(jì)劃是面向全球教育工作者的一項(xiàng)長(zhǎng)期教育計(jì)劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動(dòng)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21 世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

自2002年首屆“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”開(kāi)賽以來(lái)，這項(xiàng)賽事已經(jīng)成功舉辦了三屆，并從中涌現(xiàn)出一大批電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域的青年才俊。

2008年3月14日，由教育部高等教育司、信息產(chǎn)業(yè)部人事司主辦，上海市教委和上海交通大學(xué)承辦，英特爾(中國(guó))有限公司協(xié)辦的“2008年英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”正式拉開(kāi)帷幕。本次比賽是自2002年發(fā)起以來(lái)邀請(qǐng)范圍最廣的一屆，來(lái)自亞太、美國(guó)的高校首次組團(tuán)參加比賽，使得此次競(jìng)賽真正成為一項(xiàng)國(guó)際大賽。迄今，已有來(lái)自中國(guó)大陸、香港地區(qū)、東南亞、以及美國(guó)的72所高校、160支參賽隊(duì)、450多名學(xué)生報(bào)名參加了今年的邀請(qǐng)賽。

延續(xù)前三屆的開(kāi)放式的競(jìng)賽方式，此次競(jìng)賽，不限定競(jìng)賽場(chǎng)所，參賽隊(duì)利用課余時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由參賽學(xué)生完成作品的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試及設(shè)計(jì)報(bào)告。本次競(jìng)賽，參賽團(tuán)隊(duì)將首次采用大賽提供的基于英特爾雙核處理器的嵌入式系統(tǒng)，由參賽隊(duì)自主命題，自主設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成一個(gè)具有一定功能的應(yīng)用系統(tǒng)。此次比賽將于2008年6月30日結(jié)束，進(jìn)入評(píng)審階段。所有競(jìng)賽作品將提交專題邀請(qǐng)賽專家組評(píng)審，并進(jìn)行公開(kāi)答辯，冠軍隊(duì)將獲得“英特爾杯”的殊榮，正式比賽結(jié)果將在8月底公布。

本刊記者將對(duì)這次比賽進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，并跟蹤報(bào)道有關(guān)進(jìn)展，與讀者一起，了解這次重大賽事的方方面面。現(xiàn)在，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在以往各屆的比賽過(guò)程中，來(lái)自各方的反饋。

學(xué)生的聲音

我代表上海交通大學(xué)參加了2002年舉辦的第一屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的努力，最后很榮幸獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)。通過(guò)這次競(jìng)賽，我第一次接觸了嵌入式系統(tǒng)，充分理解了基本的嵌入式軟件硬件的開(kāi)發(fā)，并能獨(dú)立進(jìn)行編程調(diào)試和開(kāi)發(fā)。在比賽期間我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不僅僅是學(xué)習(xí)了軟硬件技術(shù)，也是在競(jìng)賽過(guò)程中，大家一起集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，攻克了一個(gè)個(gè)難題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)了解決復(fù)雜問(wèn)題的方法。

——潘偉斌 上海交通大學(xué)

這次競(jìng)賽讓我對(duì)整個(gè)大學(xué)所學(xué)知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到工程科學(xué)來(lái)自于實(shí)際操作的真正意義。最后競(jìng)賽作品的演示和展覽，更是提供了一個(gè)和其他學(xué)校老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？v覽整個(gè)大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)本科學(xué)生只有到了畢業(yè)設(shè)計(jì)才有一次完整的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。而這次競(jìng)賽，提供給我一次寶貴的在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前的項(xiàng)目實(shí)踐。與畢業(yè)設(shè)計(jì)的單人項(xiàng)目(除指導(dǎo)老師以外)不同，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一次團(tuán)體合作，它增強(qiáng)了我在團(tuán)體合作協(xié)調(diào)方面的能力。競(jìng)賽本身以獲獎(jiǎng)結(jié)束，而我的科研生涯卻由此開(kāi)始。

——張曉嵐 University of Illinois， Urbana- Champaign

教師的聲音

回顧幾年來(lái)的參賽過(guò)程，從競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽組織、教育培訓(xùn)以及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)測(cè)等不同方面，體現(xiàn)了高等工程教育回歸工程，促進(jìn)創(chuàng)新和能力培養(yǎng)，技術(shù)發(fā)展促進(jìn)教育與教學(xué)內(nèi)容更新，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神等重要的現(xiàn)代高等工程教育教學(xué)新理念，也使學(xué)生和工程技術(shù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的距離大大縮小，對(duì)其成才和立業(yè)開(kāi)啟了另一扇充滿了希望和成功的窗口。

——鄧建國(guó) 西安交通大學(xué)電子與信息工程學(xué)院 教授、副院長(zhǎng)

專家的聲音

“英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽”的舉辦是把探索大學(xué)教育體制創(chuàng)新和推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效結(jié)合的具體實(shí)踐。該比賽自舉辦以來(lái)，此次是邀請(qǐng)覆蓋面最大的一次，拓展到了亞太以及美國(guó)等更多高校，加強(qiáng)了高校間的溝通與交流。不僅如此，我們還希望通過(guò)這次競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。感謝英特爾公司連續(xù)四屆對(duì)競(jìng)賽的大力支持。

——王越英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽組委會(huì)主任、中科院院士、工程院院士、教授

創(chuàng)新是英特爾在行業(yè)中取得成功和先機(jī)的法寶，雙核系統(tǒng)推出市場(chǎng)不到兩年的時(shí)間，此次競(jìng)賽就采用市場(chǎng)上的主流技術(shù)作為競(jìng)賽平臺(tái)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，在雙核平臺(tái)上設(shè)計(jì)出具有多任務(wù)處理能力的作品。英特爾也希望提供給中國(guó)理工科學(xué)子以及未來(lái)的工程師更多接觸國(guó)際先進(jìn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，由此幫助提升中國(guó)技術(shù)研發(fā)和自主創(chuàng)新能力。

——王文漢 英特爾軟件與解決方案事業(yè)群副總裁暨中國(guó)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)總經(jīng)理

從這些激動(dòng)人心的聲音里，我們有理由相信，2008年的賽事，將會(huì)有更多的英才涌現(xiàn)，也將會(huì)有更多的精彩值得期待。讓《計(jì)算機(jī)教育》與您一起共同關(guān)注！

(競(jìng)賽網(wǎng)站：http://nuedc. sjtu.edu.cn)