摘 要：本文簡(jiǎn)述了當(dāng)前口誤研究的概況；多角度介紹了口誤研究涉及的主要問(wèn)題及其代表性的成果，如：口誤的類型、修正機(jī)制、認(rèn)知研究等；分析了以往研究存在的問(wèn)題，展望了口誤研究發(fā)展的動(dòng)向。

關(guān)鍵詞：口誤 類型 修正 認(rèn)知

一、關(guān)于“口誤”

口誤是極為常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，它廣泛地存在于人們的日常交際中，通常指的是說(shuō)話人對(duì)其試圖表達(dá)的內(nèi)容的一種偏離，說(shuō)話人知道自己想說(shuō)什么，但還是不由自主地說(shuō)錯(cuò)了?？谡`并不是有語(yǔ)言障礙的人出現(xiàn)的言語(yǔ)錯(cuò)誤，每一個(gè)正常人平時(shí)說(shuō)話時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。換句話說(shuō)，口誤是正常人說(shuō)話時(shí)所犯的語(yǔ)言語(yǔ)用上的失誤，而不是語(yǔ)言能力的缺失。正如張寧（1990）指出的，“口誤是正常人在言語(yǔ)行為中偶然不由自主地偏離想要使用的語(yǔ)音、語(yǔ)義或語(yǔ)法形式的失誤現(xiàn)象”。

有的學(xué)者還把“口誤”稱為“語(yǔ)誤”“舌誤”“失言”等，但這幾個(gè)概念在不同的研究者那里所指不同，外延大小不一?！罢Z(yǔ)誤”一般指比較廣義的言語(yǔ)失誤，它是針對(duì)沒(méi)有失誤的、連續(xù)性的話語(yǔ)而言的，外延比較廣，“除了常說(shuō)的前言不搭后語(yǔ)、語(yǔ)無(wú)倫次、發(fā)錯(cuò)音、用錯(cuò)詞外，還包括與語(yǔ)速的要求不相稱的超常無(wú)聲停頓，不由自主的‘這個(gè)、那個(gè)、啊、嗯’等的有聲停頓，語(yǔ)言片段的重復(fù)、添加或脫落，拖長(zhǎng)音，偶然的口吃等”。（張寧，1990）

二、“口誤”研究概況

從現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)口誤研究的角度進(jìn)行口誤材料的收集和分析約始于19世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)R.Meringer和C.Mayer收集了德語(yǔ)的口誤材料八千余條，進(jìn)行細(xì)致的分析和歸類來(lái)研究口誤的機(jī)制。20世紀(jì)初，口誤研究集中于心理學(xué)方面，探討口誤發(fā)生的原因和機(jī)制，直到50年代Chomsky的“轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法”理論出現(xiàn)后，口誤研究更加受到語(yǔ)言學(xué)界的重視，有的國(guó)家建立了規(guī)模比較大的口誤語(yǔ)料庫(kù)。20世紀(jì)80年代前后，口誤研究走上了語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家共同研究的道路，心理語(yǔ)言學(xué)中口誤研究主要立足語(yǔ)言產(chǎn)生，研究的目的是要了解語(yǔ)言產(chǎn)生的心理過(guò)程；語(yǔ)言學(xué)主要想通過(guò)口誤來(lái)驗(yàn)證語(yǔ)言學(xué)的理論假設(shè)。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家也深入研究口誤問(wèn)題，主要研究口誤產(chǎn)生的社會(huì)原因和會(huì)話中的口誤修正等問(wèn)題。

漢語(yǔ)口誤研究是最近十多年才開(kāi)始的事情，有關(guān)研究主要集中在口誤的類型、原因、修正、口誤研究在教學(xué)中的作用等方面。在漢語(yǔ)口誤研究中，貢獻(xiàn)比較突出、影響較大的研究成果有：沈家煊的《口誤類型》（1992），這是第一篇對(duì)漢語(yǔ)口誤的系統(tǒng)分類和舉例；《Slips of the tongue and the syllable structure of Mandarin Chinese》（沈家煊，1993）則是通過(guò)口誤來(lái)研究漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)；陳振宇《The representation and processing of tone in Mandarin Chinese: Evidence from slips of the tongue》（1999）通過(guò)口誤研究漢語(yǔ)特有的聲調(diào)，提出了漢語(yǔ)聲調(diào)的地位接近于英語(yǔ)重音的假設(shè)；資民筠、莫大偉的《語(yǔ)誤與人類認(rèn)知》（1992）用英語(yǔ)和漢語(yǔ)的口誤例子來(lái)說(shuō)明口誤研究的重要性；張寧《語(yǔ)言研究與口誤》（1990）與《漢語(yǔ)口誤的類別》（1994）的研究范圍包括全部語(yǔ)誤現(xiàn)象，雖外延寬泛但描寫細(xì)致。

