孔子說(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?？梢?jiàn)，學(xué)生自覺(jué)地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)事半功倍的方法。我認(rèn)為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力除了好的教學(xué)方式外，好的家庭作業(yè)形式也是很重要的。如果學(xué)生的家庭作業(yè)是“清一色”的試卷、習(xí)題的話，不但不能成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反而會(huì)成為教師順利教學(xué)的阻力。所以，英語(yǔ)家庭作業(yè)形式的改變迫在眉睫，應(yīng)使其形式多樣化、內(nèi)容豐富化。

一、閱讀式的家庭作業(yè)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。除了教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還有學(xué)生自己對(duì)外部世界的接觸激發(fā)，閱讀在這方面可起到一定的作用。比如，教學(xué)Pets一文時(shí)，可以要求學(xué)生課前去閱讀與寵物有關(guān)的文章，了解飼養(yǎng)不同的寵物有什么不同的環(huán)境要求，讓學(xué)生帶著興趣去搜集中英文材料，便于課上討論。有學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：“I like dogs， but I live in a very small flat and I am busy at work all day． What kind of pet should I get?”還有學(xué)生的問(wèn)題是：“My cat has very long hairs． You can find its fur all over our flat． What can I do?”這些問(wèn)題的提出，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生討論的積極性。再比如，在學(xué)習(xí)Travelling一文時(shí)，可事先讓學(xué)生閱讀香港迪士尼樂(lè)園的有關(guān)材料，了解樂(lè)園的特色景點(diǎn)，有哪些吸引孩子們的人物。學(xué)生們?cè)缇鸵呀?jīng)在卡通片中熟悉了灰姑娘Cinderella、米老鼠Mickey Mouse和唐老鴨Donald Duck，他們?cè)谑占Y料時(shí)再次遇到這些人物，會(huì)感到非常親切。教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特征，激發(fā)他們的求知心理。

二、收集式的家庭作業(yè)

很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。比如，教數(shù)字時(shí)，有一個(gè)教師請(qǐng)學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了收集了家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵編、自行車牌照等以外，還收集了家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高等，結(jié)果，一節(jié)枯燥的數(shù)字課上得熱鬧非凡。在講到Times have changed一文時(shí)，教師布置學(xué)生收集一些反映過(guò)去和現(xiàn)在變化的照片，有的學(xué)生收集了家人的全家福，有的學(xué)生收集了學(xué)校的照片，還有的收集了家鄉(xiāng)的橋的照片。利用這些照片，在英語(yǔ)課上，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出時(shí)代的變遷這一主題，相信每一位學(xué)生的收獲都會(huì)很大。一位學(xué)生講到家鄉(xiāng)13年來(lái)的變化：“Over the past thirteen years， great changeshave taken place in our hometown. In the past，the houses in our hometown were very small． The water in the river was very dirty． People used to walk or ride bicycles to go to work. But now manypeople in our hometown have moved into tall buildings and there are many tall buildings here and there． The rivers are clean and people can swim in them. People can take the bus or drive their own cars to goto work．”學(xué)生的手中拿著照片，口中說(shuō)著家鄉(xiāng)的變化，臉上流露出幸福的表情!

三、交際式的家庭作業(yè)

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際。只有通過(guò)這些交際活動(dòng)，才能使學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一件禮物來(lái)接受。”在教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)，如“What’s your favourite sport?” “What’s your dream of life?” “Where are you planning to go during your winter holidays?”在這個(gè)活動(dòng)中，班里平時(shí)不太愿意說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生也踴躍提問(wèn)，迫切地想了解老師的情況。再如，教師根據(jù)教材要求，布置給學(xué)生角色扮演的任務(wù)，由一人扮演售貨員，模擬售貨情景，運(yùn)用句型“What can I do for you?” “Can I help you?” “Here you are．” “What else do you want?”“You are welcome．”等句型，編出對(duì)話，在課堂上進(jìn)行表演，并由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這樣真實(shí)的氛圍中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生的積極性很高，知識(shí)掌握得也很牢固。

四、拓展式的家庭作業(yè)

要拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生適當(dāng)拓寬知識(shí)面，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很有好處的。學(xué)生基于本身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息去解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，他們會(huì)有極大的成就感。如在講授某一話題的課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫出話題中自己所喜歡的詞或句子，然后讓學(xué)生按照自己的興趣設(shè)計(jì)喜歡的情景，再根據(jù)情景去查詞典或找資料，拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大單詞量。再如，有的教師在每一節(jié)課開始前都留出幾分鐘，請(qǐng)學(xué)生用英文報(bào)道一些自己認(rèn)為別人可能不知道的新聞，可以是校內(nèi)校外的，也可以是國(guó)內(nèi)國(guó)外的，學(xué)生的報(bào)道會(huì)從“Today is Saturday， it is a fine day．”這樣簡(jiǎn)單的句型逐漸復(fù)雜化為：“Grandma Liu went shopping yesterday． On her way home， she fell over and hurt her leg． Just at that time， Xiao Ming saw it． He was very worried． He stopped a taxi and took Grandma Liu to a hospital． He is a kind boy． Everybody should learn from him．”學(xué)生的英語(yǔ)越來(lái)越流利，詞匯量也在不斷擴(kuò)大。英語(yǔ)教師要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用，英語(yǔ)教學(xué)就生動(dòng)活潑了。

總之，教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立做的事情留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、實(shí)踐，去體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用。家庭作業(yè)的改革、創(chuàng)新，不但能讓學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，而且會(huì)在很大程度上促進(jìn)我們教學(xué)的良好進(jìn)行，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，符合當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)改革的方向。師生在這樣的日積月累中，情感不斷地交流，知識(shí)不斷地積累，會(huì)收到很好的效果。