思想政治課是中學(xué)德育教育的重要渠道，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，其教學(xué)應(yīng)具有很強(qiáng)的時(shí)代性、思想性，但是由于我國(guó)的初中思想政治課教學(xué)一直處于以升學(xué)為目的僵化教學(xué)軌道上，再加上思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，趣味性少，導(dǎo)致上課質(zhì)量大大低于其他科目，這明顯與我國(guó)素質(zhì)教育的要求不符。因此，改革政治課教學(xué)方法，勢(shì)在必行!那么該從哪些方面來(lái)改革我們的政治課教學(xué)呢?以下就談一談本人這方面的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)思想，明確教學(xué)的真正目的

教育指導(dǎo)思想決定著教學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向的作用。《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這從根本上講就是最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、實(shí)踐交給學(xué)生自己，讓學(xué)生真學(xué)習(xí)、真思維、真實(shí)踐。所以作為教師應(yīng)明確其中的指導(dǎo)思想：政治課教學(xué)是為培養(yǎng)“四有”人才打基礎(chǔ)的，它肩負(fù)著為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的光榮使命。只有從這樣的高度認(rèn)識(shí)自己的工作，才能教著“今天”，想著“明天”，提高教學(xué)的積極性。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，建立和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂的主人

作為教師，應(yīng)該明白，教師只是學(xué)生的引路者和領(lǐng)路人，學(xué)生才是發(fā)展的主題、學(xué)習(xí)的主角，所以在課堂中應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，改變唯教師為中心的教法，為學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)創(chuàng)造條件。讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。

除此之外，教學(xué)是一種雙邊雙向教育活動(dòng)，是師生之間一種積極互動(dòng)的關(guān)系。教師之間平等、民主、和諧、融洽的關(guān)系，直接影響學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮和創(chuàng)造意識(shí)的產(chǎn)生。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，建立民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.注重時(shí)事教學(xué)

政治課教師過(guò)于注重理論傳授，忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣，這是初中思想品德課長(zhǎng)期以來(lái)存在的弊病。而青少年有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。因此教師注重時(shí)事教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。比如，我在講“和平與發(fā)展是世界兩大主題”時(shí)，針對(duì)影響和平的重要因素——恐怖活動(dòng)，向?qū)W生們介紹了在我國(guó)境內(nèi)活動(dòng)的達(dá)賴集團(tuán)以及“西藏流亡政府”組織的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生們興趣盎然，教師一舉兩得。一方面幫助學(xué)生更好理解書本知識(shí)，另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)效率事半功倍。除此之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等；讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性會(huì)大大提高。

2.創(chuàng)設(shè)典型情境，提高教學(xué)效率

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)求異，促使他們積極思考問(wèn)題，充分挖掘自己的智力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率。

例如，在教授“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況”有關(guān)課程時(shí)，播放有關(guān)“三峽工程”、“南水北調(diào)”、“西氣東輸”的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析“結(jié)合錄像內(nèi)容說(shuō)明在我國(guó)為什么能保證這些重大工程的順利實(shí)施?這說(shuō)明什么?”等問(wèn)題。通過(guò)分析學(xué)生得出：在社會(huì)主義條件下，國(guó)家能實(shí)施更強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

3.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是否會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個(gè)良好的外界條件。在過(guò)去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，很多都是抽象的、模糊的，并沒有真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒介日益進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過(guò)去只有黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖像、立體聲融合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得政治課也是生動(dòng)有趣的，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

總之，對(duì)初中政治課教學(xué)改革，應(yīng)緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，更新德育教育觀念：一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，只有這樣，政治課教學(xué)改革才會(huì)取得明顯的成效。