摘要：科研工作是衡量高職院校發(fā)展水平的重要方面，也是體現(xiàn)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。推動(dòng)科研工作快速發(fā)展，提升科研工作水平，必須首先營(yíng)造和諧的科研環(huán)境。文章從構(gòu)建和諧科研環(huán)境的角度，論述了科研理念和制度建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧科研環(huán)境的重要性和必要性，并用實(shí)例予以佐證。

關(guān)鍵詞：科研理念；制度建設(shè)；和諧環(huán)境

科研與教學(xué)是高校的兩大主要任務(wù)，科研水平的高低直接影響著高校的教學(xué)水平、競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。開展科研工作是高職院校增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、提高教學(xué)質(zhì)量和教師學(xué)術(shù)水平的重要措施，也是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑。雖然我國(guó)的高職教育發(fā)展迅猛，規(guī)模不斷壯大，但由于起步較晚，大都是由原來(lái)的?？茖W(xué)?；蛑袑８闹?、升格而成，科研工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，科研人才缺乏，絕大部分教師和管理人員缺乏從事科研的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。如何在較短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)建和諧科研環(huán)境，提升教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平，提升學(xué)院的科研實(shí)力和辦學(xué)水平，是眾多高職院校面臨的重要課題。

創(chuàng)新科研理念是

科研工作和諧開展的關(guān)鍵

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、創(chuàng)新技術(shù)的重任。開展科研工作，必須以先進(jìn)的科研理念為指導(dǎo)?？蒲欣砟畹牟町?，形成了各高職院校科研工作的不同特色。

要充分認(rèn)識(shí)科研工作對(duì)提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，擺正教學(xué)、科研在學(xué)校工作中的位置，理清教學(xué)、科研的辯證關(guān)系?？蒲欣砟畹牧⒁庖鶕?jù)學(xué)院科研水平的現(xiàn)狀，既能引領(lǐng)科研工作，又能指導(dǎo)科研工作，既不能好高騖遠(yuǎn)，脫離現(xiàn)實(shí)，缺乏指導(dǎo)意義，又不能保守僵化，缺乏引領(lǐng)作用。例如，2002年，我院領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到科研工作的重要性，根據(jù)當(dāng)時(shí)科研工作狀況，提出了以“教學(xué)為核心”、“教學(xué)、科研并重”的工作理念。所謂“并重”，即以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)提升科研。為了落實(shí)這一理念，學(xué)院將其寫入當(dāng)年的行政工作報(bào)告，將其確定為當(dāng)年科研工作的指導(dǎo)思想。提出教學(xué)、科研并重的理念，并不是以雙中心來(lái)否定教學(xué)的中心地位，也不是提升科研工作重視程度的權(quán)宜之計(jì)，而是當(dāng)時(shí)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要。在這一理念的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)院的科研氛圍逐漸形成，隊(duì)伍逐漸壯大，水平逐漸提高，學(xué)院的生存能力及參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力逐漸增強(qiáng)。2005年，在科學(xué)分析學(xué)院發(fā)展與科研工作的關(guān)系后，學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)地提出科研工作由資源驅(qū)動(dòng)型向需求驅(qū)動(dòng)型轉(zhuǎn)變。所謂資源驅(qū)動(dòng)，就是新升格的高職院校，為促使科研工作起步，前期投入一部分資金，用于各類課題的資助和科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)科研工作發(fā)展到一定階段，科研工作就必須轉(zhuǎn)向需求驅(qū)動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，確定科研工作應(yīng)完成的各項(xiàng)指標(biāo)和應(yīng)達(dá)到的高度，以科研工作帶動(dòng)學(xué)院的發(fā)展。因此，根據(jù)科研工作發(fā)展水平，高職院校應(yīng)不斷更新科研理念，以引領(lǐng)和指導(dǎo)科研工作，促進(jìn)科研工作和諧開展。

制度建設(shè)是營(yíng)造和諧科研環(huán)境的關(guān)鍵

制度是對(duì)人們工作行為的規(guī)范，是為解決工作矛盾而產(chǎn)生的。和諧科研環(huán)境具有內(nèi)外事物的統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一性需要制度作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支柱。和諧科研工作是工作元素互補(bǔ)的工作，是各個(gè)工作元素之間結(jié)構(gòu)互補(bǔ)以至功能互補(bǔ)的工作，需要制度來(lái)協(xié)調(diào)各種工作元素，促使各工作元素之間形成良好的互補(bǔ)狀態(tài)。因此，制度建設(shè)是營(yíng)造和諧科研環(huán)境的關(guān)鍵。

建設(shè)科研服務(wù)管理制度建設(shè)科研服務(wù)管理制度，就是以服務(wù)管理制度維護(hù)已形成的科研環(huán)境，通過(guò)提供服務(wù)，理順科研關(guān)系、疏通科研渠道，排除工作障礙，保障科研工作順利進(jìn)行。在這方面，我院組織人員編制了各類指南，如《投稿指南》為學(xué)院教職員工投稿提供指導(dǎo)，《各類課題申報(bào)指南》匯集了全國(guó)各級(jí)各類課題申報(bào)的網(wǎng)址、時(shí)間、聯(lián)系電話等詳細(xì)信息，方便教師自己查詢相關(guān)課題的申報(bào)情況，為教師申報(bào)各類課題提供指導(dǎo)和幫助。此外，還編寫和發(fā)布了《學(xué)術(shù)著作出版資助辦法（暫行）》、《技術(shù)開發(fā)型教師名冊(cè)》等文件，服務(wù)工作更加深入，力度更大，也更實(shí)在。

