中國(guó)孩子怎么才能成功？拿什么拯救我們的孩子？《起訴教育》第一次揭示了應(yīng)試教育的九大制度性危害，闡述了應(yīng)試導(dǎo)致中國(guó)孩子普遍失敗的根本原因，為抵御應(yīng)試傷害提供了有效的解決方案，為中國(guó)家庭及學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育指明了成功之路。

再讀當(dāng)年報(bào)告

1979年6月，中國(guó)曾派一個(gè)訪問團(tuán)，去美國(guó)考察初級(jí)教育?；貒?guó)后，寫了一份三萬字的報(bào)告，在見聞錄部分有四段文字：

1.學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“我因我之為我而不同凡響”的意味。

2.小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生大字不識(shí)一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們手里，讓地球翻個(gè)兒，好像都易如反掌。

3.重音、體、美，而輕數(shù)、理、化，無論是公立還是私立學(xué)校，音、體、美活動(dòng)無不如火如荼，而數(shù)、理、化則乏人問津。

4.課堂幾乎處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃去。

最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再過20年時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。

在同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來到中國(guó)。他們?cè)诳戳吮本⑸虾?、西安的幾所學(xué)校后，也寫了一份報(bào)告，在見聞錄部分也有四段文字：

1.中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手放在胸前，除非老師發(fā)問時(shí)，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡把手背在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外。

2.中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，7點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見到的最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊用早點(diǎn)。

3.中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國(guó)老師解釋，它的意思是“學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)”。

4.中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有。

在報(bào)告的結(jié)論部分他們是這樣寫的：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)的學(xué)生比較，都是最好的。

報(bào)告最后預(yù)測(cè)說，再用20年時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。

預(yù)測(cè)沒有應(yīng)驗(yàn)

26年過去了，美國(guó)所謂“病入膏肓”的教育制度，共培養(yǎng)了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其中化學(xué)獎(jiǎng)一項(xiàng)就有23人（1982～2002），同時(shí)還培養(yǎng)出197位知識(shí)型億萬富豪，而中國(guó)教育竟然沒有培養(yǎng)出一名這樣的人才。

應(yīng)當(dāng)說，中國(guó)無論中小學(xué)生，還是大學(xué)生，與美國(guó)學(xué)生比較起來，在創(chuàng)新與創(chuàng)造能力上，都有巨大的差距。

盡管中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在也有很大的發(fā)展，但是中國(guó)的企業(yè)家，多數(shù)都不是知識(shí)型的，而是機(jī)遇型的，他們的成功，有很大的偶然性、潮流性、政策性，他們往往是曇花一現(xiàn)，很少能夠“基業(yè)長(zhǎng)青”，永久成功。

中國(guó)的基礎(chǔ)教育，基本上只承認(rèn)學(xué)生的應(yīng)試學(xué)習(xí)天賦，只重視學(xué)生在功課方面的創(chuàng)新與創(chuàng)造，因此，中國(guó)學(xué)生也只能在應(yīng)試學(xué)習(xí)領(lǐng)域大展雄威。

而美國(guó)的教育，則承認(rèn)學(xué)生各種各樣的天賦，肯定學(xué)生在任何領(lǐng)域、任何方面的創(chuàng)新與創(chuàng)造，因此，美國(guó)學(xué)生幾乎在各個(gè)領(lǐng)域都能創(chuàng)造奇跡。

在應(yīng)試教育體制下，中國(guó)學(xué)生幾乎沒有創(chuàng)新的時(shí)間與空間。在學(xué)校，他們的時(shí)間被功課占滿，在家里，他們的腦子被作業(yè)占滿，他們沒有多少閑暇時(shí)間可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究一項(xiàng)東西。

我們的孩子，如果不能在一個(gè)領(lǐng)域持久地投入時(shí)間和精力，不能圍繞一個(gè)目標(biāo)大量閱讀課外書籍，長(zhǎng)期地收集資料，我們又怎么能夠期望孩子有多少創(chuàng)新創(chuàng)造能力呢！