伴隨著信息科技時代的來臨，數(shù)字化信息浪潮滌蕩著人們的傳統(tǒng)觀念，改變著人們的工作方式和學習方式。如何加強學生網(wǎng)絡文化建設，引導學生樹立正確的上網(wǎng)觀，通過網(wǎng)絡文化活動引導行為偏常生走向正確地軌道，形成一種積極向上的網(wǎng)上學習風氣，是網(wǎng)絡德育的一個研究性新課題。

1研究和探索前的準備工作

如何做好對行為偏常學生開展網(wǎng)絡文化活動途徑的研究，探索出適合學生特點的網(wǎng)絡文化活動的途徑，我們從分析學生現(xiàn)狀入手、界定研究的核心問題及概念并作出科學的調(diào)查分析，為中期的途徑探索打下科學堅實的基礎(chǔ)。

1.1核心問題及概念界定

我們研究的核心問題是在網(wǎng)絡環(huán)境下如何加強行為偏常生的德育教育研究。有以下兩個重要概念需要嚴格界定：

網(wǎng)絡環(huán)境：“環(huán)境”一詞在外語中的含義都是“包圍”、“環(huán)繞”的意思。《韋氏新大學詞典》(第9版)中“環(huán)境”一詞的含義是“環(huán)繞的情況、物體和條件。” 可見“環(huán)境”一詞是個相對的概念，一般是指圍繞某個中心事物的外部世界。由此可見，正是環(huán)境概念外延的豐富和廣泛，其在不同的領(lǐng)域里就有著不同的側(cè)重點。而與我們研究有關(guān)的環(huán)境概念主要是指網(wǎng)絡領(lǐng)域下的環(huán)境概念。

行為偏常：偏常(deviance)是社會學的概念。一般說來，凡是違反現(xiàn)有社會規(guī)范的行為，均可稱為偏常行為。我們此次研究的行為偏常生，就是指在學齡期學生由于受環(huán)境、教育、心理素質(zhì)等影響，引起學習技能及發(fā)展障礙。進而導致學生行為出現(xiàn)違反中學生日常行為規(guī)范，學習、生活行為習慣、思想品質(zhì)的行為。

1.2學生現(xiàn)狀分析

我們學校是特殊學校的出口校，其主要目的是延續(xù)行為偏常生的學習環(huán)境，為他們掌握職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。當前，沉迷于網(wǎng)絡是學校面臨的難題，在我們學校表現(xiàn)得更加突出。面對網(wǎng)絡出現(xiàn)的負面影響，我們不能避諱，而是應該充分研究和挖掘網(wǎng)絡對我們學生的魅力所在，讓網(wǎng)絡真正發(fā)揮其先進的、積極的教育作用。我們的研究將從未成年人所處的網(wǎng)絡環(huán)境的特征和影響出發(fā)，對網(wǎng)絡環(huán)境下開展校園德育活動的途徑進行進一步的探討。

為了更好地尋求對行為偏常生開展網(wǎng)絡文化活動途徑，我們事先采用美國匹茲堡大學心理學者金伯利·S·楊提出的一套包括20個問題的問卷對學生213人進行了問卷調(diào)查，收回問卷196份，回收率92 %。

從對有效問卷的統(tǒng)計結(jié)果來看，學生網(wǎng)絡依賴得分的平均值是29.0。由平均值可以看出，從總體上看，同學們網(wǎng)絡依賴的情況是正常的，不存在過度依賴的狀態(tài)。而從學生不同網(wǎng)絡依賴程度的比例分布情況(表1、圖1)來看，71.2%(全區(qū)為80.4%)以上的同學能夠正常使用網(wǎng)絡；有26.2%(全區(qū)為17.6%)的學生在使用網(wǎng)絡時已經(jīng)遇到了一些麻煩，需要引起學生本人及老師、家長的注意，要加強引導，使他們學會正確地使用網(wǎng)絡；另有2.6%(全區(qū)為2%)的學生對網(wǎng)絡過度依賴。

