“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋喨缡钦f。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，既是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，又對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。它對(duì)中學(xué)生的思想品格、道德行為、價(jià)值觀念、專業(yè)知識(shí)、興趣愛好等方面的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

一、“開卷有益”——課外閱讀的積極作用

1.課外閱讀可以強(qiáng)化和補(bǔ)充課堂教學(xué)，提高自學(xué)能力?！皩W(xué)生，就是為學(xué)而生。”時(shí)至今日，仍有一些中學(xué)生以考上理想大學(xué)為最高目標(biāo)，每天忙于教科書、習(xí)題集，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。課本知識(shí)作為基礎(chǔ)知識(shí)固然很重要，然而，素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讀書，又不能僅僅局限于課內(nèi)閱讀，還要注重課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)閱讀極其有限，要想達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”，則必須不受課本的羈絆，把視線放到更為廣闊的課外閱讀中去。配合課堂教學(xué)，勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，以創(chuàng)新的姿態(tài)去學(xué)習(xí)，去思索，去感受?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，受益于課外”，在課堂閱讀教學(xué)中，通過“品讀訓(xùn)練”所獲得的學(xué)習(xí)能力，要在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去運(yùn)用、去發(fā)揮；反過來，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)所獲得的新的知識(shí)、新的能力，又能對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)以補(bǔ)充、強(qiáng)化。

2.課外閱讀可以提高閱讀和寫作能力。課外閱讀是聽、說、寫的基礎(chǔ)。我們知道，學(xué)語文只讀課本，，只做練習(xí)，只在什么“知識(shí)點(diǎn)”、“標(biāo)準(zhǔn)題”里兜圈子，而不進(jìn)入廣泛的閱讀天地，吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，是絕對(duì)學(xué)不好語文的。學(xué)好語文主要靠平時(shí)的積累，而知識(shí)的拓寬與積累，則遠(yuǎn)非那一本薄薄的教科書可以勝任的，這就必須強(qiáng)化課外閱讀，去博覽群書，采百家之長(zhǎng)，在課外閱讀中逐步提高思維、語言、辨析、鑒賞等方面的能力。課外閱讀可以讓中學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面、認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過做好讀書筆記，積累知識(shí)，貯存閱讀材料，以加深理解、增強(qiáng)記憶、促進(jìn)思維，從而推陳出新。作文時(shí)才能旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，“下筆如有神”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有注重知識(shí)的積累和運(yùn)用并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，才能寫出好的文章來。因?yàn)?，提高學(xué)生的寫作能力，很重要的一個(gè)方面是“功夫在詩外”，而課外閱讀活動(dòng)，恰恰在訓(xùn)練學(xué)生“詩外”功夫方面，發(fā)揮著極其重要的作用。請(qǐng)看：“家的美好在于你可以盡情發(fā)泄而不受人指責(zé)；家的美好在于你不必太嚴(yán)肅、太機(jī)械；家的美好在于以和為貴的其樂融融，共享天倫；家的美好在于無論你身在何處，它總牽掛著你，而你也無時(shí)無刻不想著它……”這是一篇以“家”為話題的作文的結(jié)尾一段，據(jù)該生所說，這段話是他通過課外閱讀所得并認(rèn)真地加以運(yùn)用，從而升華了主題?？梢?，課外閱讀可以使學(xué)生的詞匯更豐富，觀察更細(xì)致，描寫更具體。