其他的研究成果，如：《漢語(yǔ)口語(yǔ)失誤研究》（邵敬敏，1993）、《漢語(yǔ)中的口誤問(wèn)題》（孟國(guó)，1999）、《口誤現(xiàn)象類型、原因及對(duì)策》（張春超，2003）、《英漢語(yǔ)口誤對(duì)比》（高桂香，2003）、《漢語(yǔ)口誤的修正和詞的心理地位》（姜美玉，2004）、《會(huì)話中的口誤性縫制重復(fù)》（梁丹丹，2004）、《英漢口誤的共性》（吳颯，2005）、《口誤產(chǎn)生的心理學(xué)原因》（商梅清，2005）、《一首“周截棍”的“雙杰倫”——試論口誤研究在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用》（劉甜，2007），等等。

三、口誤研究的目的和價(jià)值

過(guò)去人們一提到“口誤”，通常認(rèn)為是應(yīng)該凈化的東西，研究者亦是從“純潔語(yǔ)言、凈化語(yǔ)言”的角度來(lái)觀察，為“語(yǔ)言規(guī)范”這一目的服務(wù)，而隨著研究的不斷深入，人們認(rèn)識(shí)到口誤研究應(yīng)有更廣泛的目的和價(jià)值。正如沈家煊（1992）指出的：“口誤研究的目的是以語(yǔ)誤為證據(jù)對(duì)各種不同的理論或?qū)W說(shuō)作出評(píng)判”。

當(dāng)前對(duì)于口誤的關(guān)注和研究，其中一個(gè)重要的意義在于：通過(guò)對(duì)說(shuō)話過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤的研究，推測(cè)說(shuō)話人的心理過(guò)程和話語(yǔ)產(chǎn)生的過(guò)程，揭示語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的心理表征和言語(yǔ)產(chǎn)生的心理過(guò)程，即揭示語(yǔ)言在心理上有哪些單位、范疇、結(jié)構(gòu)和層次存在，存在的形式如何；說(shuō)話時(shí)具體經(jīng)歷哪些處理步驟，這些步驟之間有何關(guān)系。

此外，口誤對(duì)研究說(shuō)話人的言語(yǔ)行為也有重要的價(jià)值，人們的日常生活言語(yǔ)是不可避免地帶有失誤和不斷修正失誤的。在人們緊張、焦慮或毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，更容易發(fā)生各種各樣的口誤，透過(guò)這些口誤，我們可以觀察說(shuō)話人交際過(guò)程中的言語(yǔ)行為。

當(dāng)然，從實(shí)踐意義上來(lái)看，加強(qiáng)口語(yǔ)的觀察和研究可以提高社會(huì)各界對(duì)口誤問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使語(yǔ)言使用者對(duì)一些習(xí)焉不察的口誤重視起來(lái)，有針對(duì)性地進(jìn)行研究、規(guī)范，提出有理有據(jù)的解決方法，為進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)用語(yǔ)的規(guī)范化發(fā)揮更大作用。

另外，觀察漢語(yǔ)口誤的現(xiàn)狀，歸納這些口誤的特點(diǎn)及其糾錯(cuò)方法和過(guò)程，探究其中的某些規(guī)律，對(duì)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中啟發(fā)留學(xué)生用漢語(yǔ)思維有很大的促進(jìn)作用。

四、口誤的多角度研究

語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為，口誤是正常人說(shuō)話時(shí)所犯的語(yǔ)言語(yǔ)用上的失誤，屬于異常表達(dá)，但口誤不是任意的，而是具有規(guī)則的，口誤具有異常表達(dá)的非異常屬性，這一基本特性已得到人們的普遍認(rèn)同。近年來(lái)，口誤研究的重要進(jìn)展之一便是全面開(kāi)展了對(duì)口誤的多角度研究，而且有若干討論引起了廣泛關(guān)注，成為口誤研究中的主要熱點(diǎn)問(wèn)題。

