摘要：大學生是未來中國改革、發(fā)展和進步的骨干力量，其思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到國家民族的命運。高等院校是培養(yǎng)和造就適應社會發(fā)展、推動社會進步的高素質(zhì)人才的搖籃。目前，大學生思想政治教育面臨的問題是多方面的，應該大力創(chuàng)新思想政治教育體系，提高思想政治教育的針對性，努力造就高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育體系；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：Ａ文章編號：1673-291X(2008)18-0238-03

當代大學生是與改革開放同行、與中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展并進的一代。他們是十分寶貴的人才資源，是順應歷史發(fā)展、富有潛力和活力，能夠推動社會前進的新生力量，是民族的希望、祖國的未來。在新時期，大學生的思想理論素養(yǎng)，政治、道德素質(zhì)，人生理想追求，科學文化知識以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新動力，直接關(guān)系到國家民族命運，關(guān)系到我國能否在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，以及能否實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標等重要任務(wù)。高等院校肩負著培養(yǎng)具有時代精神、較高層次人才的重任，是培養(yǎng)和造就適合社會發(fā)展、推動社會進步的高素質(zhì)人才的搖籃。推動大學生思想政治教育，創(chuàng)新大學生思想政治教育體系，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標，是當代高校思想政治教育的一個重要課題。

一、大學生思想政治教育面臨的問題

學生時代是一個人思想政治道德品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一階段加強對學生的思想政治教育，有利于學生的成才。2008年大學生思想滾動調(diào)查結(jié)果顯示，大學生思想政治狀況的主流繼續(xù)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢。但由于大學生主體呈現(xiàn)復雜化、多樣化趨勢，目前大學生思想政治教育面臨一些問題。

在過去相當長的高度計劃經(jīng)濟體制時間內(nèi)，在思想政治教育中，存在著片面的社會至上的價值觀，這種片面的社會本位價值觀把社會價值和個人價值人為地對立起來，片面強調(diào)社會價值，忽視個人價值，這直接導致在思想政治教育目標上，只強調(diào)社會需求，忽視甚至否定大學生個人內(nèi)在的需求。改革開放30年，由于受到西方個人主義的影響，也由于市場經(jīng)濟固有的自發(fā)性、盲目性所帶來的負面影響，社會上又出現(xiàn)了個人至上的價值觀，一些人片面強調(diào)思想政治教育的個人價值而忽視甚至貶低思想政治教育的社會價值，其結(jié)果是導致思想政治教育的減弱。大學生價值觀念和行為與當代經(jīng)濟多元化、社會生活多元化的實際相對來說，呈現(xiàn)出矛盾、模糊、分散、迷失的特征。在西北工業(yè)大學2008年大學生思想滾動調(diào)查中，有22.6％的同學對“金錢是人生幸福的決定因素”表示難以判斷，17.5％的同學對這一觀點表示認同；有9.4％和17.8％的同學對“人生的價值在于奉獻”這一觀點表示不同意或態(tài)度模糊。有4.7%和14.8%的同學表示同意或難以判斷“在考慮利益問題時，應首先考慮國家利益和集體利益”。這些數(shù)據(jù)無不顯示出部分學生在價值觀、人生觀方面的偏差和錯誤。

同時，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，思想政治教育的全部任務(wù)僅僅被歸結(jié)為“傳道”，即向大學生灌輸社會的政治、思想和道德規(guī)范，不重視培養(yǎng)大學生的能力和個性，甚至存在著否定和抹殺他們個性的傾向，大學生僅僅被視為社會規(guī)范的接受器。這導致在思想政治教育中簡單說教、硬性注入的現(xiàn)象普遍存在，而大學生往往也被按照統(tǒng)一的規(guī)格標準培養(yǎng)成缺乏個性和創(chuàng)造力的“標準件”。隨著改革開放的不斷深入，人的能力培養(yǎng)和個性發(fā)展問題日益突出，并成為大學生思想政治教育和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要課題。