2對行為偏常生開展網(wǎng)絡文化活動途徑的探索與實施

如何有針對性對的90%行為偏常生開展有效的網(wǎng)絡文化活動教育，正確引導學生不成為“網(wǎng)迷”甚至沉淪于網(wǎng)絡，在前期準備階段的基礎(chǔ)上，我們從以下途徑展開了實踐性的探索。

2.1加強網(wǎng)絡文化活動的宣傳與引導

我們在研究行為偏常生網(wǎng)絡文化活動途徑的過程中，通過集體的教育引導，觀看網(wǎng)絡教育以及宣傳片等多種方式，經(jīng)過教育，他們認識到自己在使用網(wǎng)絡中的偏差，開始思考“為何用？怎樣用？”的問題了。

為迎接奧運會，我們以“迎奧運，展示計算機文化色彩”為主題，讓計算機專業(yè)的學生在規(guī)定的主體活動范圍內(nèi)，通過網(wǎng)絡尋找相關(guān)的奧運輔助材料來完成自己對奧運的美好祝愿。在這種具有鮮明時代特色的活動過程中，同學們既有個人獨有的鮮明特征，也有集體智慧的結(jié)晶。通過對奧運輔助材料的閱覽與下載，無形之中對學生的心靈是一次洗禮和升華。這種活動本身已經(jīng)遠遠超出了一次純粹的學科活動，這種活動已經(jīng)闡述了當今德育教育的內(nèi)涵延伸。

2.2加強網(wǎng)絡環(huán)境下教師對網(wǎng)絡文化活動的再認識

教師要想利用網(wǎng)絡進行道德教育，首先要主動學習網(wǎng)絡知識，了解網(wǎng)絡，同時提高自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，做學生的表率。塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡道德，從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

基于這樣的想法，聘請了北京師范大學教育技術(shù)學院的教授對我們教師進行了“青少年網(wǎng)絡成癮及成因分析”為主題的系列講座。通過這一系列的講座，使得我們的教師明確了這樣的道理：網(wǎng)絡對于學生和教師來說，都是新興事物，我們的教育不能僅僅局限于以前的教育模式，網(wǎng)絡文化活動不是對現(xiàn)實德育機械的、簡單的網(wǎng)絡化模擬，而是植根于網(wǎng)絡土壤中富有生命力的嶄新德育形式。也正是通過這樣的講座，我們的教師認識到與網(wǎng)絡和現(xiàn)實一樣，網(wǎng)絡文化活動不是對現(xiàn)實德育的背離和反叛，而是現(xiàn)實德育的補充、協(xié)同、共生和某種形式的回歸。

2.3將網(wǎng)絡文化活動貫穿于學科教學活動之中

如何將網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)有效地運用于教學中以構(gòu)建新型的課堂教學模式，如何為學生創(chuàng)造一個符合信息時代學習特點的學習環(huán)境和教學模式，以培養(yǎng)學生獲取整理發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力，并在此過程中滲透德育的教育，這些成為對行為偏常生教育的重要途徑。

在計算機學科的教學中，我們打破傳統(tǒng)的按照教材講義的做法，探索網(wǎng)絡環(huán)境下合適的學科德育教育，結(jié)合時代要求，以學科基礎(chǔ)知識為框架，教學內(nèi)容圍繞時代特色選材，形成學生的“作品成果”并匯編成集。在學生家長聯(lián)系會上，由學生向家長展示自己的一件件“成果”，家長從來沒有發(fā)現(xiàn)自己的孩子還能有這么大的本事。通過這種特殊的禮物，對他們自己的孩子有了新的認識，大部分家長也一改以往粗魯?shù)慕逃绞剑e極配合學校對學生盡量多采取鼓勵教育和賞識教育。另外，學生傾注了很大的心血通過網(wǎng)絡去查找資料，在一件件作品形成的過程中，對網(wǎng)絡的認識和利用漸漸地按照學校教師劃定好的軌跡形成一種良性循環(huán)，迷戀上網(wǎng)游戲聊天的弊端也迎刃而解。