（一）口誤的類型

這是目前最為基本且取得的研究成果最為豐碩的問(wèn)題。研究者的出發(fā)點(diǎn)不同，分類亦不同，大致有四種分類角度和分類法。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，口誤是一個(gè)總稱，是指言語(yǔ)失誤，針對(duì)沒(méi)有失誤的、連續(xù)性的言語(yǔ)而言，因此，范圍比較廣，重復(fù)或者改正一些詞、無(wú)聲、有聲的停頓、感嘆詞和口吃、失言等都包含在內(nèi)，如以下現(xiàn)象都是口誤：Turn on the //heater switch（無(wú)聲停頓）；Turn on ，uh， the heater switch（有聲的停頓）；Turn on the heater/ the heater switch（重復(fù)）；Turn on the stove/ the heater switch（失誤）；Turn on the stove switch-I mean ， the heater switch（改正）；Turn on， oh， the heater switch（感嘆詞）；Turn on， the h-h-h-heater switch（口吃）；Turn on the sweeter hitch（失言）。持有該觀點(diǎn)的如Clark（1977），張寧（1994）。

另一種分類是口誤的形態(tài)分類。比較通行的有Carroll（1994）和沈家煊（1992）。他們把口誤大致分為：（1）先置，即一個(gè)將要說(shuō)出的成分取代或干擾正要說(shuō)出的成分。如：十五塊兩條→十五條兩①；（2）滯后，一個(gè)已經(jīng)說(shuō)出的成分干擾或取代另一個(gè)正要說(shuō)出的成分，如：你拿壺打水去→你拿壺打壺去；（3）互換，話語(yǔ)中出現(xiàn)的兩個(gè)成分互相交換位置，如：他跳得高跑得快→他跳得快跑得高；（4）顛倒，話語(yǔ)中出現(xiàn)的兩個(gè)相鄰的成分互換位置，如：淋了個(gè)落湯雞→淋了個(gè)落雞湯；（5）替代，一個(gè)不在話語(yǔ)中出現(xiàn)的成分干擾并取代一個(gè)想要說(shuō)出的成分。如：今兒孫老師把她女兒帶來(lái)了→今兒孫老師把她女兒拿來(lái)了；（6）歸并，構(gòu)成一個(gè)大成分的兩個(gè)相鄰的成分各取一部分（或一個(gè)取全部，一個(gè)取一部分）結(jié)合成一個(gè)成分說(shuō)出來(lái)，如：這些天天氣不錯(cuò)→這些天氣不錯(cuò)；（7）增減，話語(yǔ)中出現(xiàn)來(lái)源不明的額外成分或話語(yǔ)中本來(lái)應(yīng)有的某些成分被遺漏而未說(shuō)出來(lái)，如：就是你感冒傳染的→就是你感冒的。

再一種分類，可以按口誤所牽涉的語(yǔ)言單位分類，分為無(wú)意義的語(yǔ)音單位和有意義的語(yǔ)音單位兩大類。在無(wú)語(yǔ)義的語(yǔ)音單位層面的口誤，有在區(qū)別特征上的誤用，如“新進(jìn)了一批[#61552;#61545;55]新鮮的水果”，“批”/#61552;#61544;/說(shuō)成不送氣的/#61552;/；有發(fā)生在音位上的口誤，如“從[#61556;#61555;#61544;#61611;#61518;35]正[#61556;#61607;#61611;#61518;51]規(guī)院校畢業(yè)”，“正”的韻腹/#61611;/先置取代“從”的韻腹/#61581;/。含語(yǔ)義語(yǔ)言單位層面口誤可根據(jù)語(yǔ)言單位大小分為語(yǔ)素、詞、詞組口誤，如“咱們聽(tīng)說(shuō)他們，哦，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)” 是發(fā)生在詞組層面的口誤，“聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)”口誤說(shuō)成了“聽(tīng)說(shuō)他們”。

還有把口誤分為狹義和廣義的。狹義的口誤只指語(yǔ)音口誤，廣義的口誤包括語(yǔ)音口誤、詞匯口誤和語(yǔ)法口誤。語(yǔ)音口誤，如把“領(lǐng)導(dǎo)（ｄǎｏ）干（ɡàｎ）部”說(shuō)成“領(lǐng)（ɡǎｏ）……領(lǐng)導(dǎo)干部”，口誤原因：“導(dǎo)”的聲母ｄ受后面“干”聲母ɡ的影響，錯(cuò)發(fā)成ɡ；詞匯口誤，如把“又抽煙又喝酒”說(shuō)成“又喝煙又抽酒”，動(dòng)詞“抽”和“喝”互換；語(yǔ)法口誤，如把“聯(lián)賽馬上就要拉開(kāi)戰(zhàn)幕了”說(shuō)成“聯(lián)賽就要馬上拉開(kāi)戰(zhàn)幕了”，副詞“馬上”和“就要”的詞序顛倒。

