2008年年初，美國蘭德公司發(fā)布研究報(bào)告——《中印教育比較》，由四章組成，從小學(xué)、中學(xué)、高等教育和成人教育各個(gè)方面對兩國教育系統(tǒng)及投入產(chǎn)出效益進(jìn)行了比較，本刊編者節(jié)選其中的核心章節(jié)奉獻(xiàn)給讀者。

在教育領(lǐng)域，中印兩國無論在改革學(xué)校制度、普及初等教育、掃除成人文盲、實(shí)行中等教育分流、培訓(xùn)學(xué)校教師還是變革高等教育收費(fèi)或提高高等教育質(zhì)量等方面，有許多類似和可比之處。

中印兩國在過去很低的基礎(chǔ)上，建立起世界上最大規(guī)模的教育體系，在普及初等教育和掃除文盲方面均取得了令人矚目的成就。特別是在1990年“世界全民教育大會(huì)”提出“全民教育”目標(biāo)后，兩國更是從全民教育這一角度綜合考慮普及初等教育和掃除成人文盲任務(wù)。

盡管中印兩國的全民教育（包括普及初等教育和掃除成人文盲兩項(xiàng)內(nèi)容）經(jīng)過40多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某删停菇^大多數(shù)人民獲得了最基本的受教育權(quán)利。然而，由于兩國的經(jīng)濟(jì)尚處于較低的水平，人口增長的速度較快，加上歷史遺留下的教育基礎(chǔ)又相當(dāng)薄弱等，因而不論在普及初等教育還是在掃盲教育，以及消除男女受教育之間的差距方面，發(fā)展仍不盡如人意。

兩國在40多年的發(fā)展過程中存在著一些相同的特點(diǎn)，如女童接受初等教育和婦女掃盲的狀況明顯地差于她們的男性同伴，農(nóng)村地區(qū)在這些方面的情況遠(yuǎn)不如城市地區(qū)，少數(shù)民族群體處于相對的劣勢地位。