中考現(xiàn)代文閱讀題是考查學(xué)生語文素質(zhì)、語文能力的綜合性試題，它考查的范圍比較廣泛，要求運用的知識能力較高。隨著中考命題由知識立意轉(zhuǎn)為能力立意，故現(xiàn)代文閱讀越來越著重考查學(xué)生在文章整體感悟、理解上的能力，即現(xiàn)代文主旨的把握。而把握了全篇的主旨，對我們解答其它的問題，會起到事半功倍的效果，大大提高我們解題的正確率，所以我們必須重視對現(xiàn)代文主旨的把握。如何準(zhǔn)確地把握現(xiàn)代文的主旨呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、整體閱讀，理清思路。

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。現(xiàn)代文閱讀要在整體上把握、理解文章的主旨及寫法，幾千年積淀的經(jīng)驗最主要的一條就是“披文而入理”，即通過文字而進(jìn)入文章的脈理。做現(xiàn)代文閱讀時不要急著去做題，在做題目之前，必須先讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍細(xì)讀，理清作者是如何起筆，如何鋪墊，如何提出問題，又如何一層層分析問題，然后得出他的結(jié)論的。這樣在閱讀時邊讀邊分清文章的層次就顯得十分重要，思索如何分層次的過程，就是理清文章思路的過程。從宏觀上居高臨下地駕馭文章，理清思路，把握脈理，才能讀懂、看透文章，才能理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從而提煉出文章的主旨。有些學(xué)生不在讀懂文章上下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，這就難以準(zhǔn)確把握主旨。

二、注意局部，細(xì)致分析。

1、要注意找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。在閱讀時尤其要注意文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、反問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。同時心中要有文體意識，比如議論文，如果文章論證的結(jié)構(gòu)是演繹推理的話，主旨應(yīng)在開頭；如果文章的論證結(jié)構(gòu)是歸納推理，那么文章的主旨在結(jié)尾必然無疑。再比如托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

2、注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題和注釋。絕大多數(shù)文章的標(biāo)題及副標(biāo)題起到了概括文章主旨、表達(dá)作者觀點的作用，如司湯達(dá)的《紅與黑》的副標(biāo)題是“一個追求幸福的人”，它幫助我們客觀評價了于連的所作所為；臧克家的《有的人》的副標(biāo)題“紀(jì)念魯迅有感”，它告訴我們作者感情的觸因和贊美的對象。另外如果有注釋，還應(yīng)該注意注釋。它或提示寫作背景，或揭示主要內(nèi)容，或表明人物關(guān)系，或指明出處、注音釋義，作用不一而足。它體現(xiàn)了命題者幫助你理解文章的意圖，有時對理解文章主旨卻起到了舉足輕重的作用。

三、再讀文章，檢驗理解。

在閱讀中感悟，在閱讀中理解，是我們做現(xiàn)代文閱讀的不二法門。在我們初步掌握了文章主旨后，我們應(yīng)該回歸文本，帶著主旨再讀文章，檢驗一下我們的理解。只有這樣，我們才能提高我們的理解把握的正確率。

如果我們在平時的現(xiàn)代文閱讀中能有意識地使用以上方法來理解文章主旨，我想一定會大大提高我們解題的正確率，一定會煉就一雙火眼金睛。

[例文賞析]

生命的一抹

（郭 楓）

①少年時，總喜歡站在山上聽風(fēng)響，躺在原野上看云飛，日子過得輕輕忽忽的，像夢，一切都令人陶醉，一切都美。

②什么叫做美呢？那時還說不出來。生活在北國的原野上，只覺得天地?zé)o限遼闊。早春，在潮潤潤的泥土上，踏著剛出芽的青草，心頭便充盈著顫栗的喜悅，要是在田間找到一朵初綻的小花，更能呆呆地凝視老半天，仿佛怕褻瀆了生命的神圣，想采摘卻又不敢采摘。秋天的時候，那莽莽的大平原真使人驚奇!從天上到地下，繽紛的彩色每天都有不同的變化，盡夠眼睛忙的。等到西風(fēng)漸緊，黃葉辭枝，我總有無端的喟嘆。