（二）口誤的修正研究

對(duì)日常表達(dá)中的口誤現(xiàn)象，大部分說(shuō)話人是有所察覺(jué)的。對(duì)已經(jīng)察覺(jué)到的口誤，說(shuō)話人往往會(huì)根據(jù)口誤的輕重程度，或使聽(tīng)話人誤解的程度來(lái)采取不同的修正方法。因此，口誤和口誤的修正有時(shí)是緊密聯(lián)系的。隨著對(duì)口誤的關(guān)注，人們也開(kāi)始注意并研究日常會(huì)話中修正方面的問(wèn)題。目前，國(guó)外言語(yǔ)研究者圍繞修補(bǔ)定義、分類、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、修補(bǔ)現(xiàn)象、音韻提示、修補(bǔ)識(shí)別等方面，分心理語(yǔ)言學(xué)和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)方向進(jìn)行研究。前者對(duì)自然言語(yǔ)中的修補(bǔ)現(xiàn)象進(jìn)行機(jī)械和直觀的描寫，后者借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行給予語(yǔ)料庫(kù)的研究。但總體來(lái)看，較為熱衷計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究，而淡化心理語(yǔ)言學(xué)的解釋。國(guó)內(nèi)的口誤修補(bǔ)研究還不是很普遍，大多是考察、描寫不同類型的口誤一般采用怎樣的修正方法，探索其中的規(guī)律和機(jī)制。梁丹丹（2004）認(rèn)為，口誤是探測(cè)正常人言語(yǔ)生成活動(dòng)機(jī)制的重要途徑之一，口誤縫制重復(fù)是會(huì)話中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，口誤性縫制重復(fù)體現(xiàn)了語(yǔ)篇銜接連貫對(duì)言語(yǔ)生成的制約作用，體現(xiàn)了言語(yǔ)生成時(shí)從下而上和從上而下兩種信息加工方式的不可協(xié)調(diào)，證明了與生成活動(dòng)平行的自我監(jiān)督系統(tǒng)的存在。文中提出“口誤性縫制重復(fù)不僅反映了言語(yǔ)生成時(shí)話語(yǔ)內(nèi)部的制約作用，同時(shí)反映出話語(yǔ)外部因素對(duì)生成活動(dòng)的影響，尤其是反映出與生成活動(dòng)平行的自我檢察系統(tǒng)的存在。”

實(shí)際的日常會(huì)話中，發(fā)生口誤，有時(shí)修正，有時(shí)不修正。有些口誤在交際中可能被忽略，因?yàn)槁?tīng)話人在頭腦里有一套期望交際裝置和自動(dòng)糾錯(cuò)機(jī)制，即使說(shuō)話人表達(dá)有誤，聽(tīng)話人也能按自己的期望理解，力圖從他們所感知到的不完善的信息中，通過(guò)重新組合語(yǔ)音、詞和句法結(jié)構(gòu)，來(lái)了解說(shuō)話人表達(dá)的意思。但有些口誤在會(huì)話中是不斷被修正的。對(duì)口誤的修正有自發(fā)修正（說(shuō)話人自行修正）和他發(fā)修正（由聽(tīng)話人提示而進(jìn)行的修正）；自我修正（說(shuō)話人自我修正）和他人修正（聽(tīng)話人加以修正）。姜美玉（2004）一文就是描述漢語(yǔ)口誤修正的一般情況，特別區(qū)分了“整體修正”和“局部修正”、“即時(shí)修正”和“延緩修正”。

（三）口誤的認(rèn)知研究

對(duì)我們司空見(jiàn)慣的口誤現(xiàn)象怎么認(rèn)知，一直是一個(gè)亟待回答的問(wèn)題。早先對(duì)口誤現(xiàn)象的解釋是從人們的意識(shí)動(dòng)機(jī)上出發(fā)的，認(rèn)為說(shuō)話人的頭腦中同時(shí)存在著不止一個(gè)意念，說(shuō)話人的某些錯(cuò)誤反映出其內(nèi)在思想的壓抑，口誤是在無(wú)意識(shí)中被壓制的意念入侵到了有意識(shí)的言語(yǔ)輸出而導(dǎo)致的結(jié)果。后來(lái)，人們?cè)趯?duì)持續(xù)交際、言語(yǔ)生成等與心理認(rèn)知或活動(dòng)相關(guān)的研究中認(rèn)識(shí)口誤與口語(yǔ)修正。大多研究者們認(rèn)為，口誤不是一個(gè)言語(yǔ)結(jié)果，而是一個(gè)言語(yǔ)過(guò)程，它是在元認(rèn)知監(jiān)控下產(chǎn)生的糾偏層級(jí)上的鏈接結(jié)構(gòu)的起始節(jié)點(diǎn)?？谡`過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著認(rèn)知和元認(rèn)知的特征，它能在最低程度上說(shuō)明言語(yǔ)交際者具有起碼的元認(rèn)知能力以及元認(rèn)知監(jiān)控正處于基本的啟動(dòng)運(yùn)行中。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們疲憊、緊張、喝醉時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生言語(yǔ)失誤，這有兩種可能：一是當(dāng)前語(yǔ)境、交際任務(wù)、交際要求對(duì)說(shuō)話人構(gòu)成了較大的認(rèn)知負(fù)載，二是說(shuō)話人的意識(shí)處于不清醒的狀態(tài)，也承受不了較大的認(rèn)知負(fù)載，因而元認(rèn)知監(jiān)控需要的意志力不夠，造成元認(rèn)知監(jiān)控的缺席或者是不在狀態(tài)。這樣，才會(huì)口誤頻發(fā)而不可控制。