完善科研項(xiàng)目管理制度科研項(xiàng)目是科研工作的核心，也是科研管理的核心內(nèi)容?？蒲许?xiàng)目的管理和協(xié)調(diào)必須以制度作后盾。為科學(xué)管理科研項(xiàng)目，促進(jìn)科研工作和諧開展，我院制定了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)院級(jí)立項(xiàng)課題管理的通知》等多個(gè)管理文件。同時(shí)，實(shí)行課題負(fù)責(zé)人制，將整個(gè)課題看成是一個(gè)完整的事物鏈，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、中檢、結(jié)題、成果評(píng)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，并進(jìn)行一系列的改革創(chuàng)新。（1）統(tǒng)一課題的申報(bào)和立項(xiàng)時(shí)間。我院將院級(jí)課題的申報(bào)時(shí)間定為每年的4～5月，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審立項(xiàng)，９月份簽訂課題合同。（2）加強(qiáng)課題開題管理。在簽訂課題合同后的半個(gè)月內(nèi)，所有課題一般情況下必須召開開題會(huì)，由課題主持人布置研究任務(wù)、安排研究進(jìn)度、確立研究目標(biāo)。（3）加強(qiáng)課題的中期檢查。要求主持人填寫中期研究情況表，并出示階段性成果。若中期檢查沒(méi)有達(dá)到課題目標(biāo)所提出的階段性成果要求，或課題沒(méi)有開展實(shí)質(zhì)性研究，則視為課題中檢不合格，下發(fā)課題中期整改單進(jìn)行整改。（4）加強(qiáng)課題的結(jié)題管理。若課題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成，課題主持人必須提交延期申請(qǐng)，延期時(shí)間分半年和一年，最長(zhǎng)不得超過(guò)一年。若課題超過(guò)延期時(shí)間仍無(wú)法結(jié)題，則由科研管理部門依據(jù)不能結(jié)題的原因，追回部分或全部課題經(jīng)費(fèi)。

制定和完善科研激勵(lì)制度激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)人充分發(fā)揮內(nèi)在動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)采取行動(dòng)的過(guò)程。激勵(lì)分內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)，內(nèi)在激勵(lì)是指人們?yōu)闈M足自身內(nèi)在精神需求而產(chǎn)生動(dòng)力。外在激勵(lì)是指外界因素（主要是物質(zhì)因素）對(duì)人動(dòng)力的影響。為了逐步提升科研水平，必須運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師從事科研工作的積極性。為此，我院分兩次提高了對(duì)公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文教師的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。如在核心期刊上發(fā)表論文，2004年以前每篇獎(jiǎng)勵(lì)1000元，2004年以后提高至每篇2000元；2004年以前對(duì)在一般期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的每篇獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)是500元，2004年以后提高至每篇1000元，并且制定了《關(guān)于調(diào)整教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)及學(xué)術(shù)講座報(bào)酬金額的通知》、《湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)辦法（暫行）》等一系列文件。2007年，教師的科研水平和科研積極性有了較大提升，學(xué)院進(jìn)一步調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)?骉湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定（暫行）?骍等文件的通知》。通過(guò)動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)的統(tǒng)一，不斷激發(fā)教師堅(jiān)持從事科研工作的積極性，有力地促進(jìn)了學(xué)院科研工作持續(xù)發(fā)展。

實(shí)施科研約束制度為了規(guī)范組織成員行為，便于組織有序運(yùn)轉(zhuǎn)、充分發(fā)揮其作用，必須建立約束機(jī)制來(lái)約束組織成員的行為。約束機(jī)制分為內(nèi)生性和外生性兩種。內(nèi)生性約束機(jī)制是在工作過(guò)程中自然形成的，體現(xiàn)的是事務(wù)邏輯；外生性約束機(jī)制是在工作過(guò)程之外形成的，體現(xiàn)的是人的意志。科研工作對(duì)個(gè)體而言，雖然有內(nèi)在的需要，但這種需要是發(fā)散的、不穩(wěn)定的。因此，應(yīng)建立一套外生性約束機(jī)制，使科研工作變成教師的穩(wěn)定需求且規(guī)范其科研工作行為。為此，我院制定了《湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研工作量計(jì)算與管理辦法（試行）》，將科研工作考核納入教師績(jī)效工資，科研成果占個(gè)人績(jī)效考核的30%，使科研工作成為教師工作總量的一部分。另外，根據(jù)不同職稱，確定不同的科研分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，如教授及相應(yīng)職稱人員需每年達(dá)到700分，副教授及相應(yīng)職稱人員需每年達(dá)到400分，高級(jí)講師及相應(yīng)職稱人員每年需達(dá)到340分，講師及相應(yīng)職稱人員每年需達(dá)到200分，助教及相應(yīng)職稱人員每年需達(dá)到100分，初級(jí)職稱以下人員需每年達(dá)到50分，才能享受到科研考核的A檔分?jǐn)?shù)，這一分?jǐn)?shù)檔與教師的績(jī)效薪酬直接掛鉤。這樣，人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有目標(biāo)，使教師完成科研工作有了切實(shí)的保障。

總之，科研工作要不斷取得成果需要有和諧的科研環(huán)境作保障，而和諧的科研環(huán)境必須有與之相適應(yīng)的科研理念和科研管理制度。在構(gòu)建和諧科研環(huán)境的過(guò)程中，要依靠制度來(lái)推動(dòng)科研工作，形成科研工作的良好格局，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)制度來(lái)規(guī)范和協(xié)調(diào)人們?cè)诳蒲泄ぷ髦械淖饔?，使組織和成員的權(quán)益得以保障、行動(dòng)得以規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)科研工作的和諧開展。

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作者簡(jiǎn)介：

唐建國(guó)（1953—），男，湖南株洲人，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事科研管理與教學(xué)研究。

張翠英（1978—），女，河北唐山人，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事高等職業(yè)教育研究。