[摘要] 中國企業(yè)要想在全球化的經(jīng)濟競爭中生存發(fā)展，甚至脫穎而出，企業(yè)管理人員的領導力發(fā)展是必不可少的戰(zhàn)略之一。本文根據(jù)目前行為科學領域對領導力的研究成果，對企業(yè)管理人員的領導力的提升要素進行研究。同時，文章也論述了企業(yè)管理者領導力提升的具體方法。

[關鍵詞] 企業(yè)管理者 領導力 團隊

一、企業(yè)管理者領導力內(nèi)涵和要素分析

盡管不同的行業(yè)、不同的企業(yè)、不同的職位對于管理人員的資質要求是有所不同的，但是在領導力這方面的資質要求卻有其相似性和共同性。從狹義上來講，領導力基本就可以理解為影響力，即引導或改變他人行動的能力。從廣義上講，我們可以把企業(yè)管理人員的領導力理解為引導并激發(fā)他人“做對的事情”的能力，并可歸納為以下幾個層面的行為描述:

1.超前的預判能力

在如此多變的商業(yè)環(huán)境里，預知能力是非常重要的。高超的預知技巧可以幫助領導者捷足先登，更多地發(fā)掘商業(yè)機會并能夠成功地利用它們。走在別人的前面不僅僅意味著獲得更大的收益，這是決定企業(yè)存亡的關鍵所在。當意外發(fā)生時，先知先覺者通常能做到處亂不驚，并掌控大局。無論未來會發(fā)生什么，一個擁有先知先覺者的企業(yè)都已作好應對的準備。因此，“先知先覺、建立愿景、指明方向”的能力是企業(yè)管理人員領導力的首要能力。

2.合理規(guī)劃、建立團隊、整合體系

領導者在明確了愿景和方向之后，首先要做的事情就是通過合理規(guī)劃配置自己的資源，使愿景和方向落到實處。愿景能夠獲取下屬的認同，但是如果領導者永遠只會把空洞的遠景掛在嘴邊，只會引發(fā)下屬的反感。

有了規(guī)劃之后，領導者就需要建立自己的團隊，獲取相關的資源，并通過組織使其整合成完美的組合產(chǎn)生結果。在整合體系的過程中，領導者需要確保六個正確:正確的流程、正確的結構、正確的人選、正確的資訊、正確的決策和正確的獎勵。

3.持續(xù)學習、勇于創(chuàng)新

持續(xù)學習。所有領導者的最重要特征之一就是，他們具有在整個職業(yè)生涯中都堅持不懈地進行學習的能力。這其中不僅僅包括學習新的技能，還包括能夠進行自我反省，以及能夠以一種客觀的態(tài)度來評價自己在哪些方面具有進一步開發(fā)的潛力。其中也包括通過從他人那里獲得反饋并進行適當?shù)恼{整。

一家公司要在這樣的環(huán)境中運作，就必須能夠吸引并保留那些充滿熱情的和具有創(chuàng)造性的管理者們，因為他們不僅能夠自己創(chuàng)造新的思想，而且能夠幫助其他人開發(fā)新的思想。

二、如何提高企業(yè)管理者的領導力

沒有天生的管理者。企業(yè)的管理者和軍隊的將軍一樣，需要企業(yè)在各個方面進行長期的培養(yǎng)。具體說來，培養(yǎng)企業(yè)管理者領導力可以從以下幾個方面著手：

1.培訓

即參與公司內(nèi)、外部培訓課程或相關領域專業(yè)團體開辦的培訓活動。企業(yè)可以組織以提升某一項或幾項領導力資助為目的企業(yè)內(nèi)部或外部訓練課程。用這種方法使管理人員能傾聽有關方面專家的講演。在公司內(nèi)部，可以讓相同職能的上級經(jīng)理分享領導理念和實戰(zhàn)經(jīng)驗，同時也可以請其他職能的同級或上級經(jīng)理進行講演。很多跨國公司都設立了自己的領導力訓練中心作為實施培訓這種方式的載體，例如中外運敦豪公司就在上海設立了專門培養(yǎng)作業(yè)經(jīng)理的作業(yè)大學。而外部的報告會內(nèi)容可以多種多樣，范圍可以從具體的領導方法到領導理念的最新趨勢等。

2.教育資助

教育資助是指通過推薦或在經(jīng)濟上資助管理人員到大學繼續(xù)進修各種短期或者長期的學習課程。參加教育資助計劃的管理人員能夠在大學中得到系統(tǒng)的管理訓練，而且通過與導師和其他行業(yè)同學之間的交流也會拓展整體的知識范圍，掌握更多的新趨勢。不斷學習、改革創(chuàng)新本身就是領導力的一項資助要求，教育資助雖然不能很有針對性的提升某些領導力資助，但是對于提升整體領導力的水平確實有幫助的。

3.工作指派

通過工作輪換、指派、導師指導等方式提供員工發(fā)展機會。專家們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，員工資助的提高(包括領導力)主要是提高在工作中獲得的，因此，無論是提級、同級工作輪換、還是特別項目的指派都是提升管理人員領導力的主要途徑。

4.接班人計劃

通過制定接班人計劃一方面使己經(jīng)具備優(yōu)秀領導才能的經(jīng)理盡快培養(yǎng)自己的下任人選，為晉升到更高的管理崗位做準備；另一方面也使優(yōu)秀經(jīng)理人的管理經(jīng)驗和才能得以傳承，給下級經(jīng)理創(chuàng)造發(fā)展計劃，同時也保持了公司管理團隊的穩(wěn)定性。例如，在中外運敦豪公司，每位管理人員在參與領導力開發(fā)計劃的過程中，除了自己得到了發(fā)展，公司也會要求他制定并著手培訓自己的兩名接班人。

參考文獻：

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