③那些稚氣的舉動，其實只是在朦朦朧朧中一種粗淺的感受罷了!稍稍成長，我便流離在連天的烽火里?？晒值氖牵何揖箾]覺得有多少顛沛的痛苦，卻暗暗欣喜能趁此飽賞山河的景色。

④攝許多美麗的影像于心版上：石頭城蒼涼的落日，西子湖柔美的夜月，揚子江滾滾的長流……更難忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸邊，一泓秋水，藍(lán)得像鏡子似的明澈；對岸的山峰，紅葉已燦爛成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隱約，漁歌悠緩。這豈非神仙境界？于是，便發(fā)下了心愿：將來要偕同二三知己，歸隱于此。數(shù)畝田、幾架書、一卷詩，生活像舒卷自如的云彩……那時候，年輕的夢太年輕，美麗的幻想太美!人們誰沒有過年輕呢？誰沒有過美麗的夢想呢？但誰又像我這樣沉迷在夢幻中而永不清醒呢？說我像那只在屋角上綴網(wǎng)的蜘蛛，不如說那只綴網(wǎng)的蜘蛛像我!把生命局促在一個小角落里，而后千絲萬縷織成一個孤寂的世界。就這樣，我獨坐在文學(xué)天地中，微笑著面對這七彩的人生。任關(guān)注我的人嘆息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人譏諷。

⑤這是無可奈何的事。我就是我，在人海中打滾了三十多年，依然那么天真或者說依然那么癡傻啊!在需要勒緊腰帶的日子里，仍不相信金錢的權(quán)力；在兒女成行的年紀(jì)，還要去崇拜詩，去迷信美；讓許多繁華的機運從指縫間漏過而毫不動容，卻常常對于掠過心靈的感受費盡心神去捕捉。有人說：“入世深些，年齡大些，思想就會成熟?！边@句話的真實性使我懷疑，為什么歷盡滄桑，我的心靈仍像孩童一樣拙稚呢？

⑥少年時那種登高山、窮幽谷的勁兒，到現(xiàn)在還是興趣不減。而且，只要有一片靜美的土地，我也能欣賞老半天。每天走過的小徑，常年招展的椰影，一縷明麗的陽光，一刻恬然的寧靜，一朵飛花，一葉新綠……這些都散發(fā)著沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年時，我喜歡攀登歷史的雕像，去傾聽巨人心靈的躍動?，F(xiàn)在，我覺得一聲寒夜的叫賣，一句村野的俚語，都給我不少的認(rèn)識。生活于塵俗里，我常發(fā)現(xiàn)許多事物每一天都有新的意義，有時在絕對的靜寂中，往往有和諧的天籟洋洋盈耳。說是現(xiàn)實也好幻想也好，我總覺得這繽紛的世界，永遠(yuǎn)在啟示我，充實我，美化我。

⑦可是，美是什么？年輕時我說不出來，現(xiàn)在更不會說。如果說美是真理，美是永恒。但是，真理像一種金色的蜥蜴，有時會改變顏色，而永恒是玄妙的，有時和剎那沒有分別，這些都是我無法了解的問題．不過，我愿我的生命，如同那藍(lán)天中的一縷云，盡管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已經(jīng)足夠。

(選文略有改動)

閱讀文章，并回答以下問題：

1．本文是一篇富有人生哲理的散文。通讀全文，談?wù)勎恼骂}目“生命的一抹”的含義。

2．閱讀第③段文字，聯(lián)系上下文，說說為什么作者“流離在連天的烽火里”，“竟沒覺得有多少顛沛的痛苦”。

3．閱讀第④段文字，你認(rèn)為“年輕的夢”、“美麗的幻想”指什么?體現(xiàn)了作者怎樣的人生追求?

4、下列對文章的賞析，不正確的兩項是（ ）

A、這篇文章呈現(xiàn)給讀者的是兩個世界：現(xiàn)實的物欲蠢動的世界和非現(xiàn)實的精神清明的世界。

B、作者在人海中打滾了30多年，歷盡滄桑，可仍固守著心靈的純真。

C、作者的生活態(tài)度是笑對七彩的人生，任人嘆息，任人沉默，任人譏諷，我就是我，我行我素，毫不在意別人評價。

D、作者認(rèn)為，人與自然應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的，能與大自然親近是他的心愿。

E、美是什么，作者年輕時說不出來。長大后終于明白了：美就是真理，美就是永恒。