3.課外閱讀可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能力。全國(guó)優(yōu)秀教師周小蘭認(rèn)為，課外閱讀不僅是聽、說、寫的基礎(chǔ)，更為重要的是，它直接進(jìn)入人的理性世界，激發(fā)思考，啟迪心智，凈化心靈，陶冶性情，升華人格。閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀，“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”指的就是這個(gè)。同時(shí)，閱讀既是一個(gè)人了解世界和思考世界的過程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對(duì)于一個(gè)人的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)生在讀完《十七歲不哭》這本書后寫道：“《十七歲不哭》讓我學(xué)到了很多東西，它讓我明白了我們十七歲的人只能做十七歲的人該做的事情，它教會(huì)我應(yīng)該像楊宇凌一樣去充實(shí)生活，像簡(jiǎn)寧一樣對(duì)待學(xué)習(xí)，像雷蒙一樣發(fā)展特長(zhǎng)?！敝袑W(xué)生正是在大量閱讀中，受到了更多的思想品德教育，懂得了更多的做人的道理，“一個(gè)既有本領(lǐng)又有道德的人稱為合格品，沒有本領(lǐng)卻有道德的人是次品，雖有本領(lǐng)卻無道德，這是危險(xiǎn)品!”由此可知思想品德的重要性。好書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，它可以洗滌人的靈魂，使人寬容與豁達(dá)，教人如何正確處理人際關(guān)系，給人戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心，增強(qiáng)一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過課外閱讀，讓中學(xué)生去品味一種更繽紛的人生，促進(jìn)中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)能力的提高。同時(shí)，課外閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的某些興趣愛好，促進(jìn)中學(xué)生某些特長(zhǎng)的發(fā)展。

二、正確對(duì)待課外閱讀，真正做到“開卷有益”

閱讀是長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的，是伴隨人一生的過程。好書能讓人受益無窮，然而，有些不法書商銷售的不健康書籍卻是害人不淺，加上中學(xué)生的自制能力和辨別能力較低，因而，老師、家長(zhǎng)和圖書館的工作人員都應(yīng)對(duì)其課外閱讀加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們正確對(duì)待課外閱讀。

要處理好學(xué)習(xí)與閱讀之間的關(guān)系。有的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很重要，所以一心撲在學(xué)習(xí)上，怕閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)課外閱讀敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。學(xué)習(xí)固然重要，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)不是絕對(duì)地起阻礙作用，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“秀才不出門，能知天下事”，閱讀對(duì)開闊視野，對(duì)形成正確的世界觀、人生觀的幫助也是不容忽視的；還有的學(xué)生沉迷于武俠、言情等書籍，達(dá)到不能自拔的程度，課外看，上課也看，這樣做，不僅對(duì)成績(jī)的提高沒有幫助，反而會(huì)加速學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)還是主要任務(wù)，課外閱讀只起輔助作用，不能為了閱讀而荒廢了學(xué)業(yè)。因而做好導(dǎo)讀工作是十分必要的，要幫助他們正確處理學(xué)習(xí)與閱讀之間的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)的時(shí)候抓緊學(xué)習(xí)，如上課抓緊45分鐘，抓緊預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間；提高學(xué)習(xí)的效率，把握閱讀的時(shí)間。

對(duì)閱讀的內(nèi)容也應(yīng)該有所選擇，不要因?yàn)樽约旱南矏憾兴x擇，有所放棄。在教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指定中學(xué)生課外文學(xué)必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中學(xué)生的閱讀總量。作為第一線的教育工作者，應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)中學(xué)生多讀文學(xué)名著、科學(xué)名著和優(yōu)秀文學(xué)作品。著名散文作家王英琦認(rèn)為，青少年應(yīng)選擇知識(shí)性、趣味性于一體的書籍，應(yīng)多讀真善美的小說散文，多讀科學(xué)家偉人的傳記，以及科普類、哲學(xué)類書籍，以此提升閱讀的層次，逐步達(dá)到知識(shí)的全面擴(kuò)展，素養(yǎng)的全面提高，身心的健康發(fā)展。

不能盲目閱讀。有的學(xué)生讀書缺乏系統(tǒng)性，只憑個(gè)人興趣去閱讀，心血來潮，或隨波逐流，有什么書就看什么書，看一本是一本，泛泛而讀，不注意加以選擇，讀書效率不高，浪費(fèi)了時(shí)間，其結(jié)果只是吸收了些雜亂無章的東西；同時(shí)，在整個(gè)閱讀過程中，都必須貫徹著充滿自覺性的判斷：思索和分析自己正在閱讀的書籍，究竟是宣揚(yáng)真實(shí)還是虛假，準(zhǔn)確抑或謬誤，正義抑或邪惡。只有養(yǎng)成這種習(xí)慣，才能有自己獨(dú)到的見解，去粗取精，去偽存真，真正有利于提高自己的文化素養(yǎng)和審美情操，特別是在不良文化傾向大行其道時(shí)，更應(yīng)該注意在判斷與分析中去進(jìn)行課外閱讀，這樣才能真正做到開卷有益。