二、創(chuàng)新大學生思想教育體系

針對上述問題和中央16號文件精神，應創(chuàng)新大學生思想政治教育體系，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，提高大學生綜合素質(zhì)?！蛾P(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想，并提出了“一個堅持”（堅持以人為本）、“三個貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學生）、“四個提高”（提高針對性、時效性和吸引力、感染力），明確了改進大學生思想政治教育的努力方向。

當前，應加強大學生的四項教育，即世界觀、人生觀和價值觀教育、民族精神教育、公民道德教育和素質(zhì)教育。在這四項教育中，世界觀、人生觀和價值觀教育是先導，民族精神教育是基礎(chǔ)，公民道德教育是重點，素質(zhì)教育是核心。

1.世界觀、人生觀和價值觀教育

世界觀、人生觀和價值觀教育是大學生思想政治教育的先導，是其他三項教育的方向保證。當前，開展世界觀、人生觀和價值觀教育，要以理想信念教育為核心，不斷貫徹社會主義核心價值體系。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，幫助他們樹立崇高的理想信念，對他們的一生走什么樣的路、做什么樣的人都有著不可低估的影響。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展科學發(fā)展觀教育，使大學生能夠正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

2.民族精神教育

民族精神教育是基礎(chǔ)，是世界觀、人生觀和價值觀教育的具體體現(xiàn)。黨的十七大報告指出：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐”。青年是祖國和民族的希望，當代大學生是當代青年中的先進群體，他們的精神面貌直接代表整個青年一代。因此，在當今大學生思想政治教育過程中，加強民族文化精神的培養(yǎng)和教育，引導他們倡導和實踐民族精神，是當代大學生投入全面建設(shè)小康社會宏偉大業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興的關(guān)鍵所在。當前，開展民族精神教育要以愛國主義教育為重點，弘揚和培育民族精神，要深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展各民族平等團結(jié)教育，培養(yǎng)團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。此外，要將與改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業(yè)偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。

3.公民道德教育

當前，公民道德教育是大學生思想政治教育的重要組成部分。加強公民道德教育，要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。堅持知行統(tǒng)一，積極開展道德實踐活動，將道德實踐融入大學生學習生活中去。修訂完善大學生行為準則，引導大學生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

4.素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當代大學生思想政治教育的核心內(nèi)容，是時代發(fā)展的新潮流。素質(zhì)教育不是一般的知識教育、技能教育、操作教育，而是一種具有開發(fā)性的心理教育、情感教育、意志教育和人的整體發(fā)展水準教育，是一種世界觀、人生觀、價值觀和審美觀的教育。開展素質(zhì)教育，要以大學生的全面發(fā)展為目標，加強人文素質(zhì)和科學精神教育；加強集體主義和團結(jié)合作精神教育；加強心理健康教育等。通過開展素質(zhì)教育，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為高素質(zhì)人才。

三、實施途徑

1.理想信念教育

理想信念是國家和民族復興的精神支柱，是大學生政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)，是人生的精神支柱和動力源泉，它激勵著大學生為一定的社會理想和生活目標而不斷努力追求。胡錦濤同志明確指出：“廣大青年學生一定要注重樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操?！备咝Ｋ枷胝谓逃母灸康木褪且獛椭鷱V大學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀。

高校可通過開展向模范學習活動，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神；開展學雷鋒活動日、助殘日活動以及依托學校志愿者團體開展志愿者活動；開展“優(yōu)秀大學生成長道路”等主題教育活動，引導學習成績不好、家庭經(jīng)濟困難和心理有問題的學生戰(zhàn)勝困難，努力成為社會的有用之才。

2.愛國主義教育

愛國主義是一個國家、民族的社會成員在長期共同勞動、共同生活中所形成和鞏固起來的一種對自己祖國、民族極其忠誠和熱愛的思想道德情感的升華，是民族精神的核心，是社會成員處理個人與國家、民族關(guān)系的一種最基本的思想道德準則，是形成全民族向心力、凝聚力的一面旗幟。胡錦濤總書記在北京大學師生代表座談會上指出：“要大力弘揚愛國主義精神，堅持愛國主義與社會主義的高度統(tǒng)一”?？梢姡M行愛國主義為核心的民族精神教育有利于堅持和弘揚中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于培育偉大的民族精神。教育和引導學生時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉，把個人的成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去，矢志為實現(xiàn)遠大理想不斷奮斗。

