摘要：為了解學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索課程中存在的問題，本文從選修文獻檢索課的動機、課堂學(xué)習(xí)情況、對醫(yī)學(xué)文獻檢索課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況、影響學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索的因素等方面，對某高職院校部分已選修過醫(yī)學(xué)文獻檢索課的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并就問卷調(diào)查結(jié)果進行了分析，提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；醫(yī)學(xué)文獻檢索教學(xué)；調(diào)查；對策

文獻檢索課是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要方式，醫(yī)學(xué)文獻檢索課是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，掌握利用手工方式和計算機方式從文獻中獲取知識和情報的一門科學(xué)方法課，是提高學(xué)生自學(xué)能力和獨立研究問題能力的工具課。原國家教委從1984年開始先后就高等學(xué)校開設(shè)文獻檢索與利用課下發(fā)了4個文件，督促各高校開設(shè)文獻檢索與利用課程。但是高職院校作為高等院校的新成員，許多學(xué)校沒有執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。對于部分高職高專院校來說，文獻檢索課或是一項空白，或是處于剛剛起步階段，還沒有得到足夠的認(rèn)識。我們對柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的377名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索課程中存在的問題，為提高醫(yī)學(xué)文獻檢索教學(xué)效果提供了科學(xué)依據(jù)。

調(diào)查對象與方法

對象柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2006級和2007級選修過醫(yī)學(xué)文獻檢索課程的學(xué)生377名，其中男生39人（占10.3%），女生338人（占89.7%）；2006級學(xué)生144名（占38.2%），2007級學(xué)生233名（占61.8%）；三年制高職高專317人（占84.1%），二年制高職60人（占15.9%）。

方法（1）問卷調(diào)查法。采用自行設(shè)計的問卷進行調(diào)查，內(nèi)容包括調(diào)查對象的一般資料、選修文獻檢索課的動機、課堂學(xué)習(xí)情況、對醫(yī)學(xué)文獻檢索教學(xué)內(nèi)容的掌握情況、影響學(xué)習(xí)文獻檢索的因素等方面。問卷調(diào)查采用無記名方式進行，調(diào)查前用統(tǒng)一的指導(dǎo)語解釋問卷內(nèi)容，被調(diào)查學(xué)生在20分鐘內(nèi)完成。發(fā)放問卷396份，收回396份，問卷回收率100%；其中有效問卷377份，問卷有效率為95.2%。問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)輸入SPSS11.0進行統(tǒng)計分析。（2）訪談法。根據(jù)問卷調(diào)查初步的統(tǒng)計分析結(jié)果，課題組從受試的377名學(xué)生中隨機選取50名學(xué)生作為訪談對象，另外隨機選取學(xué)校圖書館的管理員、在職教師及科研機構(gòu)人員共20名作為訪談對象。

調(diào)查結(jié)果的分析

學(xué)生選修醫(yī)學(xué)文獻檢索課的動機由表1可知，有72.9%的學(xué)生選修醫(yī)學(xué)文獻檢索課的動機是為了提高自己的信息素質(zhì)，說明高職高專醫(yī)科學(xué)生的信息意識在不斷提高；高校實行學(xué)分制和學(xué)生自主選課制，為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我成才的寬松環(huán)境和平臺，有16.2%的學(xué)生就是為了獲得學(xué)分而選修醫(yī)學(xué)文獻檢索課；只有1.3%的學(xué)生是盲目跟從別人，沒有自己的主見而選修這門課。

學(xué)生學(xué)習(xí)文獻檢索課狀況從表2看出，大部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況較好，從訪談中得知，上課能經(jīng)常認(rèn)真聽講的學(xué)生大多數(shù)都是為了提高信息素質(zhì)而選修文獻檢索課程的學(xué)生，學(xué)生選修該課的目標(biāo)明確了，自然會重視所選課程，上課時注意力集中，能積極思考并回答教師的問題，課堂紀(jì)律也好。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機強度小，極易半途而廢，失敗氣餒。而強烈的學(xué)習(xí)動機可以驅(qū)使學(xué)生嚴(yán)格自律，積極調(diào)控學(xué)習(xí)行為，自覺制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬訂學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生對醫(yī)學(xué)文獻檢索教學(xué)內(nèi)容掌握情況從表3看出，大部分學(xué)生對醫(yī)學(xué)文獻檢索課的基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但是對于計算機檢索特別是對MEDLINE和中國生物醫(yī)學(xué)文獻光盤數(shù)據(jù)庫（CBMdisc）的檢索掌握得不夠好，只有39%的學(xué)生掌握了醫(yī)學(xué)光盤數(shù)據(jù)庫的檢索；只有68%學(xué)生掌握獻信息的利用，學(xué)校圖書館購進了清華同方《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》和維普資訊《科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》，通過與學(xué)校的師生訪談了解到，點擊兩個數(shù)據(jù)庫的基本是本校的教師和科研機構(gòu)人員，學(xué)生訪問率極低，學(xué)生對信息的獲取主要來源于報紙、書籍、期刊，對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)據(jù)庫資源利用得較少。如果學(xué)生僅了解到一般檢索技術(shù)，就無法深入學(xué)習(xí)信息存儲、檢索、傳遞及其規(guī)律，不能系統(tǒng)掌握文獻檢索知識，實際檢索時不會靈活運用各種檢索方法，檢索效果不佳，最終影響學(xué)生對于文獻檢索課學(xué)習(xí)的興趣和信心。

