摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，是進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)與課程整合的重要保證和前提，是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。完善、成熟的資源庫系統(tǒng)可以將紛繁復(fù)雜的教學(xué)資源有效地組織起來并通過網(wǎng)絡(luò)方便地提供給每一個參與教學(xué)活動的主體。本文從大學(xué)英語教學(xué)需求的特點出發(fā)，提出了構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源庫的建設(shè)思路，并對資源庫系統(tǒng)的設(shè)計要點、功能模塊等進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；功能模塊

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)14-20974-02

1 建設(shè)背景

1.1 建設(shè)需求

現(xiàn)代信息技術(shù)的革命指引著高等教育的發(fā)展方向。以多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，影響和改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，同時也引起高等教育領(lǐng)域的深刻變革，使高等教育的體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教育思想和教育觀念等產(chǎn)生新的重大飛躍。

隨著高校教育信息化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，教學(xué)資源建設(shè)的重要性日益突出。教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的前提和基礎(chǔ)。信息技術(shù)環(huán)境是蘊(yùn)涵了豐富資源的多元化和開放式的學(xué)習(xí)空間，信息資源的互動性和非線性組織方式，符合人類的認(rèn)知特點，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段和資源需求等方面的特點，建設(shè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫是十分必要的。利用信息技術(shù)與課程整合營造的外語學(xué)習(xí)環(huán)境更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的交互性、開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；多媒體技術(shù)提供的外部刺激多樣特性更有利于語言技能的形成和知識的獲取及保持；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存儲、調(diào)用和數(shù)據(jù)處理特性可實現(xiàn)更有效的教學(xué)資源組織與管理，同時使學(xué)習(xí)評價過程更為量化、客觀；數(shù)字技術(shù)的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的探究性學(xué)習(xí)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的定義與分類

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理后，可以在多媒體計算機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)下運(yùn)行的，對教與學(xué)起促進(jìn)作用，能夠幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的信息資源，或經(jīng)過加工、組合后能夠?qū)W(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的信息資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的主要特征是數(shù)字化、大容量、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、超文本化等[1]。一般以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的形式出現(xiàn)。

根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源大致可以分為八類：媒體素材、試題庫、課件/網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引[1]。其中，媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類；課件/網(wǎng)絡(luò)課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件；資源目錄索引是指列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引；網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

1.3 發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的研究和建設(shè)早已進(jìn)入專題素材庫開發(fā)建設(shè)的階段，向著內(nèi)容的深度、質(zhì)量、系統(tǒng)性、多媒體化發(fā)展。國內(nèi)近年來也開始了各種教學(xué)資源庫的建設(shè)，但是國內(nèi)的資源庫建設(shè)普遍存在重復(fù)建設(shè)、不分專題，素材來源缺乏等問題[2]。雖然國內(nèi)的很多學(xué)校和企業(yè)已經(jīng)開始進(jìn)行各類素材庫的建設(shè)，但是大部分產(chǎn)品仍然以光盤為載體，以局域網(wǎng)為應(yīng)用平臺，未能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在數(shù)據(jù)共享方面的高效率、低成本、以及內(nèi)容更新及時等方面的優(yōu)點，同時資源庫的系統(tǒng)性、專業(yè)性、安全性和穩(wěn)定性還有待于進(jìn)一步提高。

2 設(shè)計思路

2.1 設(shè)計目標(biāo)

以資源服務(wù)于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以實際教學(xué)需求為依據(jù)，英語網(wǎng)絡(luò)資源庫旨在建設(shè)一個資源管理方便、界面友好、分類規(guī)范、功能齊全、操作簡單的開放式資源庫。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的英語資源共享，為教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供智能化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在元數(shù)據(jù)的定義和處理上，嚴(yán)格按照教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)對資源進(jìn)行描述，為數(shù)據(jù)的交流和共享、資料的移植和管理提供了可能。

基于B/S架構(gòu)模式，按功能模塊進(jìn)行設(shè)計，邏輯結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，實現(xiàn)資源的優(yōu)化整合、共享[3]。提供完整的前端用戶支持功能、素材編輯和存儲功能、用戶管理功能、素材查詢功能、智能組題、評估功能等。

2.2 設(shè)計要點

(1) 支持用戶遠(yuǎn)程上傳教學(xué)素材，并可對入庫素材進(jìn)行遠(yuǎn)程加工（修改或刪除）；

(2) 支持個性化組織素材功能，用戶能夠根據(jù)自己的需要對共享素材進(jìn)行組織、修改，并利用素材生成講義或試卷；

(3) 除了具備內(nèi)容呈現(xiàn)功能外，還具備交互式訓(xùn)練、即時反饋、記錄學(xué)習(xí)活動等功能。能夠利用現(xiàn)有素材自動編制試卷，并動態(tài)分配各題分值、計算得分，同時提供即時反饋、記錄學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)記錄查詢等功能；

(4) 自動生成并壓縮各種講義、素材、試卷等供用戶下載。下載并解壓的網(wǎng)頁可以在單機(jī)或其他局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中使用。

