摘要：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)一門重要且難度很大的專業(yè)必修課。為解決C語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)行了討論，以期提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)07-11676-01

The Reform and Practice of the C Programming Language Course Teaching Method

SUN Hong-quan

(School of Mathematics， Heilongjiang University， Harbin 150080，China)

Abstract: The C programming language is an important and difficult specialized required course in information and computation scientific specialty. For solving the key and difficulty in C language teaching course， with teaching experience author discuss the improvement of teaching method in three aspects and expect to improve the teaching effect.

Key words:The C Language; Programming; Teaching Method

1 引言

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)一門重要且難度很大的專業(yè)必修課。C語(yǔ)言的功能豐富，表達(dá)方式靈活多樣，應(yīng)用面非常廣，學(xué)好《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門課程能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為將來(lái)從事軟件開發(fā)方面的工作提供了基本的條件，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)人才具有重要的意義。

作者從事C語(yǔ)言教學(xué)多年，在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些不利于課程學(xué)習(xí)的問題。由于學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的起點(diǎn)相對(duì)較高，很多學(xué)生對(duì)于這門課程從一開始就在心理上有所畏懼，覺得自己沒有多少計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很難，不知該如何入手；在學(xué)習(xí)的過程中又覺得知識(shí)點(diǎn)很多，不易掌握，學(xué)了也不知道如何運(yùn)用到程序設(shè)計(jì)中；還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，他們的學(xué)習(xí)目的只是通過考試。此外，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低，編程和上機(jī)調(diào)試的能力很差。這些問題嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)效果，從而也影響了學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開發(fā)的能力。因此，妥善解決程序設(shè)計(jì)中枯燥難懂的問題，開創(chuàng)新穎適宜的教學(xué)方法是教師面臨的重要問題。

為解決上述問題，作者從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從以下三個(gè)方面對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行討論。

2 盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如果具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就可以大大提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課程教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

我們可以采用幾種手段達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。首先，在上課之初，可以從3個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行介紹：

(1) C語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)，它也是一門應(yīng)用廣泛的語(yǔ)言。鑒于C語(yǔ)言的這些優(yōu)點(diǎn)，有些學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；

(2) 作為一門必修課程，它也是非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好C語(yǔ)言對(duì)后續(xù)多門課程的學(xué)習(xí)有重要作用。學(xué)生知道了課程之間的密切聯(lián)系，這可以在一定程度上引起學(xué)生的重視，從而提高學(xué)習(xí)興趣；

(3) 鑒于有些學(xué)生根本就不想從事與程序設(shè)計(jì)有關(guān)的工作，或從根本上就對(duì)計(jì)算機(jī)類的課程不感興趣，這時(shí)，我們應(yīng)該提醒他們，學(xué)好本課程并不僅僅是學(xué)習(xí)一門課，更重要的是能夠有效地鍛煉邏輯思維能力，這也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地加大對(duì)本課程的學(xué)習(xí)力度。

其次，在授課過程中可以多提出一些比較實(shí)際的小問題，采用分組討論的辦法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小學(xué)算術(shù)考試題系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以隨機(jī)產(chǎn)生考試題，并自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分。此時(shí)，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行討論，讓他們共同解決問題，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，一定要鼓勵(lì)學(xué)生參加答疑。一個(gè)人在學(xué)習(xí)一門課程的過程中，要想不遇到任何問題，這幾乎是不可能的。應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，告訴學(xué)生，“在學(xué)習(xí)上沒有問題就是最大的問題”。但總有部分學(xué)生具有一定的惰性心理，遇到問題不愿意主動(dòng)去尋求解決的方法，在答疑時(shí)間也不去詢問老師，結(jié)果積攢的問題越來(lái)越多，這直接的影響了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也容易失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。因此，一定要采取適當(dāng)?shù)拇胧箤W(xué)生做到“有問必問”，而我們教師也要做到“有問必答”，以

期形成一個(gè)良性循環(huán)。

3 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

使學(xué)生明白本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“程序設(shè)計(jì)”，而想要學(xué)好C語(yǔ)言的最佳途徑就是親自嘗試使用C語(yǔ)言，也就是進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)上機(jī)實(shí)踐的重要性，在課堂上盡可能通過對(duì)程序的分析和程序?qū)嶋H運(yùn)行的結(jié)果來(lái)講解和驗(yàn)證概念，這樣既有助于學(xué)生理解概念又能使學(xué)生在潛移默化中逐步建立起學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)是程序設(shè)計(jì)實(shí)踐這一認(rèn)識(shí)，從中體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。

上機(jī)實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)C語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，可分為下列幾個(gè)過程進(jìn)行：

(1) 驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固吸收，由于對(duì)新的內(nèi)容還不夠熟練，所以只要求按照教材上的程序?qū)嵗M(jìn)行原樣輸入并運(yùn)行即可。這種驗(yàn)證的主要目的是熟悉并記憶新學(xué)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。

(2) 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)教材上的程序?qū)嵗M(jìn)行試驗(yàn)性的修改，再運(yùn)行一下程序，觀察程序運(yùn)行結(jié)果是否發(fā)生變化并分析變化的原因，這樣可以加深對(duì)新學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

(3) 利用所學(xué)知識(shí)解決習(xí)題。在對(duì)學(xué)過的程序已完全掌握的基礎(chǔ)上，先嘗試獨(dú)立編寫一些與課本上內(nèi)容相似的程序，加深對(duì)編程的理解。同時(shí)，也要擴(kuò)展思維，解放思想，敢于嘗試。對(duì)遇到的各種問題盡量多想幾種解決的方案，不要拘泥于固定的思維方式，以增加分析問題、解決問題的能力。在編寫程序的過程中，幾乎不可避免的會(huì)出現(xiàn)編譯錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，而對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試的過程是非常好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程，也是學(xué)好C語(yǔ)言的一個(gè)必經(jīng)之路。

4 充分利用各種講授技巧

(1) 對(duì)知識(shí)的講解要突出重點(diǎn)，不一定非要面面俱到。例如，在講解運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：死記所有運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性是不必要的，括號(hào)具有最高的優(yōu)先級(jí)，當(dāng)記不清表達(dá)式中運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性時(shí)，只需根據(jù)需要添加括號(hào)即可，多余的括號(hào)并不會(huì)降低程序的運(yùn)行效率。

(2) 在授課過程中可以適當(dāng)使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，這有助于講解復(fù)雜的概念。教科書中對(duì)概念的敘述必須是嚴(yán)謹(jǐn)而又規(guī)范的，教師必須在保證嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的同時(shí)使其變得通俗易懂。例如，在講解指針的概念時(shí)，可做如下的類比：變量在內(nèi)存中都有一個(gè)“門牌號(hào)”，指針就是用來(lái)記錄“門牌號(hào)”的變量。

(3) 有效地利用各種教學(xué)設(shè)備和多媒體課件。充分利用多媒體計(jì)算機(jī)和投影儀的作用，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行程序的調(diào)試和運(yùn)行，并分析運(yùn)行結(jié)果。無(wú)論是對(duì)概念和語(yǔ)法的講解，還是針對(duì)給定問題的程序?qū)崿F(xiàn)，都能夠更有效地展示出來(lái)，從而有助于學(xué)生更好的掌握課程知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Brian W. Kernighan. C程序設(shè)計(jì)（第2版）[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社，2004.