結(jié)合學校特色，利用各種途徑、結(jié)合重大節(jié)日和重大事件開展多種形式的愛國主義教育；利用紀念“五四運動”、“一二·九運動”等活動契機，開展豐富多彩的紀念和學習活動，增強學生愛國情感和努力學習的決心。

3.黨員先進性教育

先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，是十六大作出的一項重大決策，是新世紀加強和改進黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。黨的十七大明確指出要“全面鞏固和發(fā)展先進性教育活動成果”、“以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程”。在大學生中開展先進性教育，就是要教育廣大大學生黨員認真學習貫徹“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及社會主義和諧社會等問題；認真學習和遵守黨章，增強黨員意識，堅持不懈地提高黨員素質(zhì)，達到堅定理想信念、堅持黨的宗旨、增強黨的觀念和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的目標。

把思想建設(shè)放在黨建的首位，大力開展以實踐“三個代表”重要思想為主題的黨員教育活動；切實加強學生黨組織建設(shè)，為學生黨建工作提供組織保證；開展黨支部書記培訓班，做好黨建表彰工作。

4.國防教育

國防是國家的事業(yè)，是國家的固有職能。國防是國家的防務(wù)，是全民族的防務(wù)，與國家的各個部門各種組織以及全體公民息息相關(guān)。作為掌握較高文化知識，具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的當代大學生，在不久的將來將是國家建設(shè)的中流砥柱。然而，由于當代大學生生活在條件優(yōu)越的和平年代，因而國防意識不夠強，而面對瞬息萬變的國際局勢擁有足夠的國防知識又必不可少，因而對大學生進行“居安思危、矢志報國、磨礪青春、升華自我”的國防教育具有時代必然性和歷史緊迫性。

開展獻身國防教育工程。開展以愛國主義為核心的民族精神教育，學習“兩彈一星”和“載人航天”精神，培養(yǎng)學生學國防、愛國防、獻身國防、報效祖國優(yōu)良品格；開展以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心的學生軍訓活動，在保證軍事訓練質(zhì)量的基礎(chǔ)上，組織演講賽、歌詠比賽等活動豐富國防教育的內(nèi)容和形式。

5.科學發(fā)展觀教育

黨的十七大報告指出：“在新的發(fā)展階段，全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀體現(xiàn)了鮮明的時代精神，反映了新的發(fā)展要求。它是當今發(fā)展理論的精華，是中國共產(chǎn)黨指導今后現(xiàn)代化建設(shè)的新理念。同時，科學發(fā)展觀也是對以往發(fā)展理論的超越，是與時俱進的馬克思主義新發(fā)展觀。因此，加強大學生的科學發(fā)展觀教育，是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。

同時，要加強大學生科學精神教育，弘揚求真務(wù)實科學精神。要求大學生發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，按照求真務(wù)實的精神從事學術(shù)，依照求真務(wù)實精神開拓創(chuàng)新，在學習和生活中講真話、用真心、求真理、辦實事、重實際、務(wù)實權(quán)。要增強科學素質(zhì)，弘揚科學精神，充分發(fā)揮當代大學生在提高全民科學素質(zhì)行動中的積極作用，做出對提高全民科學素質(zhì)應有的貢獻。

通過開展科學精神教育、求是教育；加強科學發(fā)展觀理論的學習；積極組織“三航杯”創(chuàng)業(yè)大賽、研究生班級創(chuàng)新大賽等活動，提高學生科學素質(zhì)；實施校園文化創(chuàng)新工程。開展以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，大力開展學生創(chuàng)新精神教育，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新熱情，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，促進學生全面發(fā)展。

6.校風校訓教育

大學的校風校訓是大學生素質(zhì)教育的歷史文化基礎(chǔ)，加強大學生校風校訓教育，有利于增強大學生的集體榮譽感和社會使命感，也有利于大學文化的傳承和進步。

開展優(yōu)良學風教育，以“三好學生”表彰和獎學金評定為導向，在全校學生中繼續(xù)倡導“創(chuàng)建先進班級，爭當先進個人”的良好風尚；開展校史校訓知識競賽活動；開展“我的校園我來show”活動：由學生創(chuàng)意校園空間的設(shè)計、布局和搭配，還可以給校園的一些路和角落“起名字”等。