3 主要模塊設(shè)計

3.1 用戶管理模塊

英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫設(shè)計為開放式的資源庫，面向各級用戶共同建設(shè)、共享資源。系統(tǒng)權(quán)限設(shè)計為三類用戶：普通用戶、高級用戶、系統(tǒng)管理員。系統(tǒng)為相應(yīng)權(quán)限的用戶分配相應(yīng)素材的瀏覽和修改權(quán)限。普通用戶不需注冊，可以搜索、瀏覽、下載公共資源。高級用戶自行注冊，可以搜索、瀏覽、下載自己的以及公共的資源，可以上傳并編輯素材，可以為入庫素材編寫描述性的信息（如主題、難度、關(guān)鍵字、注釋、素材文本資料、譯文等），可以遠(yuǎn)程更新、刪除已入庫素材。系統(tǒng)管理員可以審查、修改高級用戶上傳的資源，并決定將其轉(zhuǎn)入公共資源部分。

3.2 試卷自動生成模塊

系統(tǒng)能夠利用素材庫的文字、多媒體素材以及題目自動生成有聲或純文字的試卷，題目和選擇項以隨機(jī)排列方式自動編排。目前可編制的試卷題型包括單選題、多選題、填空題、開放式問答題。系統(tǒng)可以自動評改試卷，記錄并存儲學(xué)生訓(xùn)練過程中修改的全過程，供教師遠(yuǎn)程查詢、分析。所有題型都提供打分和標(biāo)示錯誤的即時反饋。問答題允許學(xué)生自由撰寫英語句子，采用模糊匹配和按對錯比例評分，指出錯誤之處，自動選擇分值最高的比對結(jié)果作為反饋輸出，系統(tǒng)核對各種可能的答案后會提供修改建議。

3.3 資源搜索模塊

根據(jù)高校英語教學(xué)的需要，對素材進(jìn)行科學(xué)分類，結(jié)合強(qiáng)大的搜索功能，使用戶能根據(jù)自己實際需要迅速找到對應(yīng)的素材。根據(jù)專題和難度兩個分類體系，把各種素材劃分成四類：日常學(xué)習(xí)、等級考試、各年級資料、標(biāo)準(zhǔn)難度。日常學(xué)習(xí)可分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、娛樂、戰(zhàn)爭、常識等；等級考試包括社會上常見的職稱或等級考試，可分成CET4、CET6、TEM4、TEM8、GRE、GMAT、BEC等；各年級資料可分成初一、初二、初三、高一、高二、高三、大一、大二、大三、大四等；標(biāo)準(zhǔn)難度是一種較模糊的分類方法，當(dāng)上述三種分類無法滿足需求時，用戶可通過這種簡單的劃分難度方法，從1到5難度依次遞增。

資源庫采用Google式的簡潔信息檢索體系組織管理資源，使用關(guān)鍵字搜索和高級搜索兩種查詢方法。根據(jù)具體情況，用戶可以選擇不同的搜索方式。其中高級搜索包括日期、難度、分類（任意、日常學(xué)習(xí)、等級考試和各年級資料）、素材類型（任意、素材、講義和試卷）等選擇。同時具有排序、收藏素材、熱門素材排行等功能[4]。

3.4 個性化素材整理模塊

用戶可以對共享素材進(jìn)行重新組織、編輯，并存放在個人收藏夾內(nèi)，供在線或脫機(jī)使用，并可利用共享素材生成試卷或講義。在用戶收藏夾中，用戶可通過填入一系列素材說明資料并上傳音頻或視頻文件就可以擁有自己的素材，這些素材經(jīng)過系統(tǒng)管理員員編審后可以進(jìn)入共享庫，成為共享素材。用戶可以對共享素材進(jìn)行加工，同時可以新增、修改、刪除素材對應(yīng)的題目。用戶可以在個人收藏夾內(nèi)把一個或多個素材生成電子試卷或講義，對于生成的試卷，原有的錄音文本、中文譯文、背景材料等將被去掉，只保留錄音和習(xí)題。

4 技術(shù)實現(xiàn)

服務(wù)器端采用SQL SERVER 2000 數(shù)據(jù)庫，存放檢索信息、目錄信息、管理信息、用戶行為信息等。用戶端腳本以調(diào)用對象的方式調(diào)用Windows Media Player、RealOne等插件，流媒體文件采用windows media、real player等主流媒體格式文件。采用ASP開發(fā)工具和第三方開發(fā)的工具控件。采用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)控件（Web Service）編譯比對程序，用戶無需下載控件。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面，遵循防止冗余，提高效率的原則，以數(shù)據(jù)庫存放、磁盤存放、數(shù)據(jù)庫索引等方法相結(jié)合，支持海量數(shù)據(jù)的存儲、維護(hù)。

5 結(jié)論

本資源庫的建設(shè)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效支撐，是信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)融合的范例，推動了我校英語教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在教學(xué)活動中起引導(dǎo)、輔助作用；整合優(yōu)質(zhì)外語學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)資源的共享和一體化管理；針對不同角色提供相應(yīng)的操作權(quán)限，結(jié)合資源搜索、個性化管理功能，使管理員、教師和學(xué)生能在不同的層次上使用所需的教學(xué)資源；試卷生成、即時反饋、記錄學(xué)生活動等功能，提供智能化的網(wǎng)絡(luò)輔助評測和統(tǒng)計工具，可以根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整資源結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從而不斷促進(jìn)教學(xué)效果的提高。今后的任務(wù)是將進(jìn)一步研究資源庫的運(yùn)行效率、與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的結(jié)合等問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王艷軍. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的構(gòu)建研究[D]. 上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006:13-16.

[2] 王馥琴. 基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[D]. 山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005:15-18.

[3] 吳結(jié)蠶. 網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)資源庫的設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 東莞理工學(xué)院學(xué)報， 2006，(13).

[4] 張先增，陳峰. 教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[J]. 中國電化教育， 2003，(11).

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