2.4引導學生參加網(wǎng)絡文化活動，利用網(wǎng)絡環(huán)境對學生加強德育教育

在許許多多的網(wǎng)絡文化活動探索過程中，我們的教師，特別是信息技術(shù)的教師必須引導學生正確認識網(wǎng)絡，合理利用網(wǎng)絡。惟有如此，才能使青少年在網(wǎng)絡虛擬空間中增強明辨是非的能力，免受不良信息的干擾，養(yǎng)成道德自律的習慣。其中，網(wǎng)絡班會就是一種很好的教育方式。高二(4)班的班主任毛正蓮老師本身是計算機教師，利用自身的優(yōu)勢，在我們的網(wǎng)絡文化活動的探索過程中大顯身手。她結(jié)合時代特征和學校要求，引導班級學生自己設計了“告別舊習氣，文明迎奧運”的主題班會，班會以了解奧運知識，剖析不文明舊習氣，結(jié)合班級現(xiàn)狀，讓同學反省自己的不文明行為同時總結(jié)和表揚班內(nèi)文明現(xiàn)象。通過這次班會，強烈地激發(fā)了同學們的奧運激情，并增加了自我約束能力。同學們深刻地認識到，從現(xiàn)在起就應該按照班訓“人品與學業(yè)雙修，知識與技能相長”來要求自己 ，爭取做一個合格的、文明的中學生！

2.5走出去，讓學生在社會網(wǎng)絡環(huán)境的競爭中綻放異彩

因為我們是一個特殊的群體，學生的基礎(chǔ)知識無法與文化知識底蘊豐富的學生相比，因此，我們的學生很少有機會走出去參加大型的學科知識競賽活動。但是，我們的學生仍然有著自己的特長，這就是學生的計算機學科知識。利用這樣的特點，我們不放棄每次的計算機信息技術(shù)的學科活動，讓學生在這種活動中認識自己的價值，讓學生增加自己的信心，也讓學生在這樣“耀眼”的競賽活動中轉(zhuǎn)化自己！

比如，在4月中旬，的計算機專業(yè)的學生參加了在北京市信息學校舉辦的全國性的“迎奧運信息技術(shù)知識北京賽區(qū)選拔大賽”。被選撥出來的學生很珍惜自己得之不易的參賽機會，利用參賽前的時間，放學后一次次的留下來接受專業(yè)教師的輔導，表現(xiàn)出自己的極大興趣和積極性。

3網(wǎng)絡文化活動開展后期成效分析及反思

通過對占有90%偏常學生進行系列網(wǎng)絡文化活動途徑的探索，學生基本明確了網(wǎng)絡的正確使用途徑和使用網(wǎng)絡應從事的學科學習作用，極大程度地避免了學生網(wǎng)癮的形成和網(wǎng)絡的過度依賴，絕大部分學生能夠利用網(wǎng)絡為學校的各項教育活動或?qū)W科活動服務，樹立正確的網(wǎng)絡文化意識，從成效來看，我們的網(wǎng)絡文化活動途徑的設想和實施是具有相當實效性的。當然，在取得成績的同時，我們還應該清醒地意識到我們的困難還很大，困難與機遇并存，具體體現(xiàn)在以下幾個方面，借此提出來供大家思考。

要想在網(wǎng)絡文化活動開展過程中全面提高學習者的信息素養(yǎng)困難重重。在網(wǎng)絡文化活動開展過程中必須強化人格教育，增強同學們的自我調(diào)節(jié)水平需要我們?nèi)鐣慕槿?。在當今網(wǎng)絡時代，除了通過教育干預引導學生正確使用網(wǎng)絡，還要通過引導使學生形成良好的自我意識，增強其行為的自控能力和自我調(diào)節(jié)水平，不失時機的在教育中對學生進行政治教育、法制教育、人文教育、心理健康教育，積極指導學習者尋找虛擬世界與現(xiàn)實世界中的差距，擺正自己的位置，以積極心態(tài)應對網(wǎng)上的世界。社會、學校、家庭都要發(fā)揮各自的作用，使青少年避免因迷戀網(wǎng)絡而產(chǎn)生心理問題，培養(yǎng)他們健全的人格。

結(jié)束語

為了我們這些行為偏常學生美好的明天，作為人民教師會不厭其煩地探索各種行之有效的網(wǎng)絡文化活動的途徑，引導我們的學生走向自己輝煌的人生旅程。當然，這需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要學生加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的甄別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

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