（四）跨語(yǔ)言口誤對(duì)比研究

口誤廣泛地存在于各種語(yǔ)言之中，而且具有多種類型。由于各種語(yǔ)言的語(yǔ)音規(guī)律不同，口誤也各有特征，因此不同語(yǔ)言的口誤對(duì)比研究也成為被關(guān)注的領(lǐng)域。高桂香（2003）就在這一方面進(jìn)行了嘗試性研究，她認(rèn)為，英漢口誤主要類型有許多相同之處，然而，由于英漢語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、韻律節(jié)奏上的差異，兩種語(yǔ)言里的口誤也各有特點(diǎn)。例如，漢語(yǔ)韻頭ｉ、ｕ與口誤的關(guān)系，聲調(diào)與口誤的關(guān)系是漢語(yǔ)口誤所特有的。吳颯（2005）則著力總結(jié)了英漢口誤間的幾點(diǎn)共性：折射兩種語(yǔ)言基本相同的言語(yǔ)生成模式；存在共有的類型；具有共同的制笑功能；受制于各自所屬的社會(huì)文化等。

五、存在的問(wèn)題和研究動(dòng)向

（一）口誤研究中存在的問(wèn)題

1.靜態(tài)描寫為主，動(dòng)態(tài)認(rèn)知不足。

口誤研究在不長(zhǎng)的歷史中已經(jīng)確定了自己相對(duì)固定的研究目的和對(duì)象，它主要是為心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)服務(wù)的，目的是為了論證語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的心理表征和言語(yǔ)產(chǎn)生的心理過(guò)程等。雖然，口誤的研究在言語(yǔ)失誤的分類以及會(huì)話修補(bǔ)等方面已經(jīng)取得了不少成績(jī)，然而我們也略感遺憾地看到：大多數(shù)的研究采用的是一種靜態(tài)描寫的方法，將口誤及其修正作為已經(jīng)完成的結(jié)果，以例子的方式呈現(xiàn)，再進(jìn)行描寫、統(tǒng)計(jì)和揣摩性的解釋，口誤的研究幾乎都集中到了語(yǔ)法類型的描寫上。

2.缺乏理論性、系統(tǒng)性。

理論上以引進(jìn)、介紹為主，很多根本的問(wèn)題，如，說(shuō)話人為什么會(huì)出現(xiàn)口誤，是否會(huì)進(jìn)行修正，為什么要進(jìn)行修正，如何修正，等等，都沒(méi)有得到很好的理論性的回答。

3.專門的研究人員較少，而且較為分散，都在不斷摸索，不斷研究。

從口誤研究現(xiàn)狀來(lái)看，雖然已經(jīng)有學(xué)者認(rèn)識(shí)到口誤所特有的語(yǔ)用地位和研究?jī)r(jià)值，但從目前的研究成果來(lái)看，該領(lǐng)域研究還處于初級(jí)階段，很多基本問(wèn)題還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的論斷，還需進(jìn)一步研究探索。

（二）研究動(dòng)向和發(fā)展

口誤的研究范圍日益擴(kuò)大，與口誤相關(guān)的一系列問(wèn)題都慢慢成為研究的課題，如：對(duì)口誤產(chǎn)生的原因、口誤頻率等的認(rèn)知研究；口誤的收集和口誤語(yǔ)料庫(kù)的建立；口誤修正策略；跨語(yǔ)言的口誤對(duì)比研究，等等。

除此之外，口誤研究開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，不少學(xué)者和教師開(kāi)始將口誤研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。研究活的語(yǔ)言，研究口誤可以幫助分析言語(yǔ)的生成輸出模式，探討其生成規(guī)律，對(duì)如何搞好對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，如何減少口誤，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力具有重要的意義。

注 釋：

①箭頭“→”前是正確說(shuō)法，“→”后是口誤。

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