注意力在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力是不斷變化的，要集中并保持其注意力，就要研究注意力與節(jié)奏的關(guān)系。

在不同的階段注意力有不同的特點。一般說來，一節(jié)課45分鐘，學(xué)生的認知積極性呈現(xiàn)一個波形。最初1至5分鐘，注意力不穩(wěn)定，心理上處于上節(jié)課或課間活動興奮的影響之中。15至30分鐘注意力才是最佳狀態(tài)，下課前7至10分鐘，注意力又開始逐漸趨向衰退，這就為我們把握教學(xué)節(jié)奏提供了大量的依據(jù)。授課伊始，教師不宜立即進入實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)注意引導(dǎo)，讓學(xué)生的注意力迅速從課外移至課內(nèi)，或放一段悅耳的音樂，或搞一個有趣的活動……以快節(jié)奏運行，步步緊扣、層層深入，在盡可能短的時間內(nèi)使學(xué)生的注意力高度集中于課堂。其后，是課堂教學(xué)的黃金時段，學(xué)生注意力集中、穩(wěn)定。此時節(jié)奏或慢或快，要根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和進度?；蚶首x，或活動，或討論，做到環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。臨近下課，學(xué)生的注意力進入分散期，教師應(yīng)及時變換課堂的活動方式，如：由朗讀進入游戲，由討論進入評價，使學(xué)生注意力再次或多次反彈，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

一、巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力

我們常有這樣的體會：即使在課堂紀律比較差的班級，只要教師提出問題，學(xué)生為了迅速處理信息、尋找問題的答案，幾乎都能集中注意力，進行一定的思考。因此教師在引入新課時，通過巧妙地設(shè)疑提問，就能把學(xué)生的注意力緊緊抓住?？刹捎玫姆椒ㄓ校翰轮i引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戲引入法等等，它們都能在喚醒學(xué)生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生迅速進入角色，主動參與課堂活動。

二、多方激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)注意力

心理學(xué)研究表明，學(xué)生集中注意力最長能保持15至25分鐘左右，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果課堂教學(xué)只是單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，學(xué)生的興趣自然不會提高，課堂上表現(xiàn)為無精打采、注意力分散。因此教師就要利用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生認真聽課、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.利用游戲、比賽等教學(xué)活動集中學(xué)生注意力

在英語教學(xué)中，游戲和比賽簡單易行，是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、增強注意力的有效方法，深受學(xué)生歡迎。在此活動中，學(xué)生的注意力往往高度集中，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，能輕松接受知識。如：將班級分為幾個小組，進行學(xué)習(xí)、紀律競賽，哪個組回答問題正確、表演最精彩、紀律好，就可以加分或獲得小紅旗。學(xué)生集體榮譽感極強，通過這樣的競爭，注意力就特別集中，學(xué)習(xí)效果也就最好。

2.利用直觀教學(xué)手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，采用直觀教學(xué)手段有利于學(xué)生的注意力按教師的教學(xué)思路進行轉(zhuǎn)換?？衫脤嵨铩⒖ㄆ?、圖畫，創(chuàng)設(shè)模擬生活情景，讓學(xué)生把知識運用到平常的實際生活中，他們會覺得學(xué)習(xí)不再是一件難事了。

3.控制課堂教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整學(xué)生的情緒

如果學(xué)生在課堂上情緒渙散低落、煩躁驚慌，教師即使手舞足蹈、口若懸河，也不會收到良好的教學(xué)效果。因此教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱、動一動；當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散、漫不經(jīng)心時，應(yīng)加快節(jié)奏，增加知識，或穿插一兩個小游戲，或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進學(xué)生集中注意力。教師要善于消除學(xué)生的不良情緒，努力讓學(xué)生的注意力跟著教師走，并積極參與思考。

4.讓學(xué)生當“小演員”

在課堂上，教師可以讓學(xué)生或按原文，或改編部分內(nèi)容，或自編內(nèi)容分角色表演課文內(nèi)容。這不僅能幫助學(xué)生在生活中恰當?shù)剡\用英語進行交流，還能促進學(xué)生之間的團結(jié)和協(xié)作。對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以在課前做些輔導(dǎo)，讓他們也能在課堂上露一手，以樹立他們的自信心。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，課上學(xué)生能否專心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。所以，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的良好習(xí)慣，切實提高學(xué)生的心理素質(zhì)。