周紅湖南師大附中高級(jí)教師，長(zhǎng)沙市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南省中語會(huì)會(huì)員，全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社研究中心會(huì)員，《作文與考試》雜志顧問，《中學(xué)生作文》《中學(xué)生優(yōu)秀作文》《中學(xué)生閱讀文選》編委。近年主要研究高考命題和中學(xué)生作文。曾為《語文學(xué)習(xí)》《讀寫月報(bào)》《語文月刊》《閱讀與鑒賞》擬制高考模擬試題多套。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文百余篇發(fā)表于多種報(bào)刊。

【模擬題目】

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫一篇不少于８００字的議論文或記敘文。（６０分）

（湖南省六校聯(lián)考試題）

【寫作引導(dǎo)】

應(yīng)試作文，首先應(yīng)審好題。

從命題形式來看，這是一道標(biāo)題作文，亦稱命題作文。作為一種傳統(tǒng)的命題形式，它的優(yōu)勢(shì)非常明顯，具有很強(qiáng)的防止猜題、押題和宿構(gòu)的限制性，讓考生都能有話可說的恰切性，在選材、構(gòu)思和文體選擇等方面有相對(duì)自由的較大的開放性，以及能使不同層次、水平的考生發(fā)揮出各自水平和能力較好的區(qū)分度。所以，近兩年標(biāo)題作文重新得到了各自主命題省市的重視。此題就是根據(jù)這一走向設(shè)計(jì)的。

從題目的結(jié)構(gòu)來看，“把心喚醒”是偏正式結(jié)構(gòu)，“喚醒”又是補(bǔ)充式結(jié)構(gòu)，所以，題眼是“喚醒”二字，喚醒的對(duì)象則應(yīng)鎖定為“心”。

從題目的字面意思看，要“把心”“喚醒”，也就意味著心靈還處在一種沉睡狀態(tài)、麻木狀態(tài)、冷漠狀態(tài)。皮之不存，毛將焉附。這種狀態(tài)如果在文章中沒有表現(xiàn)出來，“喚醒”則無從附著。且相應(yīng)“喚醒”的，當(dāng)是“良知”“人性”“情愫”等等，像“理智”一類，就顯得有點(diǎn)不切，因?yàn)槔碇切枰氖抢潇o，而不是“喚醒”。

從寫作的題材來看，既可以寫喚醒他人，也可以寫喚醒自我。實(shí)際寫作中不少同學(xué)用了“３·１４拉薩事件”作材料，寫那些被收買的“藏獨(dú)分子”需要“喚醒”，或是指出那次事件表明，要“喚醒”國(guó)人的愛國(guó)心。但面對(duì)這樣的題材，考生的認(rèn)識(shí)畢竟有限，讀起來感覺隔了一層，還是不如寫自己最為熟悉的題材比較容易出彩。

從寫作文體來看，題目要求寫議論文或記敘文，具體寫作時(shí)必須保持鮮明的文體。

【佳作展示】

把心喚醒

陳曉紅

這世界籠罩在一片迷茫的霧障里，我耳邊的聲響混沌而壓抑，我們疲憊的心靈正昏昏欲睡，期待那么一聲振聾發(fā)聵的巨響，劈開這片渾濁的迷霧。

憶起兒時(shí)，曾見到一個(gè)乞丐，衣衫襤褸，嘴唇龜裂，眼眸無一絲神采。盡管離開他有十余步了，但那痛苦的呼號(hào)的回聲仍在我心中飄蕩。我忍不住一陣震顫，連忙伸手搜索自己所有的口袋，沒有吃的，也沒帶錢包，只有乘車的鋼镚。我毅然決然打定徒步回家的主意，心滿意足地把僅有的一枚硬幣投在那破瓷了的搪瓷碗中，聽到硬幣撞碗的清響，心里便充盈了歡欣。白駒過隙，兒時(shí)那充溢著陽光的記憶早已漸行漸遠(yuǎn)，現(xiàn)時(shí)的心早已喪失了當(dāng)初的柔嫩。幾次被假乞丐欺騙后，靈魂便被其他路人冷漠的眼神所同化，我開始麻木自己，安慰自己道：不過都是些不愿自己努力而用尊嚴(yán)乞討生活的人，沒什么值得可憐的。

正是如此一次一次的勸戒自己，我便漸漸喪失了對(duì)乞丐的同情與信任。從某種角度上說，是這社會(huì)改變了我。有人為名張牙舞爪，有人為利蠅營(yíng)狗茍，卻少有人抽出一份心力去關(guān)懷這世間所需要悲憫的人們。

不，不是所有的心都在這冷漠的世界里僵化，總有那么些人如清麗的笛音，帶著令人感動(dòng)的震顫，穿過重重迷霧，沖破我們筑起的圍城，抵達(dá)心靈最深處。叢飛即使病軀孱弱，亦平息不了他那顆血紅的心臟強(qiáng)而有力的跳動(dòng)。斯人已逝，而那顆心仍舊在這世界搏動(dòng)著溫暖。

再次經(jīng)過街頭，我試著放了一枚硬幣在乞者的碗中，那聲輕響帶著回憶漫上心頭，兒時(shí)的純凈，那微微帶點(diǎn)羞怯的滿足感一時(shí)間無比清晰與真實(shí)。這不是施舍，世人皆知取之為取，而不知予之為取，我們有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，不僅僅是對(duì)別人物質(zhì)上的幫助，更是我們自己心靈上的救贖，是對(duì)這世界的信任。也許你會(huì)抱怨這世界太多欺騙，害怕將信任付出。此時(shí)也許我們?cè)搼延小稗渌略谑帧钡男木常瑺I(yíng)造美好的境界，收獲幾許快意。

