摘要：中等職業(yè)教育有著自身的特點(diǎn)，其主要教學(xué)目的是針對社會需求，適應(yīng)社會需要，也就是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)。在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的同時，著重加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。本文針對中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，并對如何提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的思考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；中職教育；教學(xué)改革

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)08-10ppp-0c

1 引言

我國的中等職業(yè)教育經(jīng)過20多年的不斷發(fā)展，成功地為社會培養(yǎng)了大量適用的應(yīng)用型技術(shù)人才。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)一般只重視基本概念的識記與單純讓學(xué)生依葫蘆畫瓢地學(xué)基本操作。由于目前中職學(xué)生本身邏輯思維能力的限制和傳統(tǒng)教學(xué)方法不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，部分學(xué)生逐步對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不感興趣，從而給后面的專業(yè)教學(xué)帶來困難。要改變這種教學(xué)狀況，需要教師不斷地探索和研究，要從內(nèi)容到形勢對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課教學(xué)方法進(jìn)行改革。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 教材方面

教材內(nèi)容陳舊。在職業(yè)技術(shù)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)非常需要一套內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、層次配套的教材。但是，目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教材沒有充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，通常選用的教材都滯后于目前接觸的計(jì)算機(jī)的技術(shù)發(fā)展，不少學(xué)校干脆直接用本?？平滩?，甚至有些教材從90年代中期一直沿用至今。

2.2 實(shí)驗(yàn)方面

2.2.1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不夠。雖然各校近幾年不斷地增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，但仍存在實(shí)驗(yàn)室無法滿足需求等情況。同時實(shí)驗(yàn)室也不全是開放型的，自由上機(jī)實(shí)踐時間所提供給學(xué)生的也只是有限時間。

2.2.2 計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊和老化狀況嚴(yán)重。教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新?lián)Q代時間太快，盡管不斷地加大基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，但仍然有許多計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備不能滿足軟件發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容更新的需要，有的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)陳舊和老化，維護(hù)工作量大，難以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2.3 學(xué)生實(shí)際動手能力差。計(jì)算機(jī)是一種工具，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練地運(yùn)用它。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程側(cè)重實(shí)踐性，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。但是學(xué)生在實(shí)際操作時往往會感到無從下手，甚至如何安裝軟件都不會；而讓他們自己去組裝一臺計(jì)算機(jī)也組裝不出來，更別談讓他們?nèi)ミx擇和購買計(jì)算機(jī)了。

2.3 教學(xué)方式方面

教學(xué)手段落后，教學(xué)理念陳舊，學(xué)生的主動性、興趣、創(chuàng)作欲望沒有被激發(fā)出來。最傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是我們所熟知的課堂黑板教學(xué)，這種教學(xué)模式在傳統(tǒng)課程的講授中具有明顯的優(yōu)點(diǎn)。但是，這樣的教學(xué)模式的不足之處也逐漸顯示出來。整個教學(xué)過程以教師為中心，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；利用這種模式不能解釋和描述清楚計(jì)算機(jī)課程中的操作過程。

2.4 教學(xué)資源方面

教學(xué)資源比較缺乏。計(jì)算機(jī)課程是一個與信息聯(lián)系緊密的課程，因此在實(shí)際教學(xué)中需要使用大量的信息資料，但在教學(xué)中查找相關(guān)資料的硬件和軟件條件都比較薄弱，常常有了新的教學(xué)設(shè)想但苦于外在的軟硬件條件的限制而不得不放棄。

2.5 教師教學(xué)能力方面

師資力量薄弱。由于計(jì)算機(jī)的普及，各個專業(yè)均開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，每個計(jì)算機(jī)教師課時多、課時量大是一種普遍存在的現(xiàn)象，再加上計(jì)算機(jī)軟硬件更新的速度很快，要求教師要不斷地去學(xué)習(xí)新的知識，但是各個學(xué)校的教師通常沒有時間去進(jìn)修，更為嚴(yán)重的是每個學(xué)期都忙于上課而不能及時更新知識，從而使教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)知識老化，知識結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這樣反而實(shí)現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)的普及。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢及教學(xué)改革的建議和措施

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是Internet在全球的廣泛普及，信息化社會對中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育提出新的需求。針對具體的教學(xué)條件和當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r，我們可以從以下幾個方面來考慮：

3.1 更新教學(xué)內(nèi)容

3.1.1 教學(xué)內(nèi)容要緊跟形勢發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門日新月異的學(xué)科，新技術(shù)和新軟件層出不窮，知識更新速度非?？?。因而使用的教材一般來說總是滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展應(yīng)用，從而導(dǎo)致部份教學(xué)內(nèi)容相對陳舊。因此：

3.1.1.1 教師要有求“新”的精神。作為一名信息時代的知識傳播者，教師應(yīng)時刻站在本學(xué)科的前沿，及時了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容廣泛，變化點(diǎn)多，這要求從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師思維敏捷、善于學(xué)習(xí)，要有求“新”的精神，努力掌握新技術(shù)，不斷用新知識充實(shí)自己。

3.1.1.2 及時補(bǔ)充更新教學(xué)內(nèi)容。除計(jì)算機(jī)的基本原理和基本知識等內(nèi)容相對來說變化不大外，其它計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容在不長的一段時間內(nèi)均有一定的變化。教師應(yīng)把介紹新知識做為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該有選擇的把一些相關(guān)的新知識、新信息、新版本軟件的新增功能與特點(diǎn)等及時的補(bǔ)充到教學(xué)中去，讓教學(xué)內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