7.新生教育

本科生新生教育是對新入學大學生進行思想政治教育、管理教育、專業(yè)教育，幫助他們完成由高中生向大學生的角色轉(zhuǎn)換、盡快適應大學生活、順利完成大學學業(yè)的重要環(huán)節(jié)。認真做好新生教育，有助于新生了解學校、認識學校，有助于學生明確求學目標、端正學習態(tài)度，激發(fā)學生熱愛學校、熱愛專業(yè)、熱愛學習的情感。

學校的一些常規(guī)活動：開學典禮等活動；進行理想信念教育、優(yōu)良學風教育、校紀校規(guī)教育、安全紀律教育等多種形式的教育；舉辦新生家長會。邀請專業(yè)的老師針對大學生存在焦慮癥、抑郁癥、網(wǎng)絡(luò)依賴癥等心理問題從專業(yè)角度進行分析和引導；使廣大的家長能夠進一步了解大學教學管理體制，如學籍管理、教師教學管理、學生學習管理、學業(yè)成績管理、思想政治教育等，讓學校教育與家庭教育“無縫對接”，使新生學習生活舒心，家長放心；舉行“成人禮”宣誓活動。

8.人格教育

培養(yǎng)學生的健全人格是高校教育的一個核心的內(nèi)容。健全的人格如獨立性、自信心、勤奮、踏實、堅韌、責任感和進取心等，是成才必不可少的因素。大學生要想達到自己理想，不僅要依賴于適當?shù)纳鐣h(huán)境條件，更需依賴于個人良好的人格品質(zhì)的形成。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界，就必須培養(yǎng)一大批素質(zhì)優(yōu)良、人格健全的適應現(xiàn)代化需要的人才。

組織社會實踐、社會勞動以及實習等活動，培養(yǎng)學生的獨立性、動手能力和團隊協(xié)作能力；通過發(fā)放調(diào)查問卷、開展“心理咨詢?nèi)铡奔把垖I(yè)人士做報告等形式，組織開展大學生心理健康教育活動；開展五位一體實施綜合素質(zhì)拓展工程，增強大學生人格教育。發(fā)揮校園第二課堂育人優(yōu)勢，依托科技創(chuàng)新競賽活動、志愿者愛心活動、國學傳播系列活動、校園讀書活動和“陽光體育”等校園文體活動，提升大學生的文化素質(zhì)；發(fā)揮社會實踐育人職能，突出社會實踐基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學生社會活動能力和創(chuàng)業(yè)能力；開展以心理測試、心理咨詢、心理知識培訓為主要內(nèi)容的大學生健康教育服務(wù)活動，培養(yǎng)健全人格、身心健康的合格人才。

9.誠信教育

誠實守信是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，大學生是中國文化使命的承擔者，肩負著文化傳承的重大責任，他們有責任引領(lǐng)社會文化的發(fā)展方向，維護弘揚普遍的道德原則和價值。加強大學生誠信教育，有利于維護公平和正義，健全大學生人格，實現(xiàn)大學育人目標。

蘇霍姆林斯基說“沒有自我教育就沒有真正的教育”。大學生是誠信教育的主體，誠信教育能否奏效，歸根結(jié)底依賴于教育對象的自我作用。因此，要加強大學生的自我教育。

建立家庭生活困難大學生誠信檔案；加強獲得各類助學金、國家助學貸款大學生的自我教育，開展自強不息大學生報告會；適時組織誠信人物先進事跡報告會以及以“誠信”為主題的演講賽等活動。

10.人文精神教育

加強大學生的人文精神的教育是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才的需要，是新時期高校做好大學生思想政治工作的有效途徑和方法，也是高校思想政治教育的必然趨勢，做為以理工科為主的大學，培育大學生的人文精神就更顯必要了。開展情商教育、審美教育、個性教育；開展豐富多彩的校園文化活動。

參考文獻：

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[3]胡錦濤同志在北京大學師生代表座談會上的講話.