“教育的任務(wù)是，毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)”這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新教育， 是高等學(xué)校素質(zhì)教育的核心問題[1]?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)和科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的陣地，在推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求下，我們應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著創(chuàng)新這一中心靈魂，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教育思想中，重知識(shí)、輕能力的觀念在老師與學(xué)生中仍根深蒂固，表現(xiàn)在部分教師上實(shí)驗(yàn)課投入精力不夠，學(xué)生對(duì)一般的實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)也很難提起興趣，再加之缺乏嚴(yán)格的制度規(guī)范要求，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程能逃就逃，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。促進(jìn)教師的知識(shí)更新，給學(xué)生的是一個(gè)獨(dú)立思維并與實(shí)際科研接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能了解最新的學(xué)科發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生求新、創(chuàng)新。

二、改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立創(chuàng)意性實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，多以論證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生實(shí)踐過程往往是被動(dòng)的，缺乏創(chuàng)意性。對(duì)此，我們可以將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，使其具有創(chuàng)意性。創(chuàng)新性專題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以為指導(dǎo)教師的研究課題，如“洗滌劑的制備”“膠水的制備”“葡萄酒渣的利用”等。此類實(shí)驗(yàn)不是單一的、只運(yùn)用某門課的知識(shí)就能解決問題和完成任務(wù)的 。因此，學(xué)生要完成一個(gè)項(xiàng)目，必須實(shí)施查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告多個(gè)步驟。既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力和創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、合理優(yōu)化資源，構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

目前國內(nèi)的絕大多數(shù)地方高校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)分散、儀器設(shè)備浪費(fèi)，管理新思維訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、知識(shí)整合訓(xùn)練不系統(tǒng)等諸多問題，這是有礙于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的。建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的基本思路是以全校各相關(guān)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象 ，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才為目標(biāo) ，以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練為核心 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、知識(shí)整合訓(xùn)練和成果轉(zhuǎn)化訓(xùn)練等多種實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和整體效能的目的[2]。

四、建立有利于創(chuàng)新人才成長的教學(xué)環(huán)境

總起來說，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，良好的教學(xué)環(huán)境在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)的尤為重要。我們認(rèn)為，教學(xué)環(huán)境包括寬松的思維環(huán)境、良好的教學(xué)條件、豐富的教學(xué)手段、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍及富有特色的實(shí)驗(yàn)教材等[3]。

五、利用豐富的教學(xué)方法，提高創(chuàng)新教學(xué)效果

現(xiàn)在通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是 ，教師給學(xué)生指定實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)題目 ，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)并在教師講解后依照教材上給出的實(shí)驗(yàn)操作順序完成實(shí)驗(yàn)[4]?？梢哉f ，這種方式能夠保證學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn) ，這種方式在一定程度上也不利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)等能力 ，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)中，允許其對(duì)既定的實(shí)驗(yàn)方案提出質(zhì)疑，提倡和鼓勵(lì)自行設(shè)計(jì)方案。一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，另一方面強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的責(zé)任感 ，起到了對(duì)科學(xué)思維培養(yǎng)的作用，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的熱情、意識(shí)和能力。

探索最有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法 ，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的整體安排上加大開放性、綜合性、興趣性實(shí)驗(yàn)的力度 ，并建立讓化學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生入校就能主動(dòng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)制 ，應(yīng)是我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門長期的工作目標(biāo)。

注釋：

[1] 霍文蘭.高校微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)創(chuàng)新教育[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2006，32(8):130-131.

[2] 楊金田.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的構(gòu)建與能效[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2006， 25 (11):1451-1454.

[3] 王宏，馬利芬.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].科技進(jìn)步與對(duì)策.2000，17(12):146-147.

[4] 南俊民，何廣平，李星華等.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2004，4(3):49-51.

（作者：系天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)系助理實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)）