我們只是飄浮在這世間的微塵，渺小而真實(shí)，一個(gè)小小的吶喊改變不了這宇宙。但總有那么一天，細(xì)小的聲響匯成了和聲，定能形成這世間美妙的交響。

讓我們的心睜開惺忪的睡眼，再次凝視這世間。

教師點(diǎn)評(píng)：

這世界籠罩在一片迷茫的霧障里，許多人的心都在這冷漠的世界里僵化，作者以“我”的醒悟和醒悟后的感受，引發(fā)“那么一聲振聾發(fā)聵的巨響”或“清麗的笛音”來喚醒世人的期待，文勢(shì)沛然，力度充足，效果自不待言。

“世人皆知取之為取，而不知予之為取”是全文的亮點(diǎn)。兒時(shí)的“予”帶有純真的氣息，而把心喚醒后的“予”更多了幾分理性，這正是值得我們讀者咀嚼的地方。

模擬評(píng)分：內(nèi)容２２分＋表達(dá)２４分＋發(fā)展等級(jí)１０分＝５６分

把心喚醒

何龍

生活在蜜罐里的我們，其實(shí)每天都在受恩，卻大多因無知而不懂得感恩。好在我們能在某一個(gè)深夜或某一個(gè)瞬間，仿佛受到神示，在剎那間能將沉睡已久的心喚醒，升起幾分愧怍。

父親開了個(gè)小糧店，四米見方。這個(gè)不大的地方卻支撐著一個(gè)家庭，供養(yǎng)著兩個(gè)學(xué)生。我對(duì)父親的工作是瞧不上的，又累又受氣。有時(shí)候放學(xué)回家，若是和同學(xué)在一起，碰上父親騎著那臺(tái)破舊的摩托車送貨，我會(huì)下意識(shí)將頭轉(zhuǎn)開，不讓他看見我。和父親的交流很簡(jiǎn)單，“飯卡沒錢了?！薄皩W(xué)校要交錢?！边@些之外，沒有半句多話，父親卻很樂觀地將有些皺的錢爽快地遞給我。

這個(gè)冬天，來得有點(diǎn)遲，但卻很猛烈。大雪紛飛，路面凍結(jié)，氣溫低得能將一杯水凍成冰。

父親依然在外忙。我在家里，母親守店。每當(dāng)看到父親被雪水打濕，而頭上背上蒸騰著體溫加熱的水汽時(shí)，我覺得他很狼狽，而他總是對(duì)我笑。

那天，媽媽打電話叫我去幫忙，我很不情愿答應(yīng)了。那天鵝毛大雪，那天我讀懂了父親，那天我沉睡的心終于被喚醒。

由于下雪，無法騎車，父親就借了一輛破單車推著去送貨。我只好緊跟在后面。來到一棟居民樓前，父親轉(zhuǎn)過來對(duì)我說：“我去送貨。”在他轉(zhuǎn)過來時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)父親的右肩比左肩低——那是由于長(zhǎng)期扛貨物壓的。我的心不由自主地一顫?？粗赣H上樓的背影，看著他那被貨物壓彎的背脊，我突然發(fā)現(xiàn)父親老了。我也第一次自責(zé)：自己不懂父親。

當(dāng)父親回來扛第二趟時(shí)，我竟然開口說：“爸，我?guī)湍憧敢恍┌?。”我不知道為什么我?huì)這樣說，但我分明感到有一股熱流從心底迸出，沖向喉嚨。父親頓了一下，轉(zhuǎn)過臉，擠出一絲費(fèi)力的笑：“兒子，不用，這種活會(huì)把你壓壞的?！蔽业男脑俅蝿×也珓?dòng)。不知是什么力量，驅(qū)使我走上前去接父親肩上的貨物。父親沒有堅(jiān)持，看了看我后低下肩讓我接過一袋，父親在前面，我跟在后面。

下樓，看到父親后腦蒸騰的熱氣，我感到了一種男人肩上對(duì)家的責(zé)任，第一次覺得父親的偉大，第一次覺得父親值得敬重。

那一刻，我意識(shí)到，家人的最大幸福，莫過對(duì)彼此的愛。那一刻，我的心被喚醒，喚出對(duì)父親的愛與敬。

教師點(diǎn)評(píng)：

文章將一種強(qiáng)烈的對(duì)比——“我”為有這么一個(gè)開小糧店的父親感到羞愧，而父親卻為有這么一個(gè)在重點(diǎn)中學(xué)讀高中的兒子感到驕傲，“我”對(duì)父親懶得搭理，而父親對(duì)“我”關(guān)愛有加——寫了出來，而就在這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，“我”心靈的麻木與沉睡得以充分表現(xiàn)，有了這個(gè)鋪墊，“喚醒”才成為必要和必然，才有了感染力。

文中兩次寫了“看到父親后腦蒸騰的熱氣”，第一次覺得父親很狼狽，第二次卻覺得父親特偉大、值得敬重。這既是因?yàn)榭吹搅恕澳潜回浳飰簭澋谋臣埂?，更是因?yàn)樽约簬椭肛浳锏捏w驗(yàn)。這樣的“喚醒”，真實(shí)，感人。

模擬評(píng)分：內(nèi)容２４分＋表達(dá)２２分＋發(fā)展等級(jí)１０分＝５６分