3.1.2 加強(qiáng)教材建設(shè)。有一本好教材，對教師和學(xué)生都非常重要。教材是傳授知識和培育人材的重要工具，如果沒有合適的教材，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，組織自己學(xué)校的教師，根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人材的特點(diǎn)，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上對部分教材進(jìn)行編寫。教學(xué)過程中不斷地把教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)用于對教材進(jìn)行充實(shí)、修改，教師還可以根據(jù)教材編寫與之相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和習(xí)題集，把平時上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和這門課程的最新動態(tài)融入到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中。

3.2提高教師的教學(xué)水平

針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，教師首當(dāng)其沖的是創(chuàng)新教育觀念，進(jìn)行教學(xué)改革。

3.2.1 改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對我們傳統(tǒng)的教育形式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)利用最好的學(xué)校、教師、課程和圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)而不必受時間、地點(diǎn)和很多外在因素的影響。因此，教師不再是知識的灌輸者，而是幫助學(xué)生建構(gòu)知識的組織者，指導(dǎo)者和促進(jìn)者。為了適應(yīng)教學(xué)的要求，作為教師首先必須完成教育觀念的轉(zhuǎn)變，把以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)為中心的方式上來。其次，要勇于探索新的教學(xué)模式，教學(xué)模式的探索無論對教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都有新的要求。

3.2.2 提高教師素質(zhì)

作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，所以信息時代的社會需求也對我們具體的教學(xué)工作提出了新的要求。作為教師自身要完成一次教學(xué)到終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變。作為一名計(jì)算機(jī)教師，必須不斷地加強(qiáng)自身的知識更新，不斷接受新的技術(shù)，為教學(xué)服務(wù)。同時在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)行專業(yè)知識和教學(xué)的研究，并且讓計(jì)算機(jī)教師參加校際間的學(xué)術(shù)交流，定期參加計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用軟件和新知識更新的培訓(xùn)，了解計(jì)算機(jī)科技的最新發(fā)展動態(tài)，掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)的最新方法和內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 “精講多練”， 注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

3.3.1 “精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實(shí)際，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，作精辟的講解，使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒，抓住中心?！熬v”就是要講清講透教材的重點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)要講清講透，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講，學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講；“多練”指的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，并加以指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”，達(dá)到理解、鞏同所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.3.2 計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的突出特色之一。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、上機(jī)目的，設(shè)計(jì)出上機(jī)任務(wù)，要注意任務(wù)的可操作性和可評價(jià)性，應(yīng)要求學(xué)生在上機(jī)前設(shè)計(jì)出自己或小組的上機(jī)步驟。在上機(jī)過程中，學(xué)生是主角，他們各自按不同的思維方式、學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知水平，一步步完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)。指導(dǎo)教師要活躍上機(jī)課的氣氛，創(chuàng)造相互協(xié)作的氛圍，學(xué)生有問題能及時提出、能交流。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師必須對學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行分析評價(jià)，并發(fā)動學(xué)生互評。每位學(xué)生必須記錄自己這堂課的評價(jià)結(jié)果，這樣教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況也做到心中有底。

3.3.3 建立開放型的實(shí)驗(yàn)室，充分保證學(xué)生的上機(jī)時間。由于計(jì)算機(jī)課程是操作性較強(qiáng)的課程，所以學(xué)校應(yīng)盡最大可能補(bǔ)充和更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，嚴(yán)格管理，提高使用效率，最大限度地增加學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的時間，在節(jié)假日或其它沒有安排教學(xué)任務(wù)時對學(xué)生有償開放。這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)條件，為他們走上社會很快地適應(yīng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3.4 注重第二課堂。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提高，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，我們每年都在全校開展打字比賽及多媒體軟件設(shè)計(jì)賽比等活動，通過比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高了他們自主學(xué)習(xí)和實(shí)際動手的能力。

3.4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，努力提高教學(xué)質(zhì)量

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)際要求，目前計(jì)算機(jī)課程一般采用多媒體教室授課。通過投影儀將教師操作過程及相關(guān)知識投射到大屏幕上，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內(nèi)容更加直觀形象，更易于理解。還可根據(jù)授課內(nèi)容采用如下教學(xué)方法：

3.4.1 歸納總結(jié)教學(xué)法。知識都是相通的，教師在講解知識的同時，應(yīng)注意知識點(diǎn)的前后連貫性，經(jīng)常地總結(jié)所學(xué)知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.4.2 案例教學(xué)法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點(diǎn)，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于掌握所學(xué)的知識。

3.4.3 互動教學(xué)法。在教學(xué)中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，使學(xué)生由被動接受變成主動參與，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.4.4 啟發(fā)式教學(xué)法。根據(jù)知識的相通性和連貫性，在教學(xué)中充分啟發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容、拓展知識面，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力。

3.4.5 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。從實(shí)際應(yīng)用問題出發(fā)，采用自上而下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想，分析并完成任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的復(fù)合型專業(yè)人才。中職學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力相對較弱，模仿能力相對較強(qiáng)，自控能力較差。教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，必須深入研究和改進(jìn)教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚萬鵬.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)初探[J].中國科技信息，2005，(18B).

[2]曾慶森，李婭，張建勛.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的探討與實(shí)踐[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(19).

[3]董建寅.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].福建電腦，2005，(6).

[4]王金崗.關(guān)于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)新模式的探索[J].職業(yè)教育研究，2005，(6).

[5]曹可永，吳英.傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的審視和探索[J].計(jì)算機(jī)時代，2005，(11).