影響學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索的因素從表4得知，影響學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索的因素主要是實驗課太少，學(xué)生動手操作機會少。目前，仍然有很多院校沒有專用機檢實習(xí)室，由于經(jīng)費制約，引進的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫品種單一，教學(xué)條件堪憂。另外，對于計算機的基本原理、操作方法、簡單維修與保護以及操作技巧、軟件使用等知識的掌握程度也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索的主要因素。英文在信息世界特別是網(wǎng)絡(luò)軟件及網(wǎng)絡(luò)資源上占有相當(dāng)大的比例，要想及時跟蹤獲取先進國家的最新信息、資料，首先要突破語言障礙，英語基礎(chǔ)差，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索的主要因素之一。

相應(yīng)的教學(xué)對策

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索的動機學(xué)習(xí)動機是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)驅(qū)力，它可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲、高漲的學(xué)習(xí)熱情、巨大的學(xué)習(xí)動力，驅(qū)使學(xué)生積極采取一系列學(xué)習(xí)行為去接收信息，并對知識進行有意義建構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)是指在一定的教學(xué)情境下，利用一定的誘因，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在選修醫(yī)學(xué)文獻檢索課程之前，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到醫(yī)學(xué)文獻檢索課的重要性，糾正有的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)文獻檢索知識在實際學(xué)習(xí)中使用較少、學(xué)了用處不大的觀點。讓學(xué)生選修醫(yī)學(xué)文獻檢索課之前就明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)，都應(yīng)該心中有數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻檢索知識的動機。

編制具有高職高專教育特色的教材根據(jù)高職院校學(xué)制短、課時少的特點，在其教材編制上要大膽革新，突破傳統(tǒng)的內(nèi)容體系，突出實用性、可操作性，以培養(yǎng)學(xué)生獲取文獻信息的實際技能為用。因此，醫(yī)學(xué)文獻檢索教材的著眼點應(yīng)該放在“學(xué)以致用”上，教材的內(nèi)容必須合理配套，要以學(xué)生知識水平、學(xué)生特點、學(xué)校開課情況、專業(yè)培養(yǎng)方向等作為參考，把現(xiàn)代先進的知識充實到教材中去。要讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子出版物、光盤數(shù)據(jù)庫、電子圖書館、信息網(wǎng)絡(luò)、信息高速公路和全球網(wǎng)絡(luò)等方面的知識，掌握基本的使用方法。教材內(nèi)容要與現(xiàn)實社會緊密結(jié)合，現(xiàn)有的教材只是談科技文獻的檢索，應(yīng)當(dāng)加入市場信息、經(jīng)濟信息、社會信息調(diào)研等內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實社會融為一體。要增加計算機檢索技能教育的內(nèi)容，如數(shù)據(jù)庫知識、計算機檢索技術(shù)和技巧等，尤其要加大網(wǎng)絡(luò)基本知識與概念、網(wǎng)絡(luò)基本功能與服務(wù)、超文本和多媒體文獻信息的瀏覽與閱讀、文獻網(wǎng)絡(luò)資源獲取途徑以及文獻網(wǎng)絡(luò)信息交流方式等教學(xué)內(nèi)容的力度等。因為高職院校以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為特點，可在教材上增加適量的習(xí)題，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過大量練習(xí)查找資料，提高學(xué)生的信息獲取能力和利用技能。

重視實踐能力的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)文獻檢索課是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，但又是一門理論性很強又比較枯燥的課程，因此，我們要采用豐富多樣的教學(xué)形式，不單單是采取教師的講解形式，應(yīng)該多創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行實踐練習(xí)，讓他們自己去動手操作。我們要重視基礎(chǔ)理論的講授，要讓學(xué)生站在理論的高度理解不同層次、不同種類的文獻知識，理解并懂得如何運用科學(xué)的方法去檢索和利用。要讓學(xué)生在科學(xué)理論指導(dǎo)下進行實踐，無論是對基本檢索理論、檢索語言、檢索工具的掌握，還是計算機操作網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索，都必須以理論為基礎(chǔ)，以實踐為歸宿，才能培養(yǎng)學(xué)生的真才實干。學(xué)校應(yīng)該提供一定的軟硬件實踐環(huán)境，創(chuàng)造條件增加教學(xué)實習(xí)的課時和實踐的機會。

強化師資培養(yǎng)，提高師資隊伍綜合素質(zhì)醫(yī)學(xué)文獻檢索課教師應(yīng)是一專多能的復(fù)合型人才，從職業(yè)素養(yǎng)上要求教師具有精深的醫(yī)學(xué)信息專業(yè)知識、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、廣博的文化修養(yǎng)以及豐富的教育學(xué)和心理學(xué)知識。從能力結(jié)構(gòu)上要求具有課件開發(fā)能力、計算機應(yīng)用能力、良好的語言表達能力和豐富的課堂教學(xué)組織能力以及學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究的能力。學(xué)校要高度重視對文獻檢索課教師的選拔和培養(yǎng)，實施有針對性和實用性的繼續(xù)教育，多為他們提供學(xué)習(xí)、進修和交流的機會，不斷提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)．鼓勵醫(yī)學(xué)文獻檢索課教師積極參加科研與情報服務(wù)工作，增進對醫(yī)學(xué)文獻檢索課程的全面認(rèn)識，提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生帶到高科技知識的前沿。

總之，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和時代的進步，我們在對高職院校進行醫(yī)學(xué)文獻檢索課教學(xué)時，要使醫(yī)學(xué)文獻檢索課教學(xué)不斷跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的步伐，滿足醫(yī)學(xué)日益豐富的信息需求。

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作者簡介：

黃玲（1969—），女，廣西武宣人，碩士，柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校實驗師，研究方向為醫(yī)學(xué)信息檢索與技術(shù)。

（本文責(zé)任編輯：尚傳梅）